Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И. Январь Формы работы Образовательная область ДЕНЬ 1 Утро

Младшая группа

Январь

Формы работы Образовательная область
ДЕНЬ 1  
Утро. Работа в группе  
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахер­ская»: рассматривание фотоальбома «В парикмахерской», изготовление атрибутов для игры (картонных ножниц, расчесок, зеркал). Задачи: Расширять представления детей о работе парик­махера, его обязанностях, о том, какими инструментами пользуется парикмахер. Обогащать игровой опыт детей. Социализация. Познание
2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Разноцветные дорожки». Задачи: Учить детей соотносить цвет с определенным предметом, собирать предметы в группы по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Познание. Коммуникация
3. Работа в уголке природы: знакомство с бальзамином. Задачи: Предложить детям рассмотреть комнатные растения, назвать знакомые; определить, какого растения раньше не было в уголке природы, описать бальзамин. Развивать наблюдательность, интерес к комнатным растениям, фор­мировать элементарные навыки ухода за растениями. Познание. Труд
4. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: двигаться в строю, соблюдать расстояние между «вагончиками». Формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание. Физическая культура
5. Чтение: С. Козлов «Зимняя сказка». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, сопос­тавлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей.  
Чтение
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение за прохожими. Чтение: 3. Александрова «Дед Мороз». Задачи: Обратить внимание детей на то, как ведут себя люди с сильный мороз, расширять представления детей о характерных признаках зимы. Обогащать словарный запас, разви­вать связную речь, учить сопоставлять свои наблюдения с со­держанием произведения художественной литературы. Познание. Коммуникация. Чтение
2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правила­ми игры, организовывать игровое взаимодействие, расска­зывать о своем участии в игре. Физиче­ская культура. Коммуни­кация
3. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Познание
4. Творческая мастерская: композиция «Разноцветная гу­сеница». Задачи: Учить детей скатывать шары из снега, соединять их цепочкой в длинную «гусеницу». Стимулировать двигательную активность, развивать внимание. (Готовую гусеницу воспита­тель раскрасит из пульверизатора подкрашенной водой). Художест­венное творчество
5. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать спортивный инвентарь для игр, использо­вать свой двигательный опыт. Физиче­ская культура
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение: снежный покров. Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой снежно­го покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы и повторяет их форму. Развивать наблюдатель­ность, познавательный интерес. Познание
2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Упражнять детей в беге, формировать умение дей­ствовать по правилам, рассказывать о своем участии в игре. Развивать способность ориентироваться в пространстве. Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Цапли». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким поднима­нием колен, учить перешагивать через препятствия, совер­шенствовать основные виды движений. Физическая культура
Вечер. Работа в группе  
1. Разучивание стихотворения А. Барто «Мишка». Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотво­рение, передавать чувство сострадания к персонажу. Воспи­тывать бережное отношение к игрушкам. Чтение
2. Дидактическая игра «Разложи картинки». Задачи: Формировать у детей навык классификации пред­метов, умение подбирать обобщающие понятия (фрукты, овощи, ягоды, одежда, обувь). Познание
3. Творческая мастерская: рисование «Снежинки-пушин­ки». Рассматривание фотоальбома «Зима». Задачи: Формировать у детей интерес к рисованию, творчество, познакомить с приемом рисования пальчиком на заранее заготовленном тонированном листе бумаги. Учить действовать по образцу, комментировать свои действия. Художест­венное Творчество Познание Коммуникация
ДЕНЬ 2
Утро. Работа в группе
1. Разучивание русской народной потешки «Конь». Рас­сматривание иллюстраций (О. Васнецова. Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, со­ставить описание сказочного коня, отметить его красоту Развивать память, учить декламировать потешку в спокой­ном темпе, четко и внятно произнося слова. Чтение. Коммуни­кация
2. Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики». Задачи: Развивать звуковысотное восприятие, певческий голос, учить чисто интонировать высокие и низкие звуки. Музыка
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки». Задачи: Способствовать возникновению игр на темы из ок­ружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выпол­нять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять по­пытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовы­вать игровую обстановку. Социали­зация
4.- Игровая ситуация «Буратино и Пьеро переставляют мебель». Задачи: Предложить детям прокомментировать действия персонажей, пояснить, что они делают неправильно, учить видеть последствия применения неправильных способов перестановки мебели. Формировать навыки самообслужи­вания, учить соблюдать правила безопасной перестановки предметов мебели, актуализировать соответствующий опыт. Безопас­ность. Труд
5. Экспериментальная деятельность: опыт «Катитесь, ша­рики, по желобку». Задачи: Формировать представление детей о том, что мячи и шары можно катать, учить наблюдать за поведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи. Познание. Коммуни­кация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за птицами у кормушки. Задачи: Закреплять представления детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам. Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выпол­нять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм. Физиче­ская культура
3. Творческая мастерская: художественное конструиро­вание из природных материалов «Снежные цветы». Задачи: Познакомить детей с техникой создания «цветов» из длинных разноцветных палочек и комочков снега, показать, как их можно раскрасить с помощью пульверизатора с подкрашен­ной водой. Развивать творческие способности, фантазию. Художест­венное творчество
4. Катание на санках. Задачи: Учить детей спускаться с горы, сохраняя правиль­ную посадку, соблюдать правила безопасности и взаимо­действия с товарищами. Повышать двигательную актив­ность, обогащать двигательный опыт. Физиче­ская культура
5. Работа по самообслуживанию: чистим перчатки, ва­режки. Задачи: Обсудить с детьми назначение данной операции, придумать различные игровые действия для очистки варе­жек («котик трет лапкой лапку», «согреем ладошки» и т.д.). Формировать навыки самообслуживания, воспитывать оп­рятность, бережное отношение к вещам. труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за зимующими птицами. Задачи: Познакомить детей со снегирем, обратить внима­ние на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение. Познание
2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Помочь детям в освоении правил игры и игровых действий, упражнять в метании в вертикальную цель, совер­шенствовать навыки выполнения основных видов движений. Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Цапли». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким поднима­нием колен, обращать внимание на согласованность движе­ний рук и ног. Учить подражать птицам, двигаться, меняя темп по команде. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Чтение: Е. Чарушин «Теремок». Рассматривание иллю­страций Е. Чарушина к сказке. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, характеризовать героев сказки. Прививать интерес и любовь к чтению. Чтение
2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «От­крой-закрой». Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым ба­ночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие. Познание
3. Творческая мастерская: рисование «Звездочки-сне­жинки». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасе­вой, ел. Н. Френкель. Задачи: Формировать у детей навыки рисования с помощью штампов с оттиском снежинок, учить равномерно наносить изображение на бумагу. Художест­венное творчество
4. Игровая ситуация «Медвежонок ужинает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. Здоровье. Труд
ДЕНЬЗ
Утро. Работа в группе
1. Компьютерная презентация на тему «Транспорт». Задачи: Учить детей сравнивать грузовой и легковой транспорт (сходство и отличие внешнего вида), различать, называть и группировать грузовой и пассажирский транспорт, называть части автомобиля, рассказывать об их назначении. Познание. Коммуникация
2. Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: Учить детей называть действия, которые совершают животные. Обогащать словарный запас, развивать связ­ную речь. Коммуникация
3. Экскурсия в «Живой уголок», наблюдение за попугайчиками. Задачи: Учить детей активно использовать в речи название птиц, представления об их внешнем виде, движении, составлять простейшие рассказы по результатам наблюдения. Предложить детям оказать воспитателю посильную помощь в уходе за попугайчиками. Познание. Коммуни­кация. Труд  
 
