Формы организации учебной работы
Понятийный аппарат:формы организации обучения (индивидуальные, индивидуально-групповые, классно-урочная система организации занятия), Белл-ланкастерская система (XVIII в.), Батавская система обучения (XIX в.), Дальтон — план (система мастерских), метод проектов (ХХв.), урок, дополнительные формы организации обучения, нетрадиционные формы занятии,
Понятие о форме организации обучения. Развитие организационных форм обучения в истории педагогической практики. Классно-урочная система обучения. Урок как основная форма обучения. Требования к уроку. Типы уроков. Структура уроков и их элементы. Особенности построения уроков в начальной школе. Подготовка учителя к уроку. Тематическое и поурочное планирование учебного материала. Дополнительные формы организации обучения. Нетрадиционные формы организации учебного процесса. Требования к современному уроку.
Проверка и оценка результатов обучения
Понятийный аппарат:проверка, оценка, знаний, умений, навыков, контроль устный, письменный, лабораторный, предварительный, текущих, итоговый, тестирование учебных достижений учащихся.
Функции проверки и оценки знания, умений и навыков младших школьников. Педагогические требования к проверке. Виды и формы проверки (индивидуальная, фронтальная, групповая). Методы контроля: устный, письменный, программированный. Тестирование учебных достижений и развития учащихся. Назначение оценки. Виды оценки. Роль оценочных суждений. Безотметочное обучение.
Новые дидактические системы
Понятий аппарат:дидактическая система, передовой и новаторский опыт. Обучение по системе Л.В. Занкова. Школа Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. Система, обучения Ш.А. Амонашвили. Опыт работы С.Н-Лысенковой. Педагоги-новаторы: В.Ф. Шаталов, МП. Щетинин, Ш.А. Амонашвили и другие.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИКЕ
1. Особенности педагогической профессии.
2. Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи, понятия.
3. Гуманистические основы современной педагогики.
4. Целеполагание в педагогике в современных условиях.
5. Личность как педагогическая категория. Факторы, влияющие на развитие личности.
6. Характеристика целостного педагогического процесса.
7. Сущность процесса воспитания, его особенности
8. Содержание воспитания, как основа базовой культуры.
9. Общие методы воспитания, их характеристика.
10. Умственное воспитание и формирование мировоззрения младшего школьника.
11. Нравственное воспитание младших школьников.
12. Гражданское воспитание младших школьников.
13. Формирование экономической культуры младших школьников.
14. Формирование экологической культуры младших школьников.
15. Трудовое воспитание младших школьников.
16. Формирование эстетической культуры младших школьников.
17. Физическое воспитание и охрана здоровья школьников.
18. Коллектив как фактор социализации младших школьников.
19. Школа как педагогическая система.
20. Дидактика как теория обучения.
21. Сущность процесса обучения, его специфика.
22. Закономерности и принципы обучения, их характеристика.
23. Содержание образования. Государственный образовательный стандарт.
24. Методы обучения, их классификация.
25. Формы организации учебно-воспитательной работы.
26. Проверка и оценка результатов обучения.
27. Воспитательные системы.
28. Детские общественные объединения.
29. Школа как центр совместной деятельности школы и семьи.
30. Семья как педагогическая система. Особенности современной семьи.
Список рекомендуемой литературы:
1. Гребенюк О.С, Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОСПРЕСС, 2003. - 384с.
2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений /С.А. Смирнова, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов, Т.П. Бабаева и др.; Под ред. С.А. Смирнова. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 544с.
3. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
4. Подласый И.П. Педагогика. Учебник для студ. пед. вузов. - М.:Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. - 432с.
5. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /ВА. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., стереотип. -М.: Изд. центр "Академия", 2004. - 576с.