VI. Продолжение работы по теме урока. — Чем они похожи и чем отличаются?

1. Работа по учебнику№16 (с. 70).

— Прочитайте задачи.

— Чем они похожи и чем отличаются?

— Как кратко запишем условия? (Составим таблицы.) (Сильные учащиеся составляют таблицы и записывают ре­шения самостоятельно, с остальными учитель разбирает задачи подробнее.)

  Количество луковиц на 1 м2 Площадь участка Общее количество луковиц
Первый участок ? (одинаковое) ? } 100 м2 960 шт.
Второй участок     ?     640 шт.

— Как узнать число луковиц на 1 м2? (Общее число луковиц на двух участках разделить на площадь участков.)

— Что для этого надо узнать? (Общее количество луковиц на обоих участках.)

— Как узнать площадь каждого участка?

— Запишите решение задачи самостоятельно. Решение

1) 960 + 640 = 1600 (л.) - высадили на обоих участках;

2) 1600: 100 = 16 (л.) - высадили на 1 м2;

3) 960 : 16 = 60 (м2) - площадь первого участка;

4) 640 : 16 = 40 (м2) - площадь второго участка.

Ответ: площадь первого участка 60 м2, площадь второго участка 40 м2.

  Количество луковиц на 1 м2 Площадь участка Общее количество луковиц
Первый участок ? (одинаковое) ? На20м2>| 960 шт.
Второй участок     ?   640 шт.

— Почему на первом участке посадили больше луковиц? (Пло­щадь первого участка больше на 20 м2.)

— На сколько больше посадили луковиц? Как это узнать? (960-640.)

— Что можно узнать, зная две эти разности? (Сколько посадили луковиц на 1м2.)

— Как теперь узнать площадь каждого участка?

— Запишите решение задачи самостоятельно.

Решение

1) (960 - 640): 20 = 16 (л.) - высадили на 1 м2;

2) 960 : 16 = 60 (м2) - площадь первого участка;

3) 640 : 16 = 40 (м2) - площадь второго участка.

Ответ: площадь первого участка 60 м2, площадь второго участка 40 м2.

(Тем, кто справится с задачами быстрее остальных, дополни­тельно можно предложить выполнить № 15 (с. 70).)

Выполнение заданий в рабочей тетради

№39 (с. 67). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

№43 (с. 68).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Один ученик объ­ясняет решение.)

№44 (с. 68).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка по образцу на доске.)

VII. Рефлексия Тестовая работа

(Тест учащиеся получают на отдельных листочках.)

А1. Чему равно частное чисел 1 384 230 и 6?

1) 23 705 3) 230 705

2) 23 075 4) 2 030 705

А2. В каком произведении ответ 1 045 152?

1)22 237-47 3) 27 504-38

2) 40 199 • 26 4) 7208 • 145

A3. Найди значение х в уравнении х: 86 = 602.

1) 7 3) 51 772

2) 688 4) 48 160

А4. Какой ответ верный: 4 м2 6 см2 = □ см2?

1)406 см2 3)40 006 см2

2) 460 см2 4) 4006 см2

В1. Какое расстояние стало между двумя поездами, выехавши­ми в противоположных направлениях из двух городов, расстояние между которыми 20 км, через 4 ч? Скорость одного поезда 70 км/ч, а другого - 80 км/ч.

1) (80 - 70) •4 - 20 3)80-4+70-4 + 20

2) 80 • 4 + 20 4) (80 + 70): 4

В2. Длина первого отреза ткани 42 м, а второго - 63 м. Из первого отреза сшили на 3 шторы больше. Какова длина од­ной шторы?

1) (63 + 42): 3 3) 63 : 3 + 42 : 3

2)3-(63-42) 4) (63- 42): 3

В3. Чему равна ширина огорода, если его периметр 100 м, а длина 35 м?

1) 15м 3) 30 м

2) 65 м 4) 70 м

(Взаимопроверка. Ответы записаны на откидной доске.)

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— Какие вычислительные умения мы совершенствовали се­годня на уроке?

— Какие виды задач решали?

— Какое задание было самым трудным? Почему?

— Над чем вам нужно поработать дома?

Домашнее задание

Учебник: с. 67-71 - задания по выбору учителя.

Тема: Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Деление на двузначное число».

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать само­стоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и син­теза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Работа по теме урока

Контрольная работа

(Текст контрольной работы учащиеся получают на отдельных листочках.)

Вариант 1

1. Реши задачу.

Один отрез ткани стоит 450 руб., второй отрез такой же тка­ни — 750 руб. В первом отрезе на 2 м ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезе?

2. Вычисли значения выражений.

567 • 40 9398 : 37

8700 : 60 5000 : (5000 : 1) - 1

(400 • 12 • 15): 105

3. Реши уравнения.

х-80 = 7200: 10 у: 1=456

4. Заполни пропуски. 6 м2 = U дм2

5 ч 20 мин = □ мин 5 т 24 кг = П кг

5. Периметр прямоугольника равен 7 дм 4 см. Длина одной его стороны равна 2 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*. Установи последовательность и продолжи ряд чисел.

7, 67, 567...

Вариант 2

1. Реши задачу.

На зиму заготовили сок в одинаковых банках: 57 л томатно­го сока и 84 л яблочного. Яблочного сока получилось на 9 банок больше. Сколько заготовили томатного сока и сколько яблочного?

2. Вычисли значения выражений.

832 • 80 58 773 : 39

(400-13-20): 10 3000-1-3000:100

8200 •982

3. Реши уравнения.

х-90 = 4800: 10 у 1=235

4. Заполни пропуски.

8м2 = □ дм2

4 ч 50 мин = □ мин

7230 ц = □ кг

5. Периметр прямоугольника равен 9 дм 2 см. Длина одной его стороны равна 3 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*. Задумали два числа. Сумма этих чисел равна 276, а произ­ведение — нулю. Какие это числа?