4. Мультзал: мультфильм «Пляшущие человечки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения, с условными обозначениями на светофоре. Формировать осознанное отношение к личной безопасности, стремление действовать по правилам. Безопасность
5. Самостоятельная деятельность в игровых уголках. Задачи: Способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить до­говариваться о взаимодействии. Социализация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: снегопад. Чтение: С. Маршак «В январе, в январе...» Задачи: Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления, отвечая на вопросы. Формировать умение сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием стихотворе­ния. Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Формирование у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества. Физическая культура    
3. Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику». Задачи: Учить детей понимать суть игрового задания. Формировать умение сохранять равновесие, развивать коорди­нацию движений. Физическая культура
4. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способ­ность к концентрации и переключению внимания, учить ис­пользовать знания о характеристиках звучащей речи. Познание
5. Игры со снегом: конкурс «Чья башня выше?» Задачи: Предложить группам детей построить башни из снега, учить использовать свои знания о. свойствах снега, умение сравнивать предметы и характеризовать их понятиями «высокий - низкий», «выше - ниже». Учить украшать их дополнительными деталями. Познание. Художественное творчество
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: свойства снега. Чтение: С. Дрожжйн «Улицей гуляет Дедушка Мороз». Задачи: Способствовать актуализации и систематизации знаний детей о свойствах снега, учить устанавливать при­чинно -следственные связи, отвечая на вопросы воспитате­ля. Формировать интерес к поэтическому слову. Познание. Чтение.
2. Трудовые поручения: расчищаем дорожки вокруг участка. Задачи: Предложить детям рассказать, как они будут действовать, зачем нужно чистить дорожки, что нужно делать, чтобы добиться хорошего результата. Труд    
3. Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей озвучивать правила игры и действовать в соответствии с ними, оценивать соответствие своих действий правилам, развивать игровое творчество. Физическая культура    
Вечер. Работа в группе  
1. Чтение С. Маршак «Сказке о глупом мышонке», рассматривание иллюстраций В. Лебедева. Задачи. Расширять представления детей о работе художника, учить внимательно рассматривать иллюстрации, сопоставлять изображение с фрагментами текста, отвечать на во­просы по содержанию сказки. Чтение. Художественное творчество
2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Де­лаем стрижку клиенту». Задачи: Помочь детям организовывать сюжетно-ролевые игры, продолжать учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, выполнять в игре различные роли; способ­ствовать активизации речевого общения, поддерживать же­лание ребят включать в игры чтение стихов, пение песен, рассказывание сказок. Социализация
3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: бе­седа на тему «Наши соседи - старшие дети»; чтение рассказа Н. Гернет «Сестренка». Задачи: Расширять кругозор детей, знакомить с ближайшим окружением (старшими детьми, детским садом). Стимули­ровать желание познакомиться с другими детьми, активизи­ровать интерес к общению. Познание. Социализация
ДЕНЬ 4
Утро. Работа в группе
1. Наблюдение: иней на окнах. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, рассказать, как образуются узоры на окнах, предложить рассмотреть, как они блестят в яркую солнечную погоду, как подтаивают и растекаются водой. Познание
2. Коррекционно-оздоровительная игра «Чей шарик даль­ше?» Задачи: Укреплять у детей круговую мышцу рта, трениро­вать навыки правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах. Здоровье
3. Работа в уголке природы: знакомство с природными материалами. Задачи: Познакомить детей со свойствами сырой глины - мягкая, пластичная, вязкая, липкая, хорошо мнется, под воздействием усилий рук легко меняет форму, предложить подержать и помять глину в руках. Обогащать сенсорно-чувственный опыт детей. Познание
4. Трудовые поручения: знакомимся с обязанностями де­журных. Задачи: Познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют. Поощрять стремле­ние детей оказывать помощь взрослым. Труд. Познание
5. Игровое упражнение с красками «Спрячем мышку от кошки». Задачи: Учить детей закрашивать кистью изображение, пра­вильно держать кисть, стараться штриховать в одном на­правлении. Развивать мелкую и крупную моторику рук. Художест­венное творчество
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за работой дворника. Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией и инструментом - сгребание снега снеговой лопатой. Форми­ровать первичные представления о труде взрослых, воспи­тывать уважение к людям, поддерживающим чистоту на на­ших улицах. Труд
2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Познакомить детей с правилами безопасного поведения во время игры, упражнять в метании в вертикальную цель. Развивать координацию движений, глазомер. Безопас­ность. Физическая культура
