ТЕМА 1. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА КАК НАУКИ О БЫТИИ И СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ
Курс лекций
Е издание, стереотипное
Минск
УДК 159.9(076.6)+37.01
| |
О-75
Серия основана в 2001 году
Рекомендовано к изданию Комиссией по приемке и аттестации электронных версий учебных и учебно-методических материалов Академии управления при Президенте Республики Беларусь.
Печатается по решению редакционно-издательского совета Академии управления при Президенте Республики Беларусь.
Рецензент О.В.Белановская, кандидат психологических наук, доцент, зав.кафедрой возрастной и педагогической психологии БГПУ им.М.Танка.
Авторы-составители:
Н.А.Дубинко, Л.С.Кравченко, С.В.Овдей, Н.Н.Пыжова
Под научной редакцией Н.А. Дубинко.
| ã | Дубинко Н.А., Кравченко Л.С., Овдей С.В., Пыжова Н.Н., 2004 | |
| ISBN 985-457-544-6 | ã | Академия управления при Президенте Республики Беларусь, 2004 |
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.. 11
ТЕМА 1. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА КАК НАУКИ
О БЫТИИ И СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ.. 12
Лекция 1. Психология и педагогика как науки о
бытие и становлении личности. 12
Психология и педагогика: общность и различие. 12
Терминология. 12
Донаучный период психологии и педагогики. 12
Определения современной педагогики и психологии. 13
Философско-методологические подходы к психолого-педагогическому изучению личности. 13
Познание человеком окружающего мира и самого себя. 19
Уровни познания. 19
Формы сотрудничества научной и житейской психологии и педагогики в реальной жизни и деятельности. 23
Виды научной психологии и педагогики. 24
Прикладная (практическая) психология и педагогика. 25
История становления предмета психологии и педагогики. 25
Душа и воспитание (душа как предмет изучения и воспитания) 25
Современные научные направления психологии и педагогики и их взаимосвязь. 28
Контрольные вопросы к теме №1. 35
ТЕМА 2. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ.. 36
Лекция 2. Развитие психики. 36
Философские подходы к объяснению психического. 36
Определение психики (по А.Н.Леонтьеву) 37
Материальное и идеальное. 38
Понятие отражения. 38
Различие живой и неживой материи. 39
Причины возникновения психического отражения. 40
Эволюционные стадии развития психики. 40
Допсихическое отражение. 40
Контрольные вопросы к теме №2. 45
ТЕМА 3. СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ.. 46
Лекция 3. Сознание и бессознательное. 46
Структура сознания. 46
Происхождение сознания. 50
Сознание как высшая форма психики. 52
Неосознаваемые психические процессы.. 53
Неосознаваемые механизмы сознательных действий. 54
Неосознаваемые побудители сознательных действий. 58
Надсознательные процессы.. 61
Контрольные вопросы к теме №3. 64
ТЕМА 4. СОЗНАНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.. 65
Лекция 4. Сознание и деятельность. 65
Понятие о деятельности. 65
Структура деятельности человека. 68
Основные виды деятельности. 72
Контрольные вопросы к теме №4. 76
ТЕМА 5. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 77
Лекция 5. Методы психологического исследования. 77
Основные методы исследования. 77
Вспомогательные методы исследования. 85
Этапы психологического исследования. 91
Контрольные вопросы к теме №5. 92
ТЕМА 6. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ.. 93
Лекция 6. Понятие личности. 93
Соотношение понятий «индивид, личность и индивидуальность» 93
Разграничение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность» 94
Зарубежные и отечественные подходы к личности. 96
Психодинамический подход. 96
Когнитивно-поведенческий подход. 97
Экзистенциально-гуманистический (феноменологический) подход 99
Основные качества (свойства) личности. 103
Контрольные вопросы к теме №6. 104
ТЕМА 7. МОДЕЛИ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ.. 105
Лекция 7. Модели структуры личности. 105
Характеристика концепций черт личности. 105
Концепция черт личности. 106
Типологические личностные модели. 107
Динамические личностные модели. 111
Механизмы психологической защиты.. 112
Структурные концепции личности в отечественной психологии 114
Контрольные вопросы к теме №7. 119
ТЕМА 8. СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ.. 120
Лекция 8. Становление личности. 120
Определение становления личности. 120
Воспитание и самовоспитание. 132
Контрольные вопросы к теме №8. 133
ТЕМА 9. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЛИЧНОСТИ.. 134
Лекция 9. Жизненный путь личности. 134
Подходы к проблеме жизненного пути. 134
Проблемы жизненного пути в отечественной психологии. 138
Контрольные вопросы к теме №9. 141
ТЕМА 10. ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННАЯ
СФЕРА ЛИЧНОСТИ.. 142
Лекция 10. Потребностно-мотивационная сфера личности. 142
Направленность личности. 142
Мотивация и мотивы.. 146
Краткие сведения о некоторых психологических теориях мотивации 153
Мотивированное поведение как характеристика личности. 158
Контрольные вопросы к теме №10. 161
