VIII. Подведение итогов урока. — С каким вычислительным приемом вы познакомились сегодня на уроке?
— С каким вычислительным приемом вы познакомились сегодня на уроке?
— Какие правила надо помнить при записи умножения на двузначное число столбиком?
— Какие задачи мы решали сегодня?
— Какое задание было самым интересным?
Домашнее задание
Учебник: № 159 (с. 44). Рабочая тетрадь: № 6 (с. 39).
Тема: Письменное умножение на двузначное число
Цели: закреплять умение выполнять письменное умножение на двузначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты:учащиеся научатся выполнять письменное умножение на двузначное число; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью таблиц и решать задачи изученных видов; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Устный счет Игра «Лабиринт»
- Пройдите через трое ворот так, чтобы произведение соответствующих чисел равнялось числу, записанному в центре.
Работа над задачами
- Запишите ответы долями.
• Весна длится 3 месяца. Какая это часть от года?
• В феврале 28 дней. Какую часть месяца составляет одна неделя?
• Мама купила 1 м тесьмы. На отделку кармана она истратила 50 см. Какую часть тесьмы истратила мама?
• Масса мешка картофеля 50 кг. Какая это часть центнера?
• Семья уезжает к морю на месяц. Какую часть года семья отдыхает у моря?
3. Логическаязадача
Кондуктор в трамвае за рейс продал 12 билетов. Номер следующего из оставшихся билетов 328 353. Сколько «счастливых» билетов продал кондуктор? («Счастливым» считается билет, суммы трех первых и трех последних цифр которого равны.) (Один билет № 328346.)
III. Самоопределение к деятельности
— Найдите ошибки в решении примеров столбиком. (Работа в парах. Примеры даны на карточках.)
х38 х57 х96 х49
46 82 54 34
228 114 384 196
152456480
380 5674 4184
— Какие ошибки вы нашли? (Примерный ответ. В первом примере второе неполное произведение надо начинать писать под десятками. Во втором примере к числу тысяч ошибочно прибавили 1. В третьем примере, наоборот, забыли прибавить единицу к числу тысяч. В четвертом примере не нашли второе неполное произведение.)
— Как избежать подобных ошибок в вычислениях? (Работать по алгоритму.)
— Расскажите друг другу алгоритм письменного умножения на двузначное число.
— Решите примеры правильно. (Взаимооценка.)
— Сформулируйте задачи урока. (Повторить алгоритм письменного умножения на двузначное число, поупражняться в вычислениях с использованием этого алгоритма.)
IV. Работа по теме урока Работа по учебнику
— Рассмотрите примеры рядом с красной чертой на с. 45.
— Объясните, как выполнено умножение.
№ 161(с. 45).(Первые три столбика — коллективно, с комментированием у доски, последний столбик - самостоятельно. Взаимопроверка, самооценка.)
№ 162 (с. 45).
— Прочитайте задачу.
— Как удобнее составить краткую запись? (В таблице.)
— Какие изделия сшили из ткани? (Пальто для взрослых, костюмы, детские пальто.)
— Сколько строк будет в таблице? (Три.)
— Что обозначает число 12? (Сколько ткани экономили при раскрое пальто.)
Что обозначает число 13? (Сколько ткани экономили при раскрое костюма.) Сколько раскроили пальто и костюмов?
| Экономия при раскрое одной вещи | Количество вещей | Общая экономия | ||
| Пальто для взрослых | 12 см | ? | } | |
| Костюмы | 13 см | ? | ||
| Детские пальто | По 2 м на 1 пальто | ? |
— Что можно узнать, имея эти данные? (Сколько ткани сэкономили на костюмах и на пальто.)
— Как узнать, сколько ткани пошло на детские пальто? (Это вся сэкономленная ткань.)
— Сколько ткани пошло на одно пальто?
— Запишите решение задачи по действиям с пояснением. (Один ученик работает у доски. Проверка.)
Решение
1) 12 • 96 = 1152 (см) — сэкономили при раскрое пальто;
2) 13 • 96 = 1248 (см) — сэкономили при раскрое костюмов;
3) 1152 + 1248 = 2400 (см) - общая экономия;
4) 24 : 2 = 12 (п.).
Ответ: можно сшить 12 детских пальто.
V. Физкультминутка
Мы стоим на огороде,
Удивляемся природе.(Потягивания — руки в стороны.)
Вот салат, а здесь укроп,
Там морковь у нас растет.(Правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
Поработаем с тобой,
Сорнякам объявим бой —
С корнем будем выдирать
Да пониже приседать.(Приседания.)
У забора всем на диво
Пышно разрослась крапива.(Потягивания —руки в стороны.)
Мы ее не будем трогать —
Обожглись уже немного.(Потягивания —руки вперед.)
Все полили мы из лейки
И садимся на скамейки.(Сесть за парту.)