3. Игровое упражнение «Альпинисты». Задачи: Учить детей подниматься на снежный вал, не дотрагиваясь руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины. Физическая культура
4. Самостоятельная деятельность. Задачи: Предоставить детям свободу выбора вида деятельности, обеспечить профилактику эмоционального перена­пряжения, снятие психического напряжения. Развивать са­мостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность Социали­зация. Здоровье
5. Творческая мастерская: рисование цветными струйка­ми на снегу. Задачи: Познакомить детей с новой техникой, учить делать наброски палочкой на снегу, раскрашивать их при помощи пластиковых бутылок, наполненных подкрашенной гуашью водой. Развивать творческие способности, повышать инте­рес к изобразительной деятельности, создавать положи­тельный эмоциональный настрой. Художест­венное творчество
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за тенью. Задачи: Познакомить детей с понятием «тень», обратить внимание на то, что если стоять рядом с источником света (фонарь), то можно увидеть тень, показать, как тень повто­ряет контур отражаемого предмета. Познание
2, Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основного вида движений - бега, учить сохранять перекрестную координацию движений рук и ног. Физиче­ская Культура
3. Творческая мастерская: художественное конструиро­вание с природными материалами «Снежная черепашка». Задачи: Учить детей использовать свое умение сгребать снег лопаткой в небольшую горку для создания постройки, с по­мощью заготовленных осенью каштанов и темных семян фа­соли делать узоры на панцире, глаза черепашке. Акцентиро­вать внимание на радости от совместного труда, показать ма­лышам важность вклада каждого участника в постройку. Художест­венное творчество
Вечер. Работа в группе
1. Рассматривание репродукции картины И.А. Попова «Первый снег». Задачи: Готовить детей к восприятию произведений искус­ства, учить всматриваться в картину. Развивать эмоцио­нальную сферу детей. Художест­венное творчество
2. Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание са­мостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при вы­боре предметов-заместителей. Социали­зация
3. Музыкально-дидактическая игра «Что делают дети?» Задачи: Учить детей выявлять смену частей музыки и реаги­ровать на изменение темпа музыки сменой видов движения, учить ритмично двигаться под музыку (шагать, бежать). Музыка
4. Мультзал: мультфильм «Пограничная зона» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами перехода проезжей части дороги, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с частями улицы, действиями пешехо­дов и водителей. Безопасность Коммуни­кация
ДЕНЬ 5  
Утро. Работа в группе  
1. Рассматривание фотоальбома «Зимние забавы». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель. Задачи: Закреплять знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах, проводимых в зимнее время года, расширять представления о способах проведения досуга. Знакомить детей с фотографией как видом искусства. Познание
2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидакти­ческая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос». Задачи: Расширять социальный и игровой опыт детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда». Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре. Социали­зация. Познание. Коммуни­кация
3. Хоровод «Танец около елки», муз. Р. Равина, ел. П. Границыной. Задачи: Работать над выразительностью танцевальных дви­жений, учить детей двигаться в такт музыке, ориентировать­ся на действия товарищей, соотносить движения с текстом песни. Развивать чувство ритма. Музыка
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Уборка квар­тиры». Задачи: Помочь детям организовывать игру, учить действо­вать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диало­говую форму общения, коммуникативные способности. Социали­зация. Коммуни­кация
5. Трудовые поручения: помощь взрослым в сервиров­ке стола к обеду. Задачи: Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол (рас­ставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, расклады­вать ложки). Труд
Утро. Прогулка  
1. Дидактическая игра «Все наоборот». Чтение: М. Дру­жинина «Я и снег». Задачи: Предложить детям рассмотреть снег на участке, рассказать о его свойствах, продолжая начатые воспитате­лем предложения. (В морозную погоду, снег рассыпается, не лепится, а если потеплеет, то снег лепится, из него хоро­шо делать постройки, играть в снежки). Формирование це­лостной картины мира на основе ознакомления с художест­венной литературой. Познание. Коммуни­кация. Чтение
2. Подвижная игра «Попади в круг». Задачи: Учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом. Развивать координацию движений, глазомер, повышать подвижность суставов. Физическая культура    
3. Игровое упражнение «Веселые пружинки». Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением Вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком, выполнять группировку и прыжок. Развивать мышцы ног, выносливость. Физическая культура
 