ТЕМА 11. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ.. 162
Лекция 11. Эмоциональная сфера личности. 162
Понятие эмоций. 162
Биологическое и психологическое значение эмоций. 163
Компоненты эмоций. 165
Виды эмоционального реагирования. 168
Характеристика различных видов эмоционального реагирования 170
Эмоция как реакция на ситуацию и событие. 171
Аффект.. 173
Чувства как вид эмоций. 176
Стресс. 178
Фрустрация. 181
Эмоциональные свойства личности. 183
Управление эмоциями. 185
Контрольные вопросы к теме №11. 187
ТЕМА 12. ВОЛЯ.. 188
Лекция 12. Воля. 188
Понятие о воле и волевых действиях. 188
Физиологические основы воли. 190
Структура волевого действия. 191
Волевые качества личности и их формирование. 195
Контрольные вопросы к теме №12. 198
ТЕМА 13. СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ... 199
Лекция 13. Сенсорно-перцептивные процессы.. 199
Ощущение. 199
Психофизиологические характеристики ощущений. 201
Виды ощущений. 203
Восприятие. 208
Характеристики восприятия. 208
Виды восприятия. 209
Роль разных анализаторов в восприятии времени. 213
Иллюзии восприятия. 214
Чувственное познание мира и личность. 215
Контрольные вопросы к теме №13. 218
ТЕМА 14. ПАМЯТЬ.. 219
Лекция 14. Память. 219
Основные процессы и закономерности памяти. 220
Виды памяти. 228
Типы памяти. 230
Контрольные вопросы к теме №14. 232
ТЕМА 15. ВНИМАНИЕ.. 233
Лекция 15. Внимание. 233
Определение внимания как психического
феномена. 233
Свойства внимания. 236
Виды внимания. 242
Контрольные вопросы к теме №15. 246
ТЕМА 16. ПОНЯТИЕ МЫШЛЕНИЯ.. 247
Лекция 16. Понятие мышления. 247
Отличие мышления от чувственного познания. 247
Модели мышления. 248
Характеристики мышления. 250
Виды мышления. 255
Контрольные вопросы к теме №16. 262
ТЕМА 17. РЕЧЬ И ЯЗЫК.. 263
Лекция 17. Речь и язык. 263
Общие понятия языка и речи. 263
История развития (эволюции) идей о природе языка
и речи. 265
Функции языка и речи в жизнедеятельности человека. 269
Виды речи. 271
Проблема понимания речевого сообщения. 274
Понимание сложных синтаксических структур. 277
Понимание сложного сообщения. Смысл. Подтекст.. 278
Категории читающих. 280
Речевые особенности личности. 281
Контрольные вопросы к теме №17. 282
ТЕМА 18. ВООБРАЖЕНИЯ.. 283
Лекция 18. Воображения. 283
Определение воображения. 283
Функции воображения. 285
Теоретические концепции воображения. 287
Воображение в структуре психических процессов. 289
Способы воображения. 291
Виды воображения. 292
Контрольные вопросы к теме №18. 297
ТЕМА 19. ТЕМПЕРАМЕНТ.. 298
Лекция 19. Темперамент. 298
Особенности темперамента как свойства личности. 298
Структура темперамента. 299
Свойства темперамента. 300
Классификация темпераментов. 302
Контрольные вопросы к теме №19. 308
ТЕМА 20. ХАРАКТЕР.. 309
Лекция 20. Характер. 309
Понятие характера. 309
Классификация характера. 311
Соотношение темперамента и характера. 315
Контрольные вопросы к теме №20. 316
ТЕМА 21. СПОСОБНОСТИ.. 317
Лекция 21. Способности. 317
Общее понятие о способностях. 317
Проблематика исследования способностей. 318
Определение понятия «способность». 318
Современные направления. 320
Природа способностей. 320
Концепции возникновения способностей. 320
Задатки. 321
Склонность. 322
Виды способностей. 323
Модели интеллекта. 325
Креативность (общие творческие способности) 329
Обучаемость (Общие способности к усвоению
учебных знаний) 332
Контрольные вопросы к теме №21. 336
ТЕМА 22. ОБУЧЕНИЕ.. 337
Лекция 22. Обучение. 337
Образование и мировые образовательные тенденции. 337
Развитие цивилизации и образование. 338
Проблемы современного высшего образования и
пути их решения. 338
Обучение и учение. 339
Психология учебной деятельности (психология учения) 347
Использование образного мышления для усвоения знания. Оперирование знаково-символическими образами. 348
Личность и учебный процесс. 349
Мотивация учения. 350
Мышление и обучение. 351
Развитие эмоционально-волевой сферы. Контроль знаний и личностная тревожность (экзамены и тревожность) 352
Самообразование и самообучение. 353
Контрольные вопросы к теме №22. 356
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ... 357
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.. 360
ВВЕДЕНИЕ
Настоящий курс лекций «Основы психологии и педагогики» предназначен для студентов дистанционной формы обучения.
В предлагаемое содержание курса лекций включены темы, в которых раскрываются методологические и теоретические направления о психических процессах, свойствах и состояниях субъекта. Представлено систематическое изложение новейших достижений в области закономерностей формирования и развития психики, рассмотрены прикладные аспекты проявления и функционирования высших психических функций. Предлагаемый перечень тематического содержания взаимосвязан с отраслевыми направлениями развития психологической науки. Изучение курса позволяет студентам оперировать категориальным аппаратом в рамках классической психологии.
ТЕМА 1. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА КАК НАУКИ О БЫТИИ И СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