4. Дидактическая игра «Наша одежда». Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, их части, рассказывать об их назначении. Формировать умение строить конструкции предположения о назначении предметов и частей одежды. Познание. Коммуникация
 
5. Трудовые поручения: убираем снег со стационарного игрового оборудования участка. Задачи: Обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования (автобуса, поезда), предложить договориться и распределить обязанности. По окончании работы предложить «бригадам» рассказать о своей работе и ее результатах. Поддерживать желание детей трудиться на общую пользу. Труд    
 
 
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: снежинки. Прослушивание песни «Белый снег», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной. Задачи: Предложить детям рассмотреть снежинки на варежках, курточках, рассказать о том, какие они. Развивать интерес к зимним явлениям и объектам природы, познакомить с изобразительными средствами музыки. Познание. Коммуникация. Музыка
 
2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Развить быстроту бега, формировать умение ориентироваться в пространстве, использовать в игре свои знания о природных явлениях. Физическая культура
 
3. Игры со снегом по выбору детей. Задачи: Помочь детям организовывать игры, создавать радостную эмоциональную обстановку, повышать двигательную активность. Социализация
Вечер. Работа в группе
1. Чтение сказки «Храбрец - молодец», пер. с болгарского Л. Грибовой. Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за кодом развития событий, их последовательностью, выражать свое сопереживание героям. Чтение
 
2. Компьютерная презентация на тему: «Домашние и дикие животные». Задачи: Учить детей различать и выделять, называть и классифицировать домашних и диких животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Познание. Коммуникация