Обеспечивает контроль за восприятием информации слушателями

Тестовые задания для текущего контроля МППД

1. К какому историческому периоду относится просветительская и педагогическая деятельность И.И. Бецкого:

1. Первая половина 18 века

Вторая половина 18 века

3. Первая треть 19 века

4. Середина 19 века

2. В каком году началась профессиональная подготовка кадров политико-просветительной работы:

1. 1914

2. 1917

3. 1918

4. 1919

3. Начало современного профессионального социокультурного образования было положено:

1. Д.М. Генкиным

2. М.А. Ариарским

Г.Г. Карповым

4. А.Г. Соломоником

4. Кто является основным разработчиком научного направления «Педагогическая культурология»:

1. В.Е. Триодин

2. А.Д. Жарков

3. Т.Г. Кисилева

М.А. Ариарский

 

5. Какая из нижеперечисленных функций не является функцией СКД:

1. Информационная

2. Воспитательная

Аналитическая

4. Гедонистическая

6. Головным учебно-методическим центром системы профессионального социально-культурного образования в настоящее время является:

Московский государственный институт культуры

2. Санкт-Петербургский государственный институт культуры

3. Департамент Высших учебных заведений Министерства культуры РФ

4. Институт социально-культурных программ

7. Разработку типовых учебно-тематических планов и программ профессиональной переподготовки и различных форм повышения квалификации осуществляет:

1. Московский государственный институт культуры

2. Санкт-Петербургский государственный институт культуры

3. Департамент Высших учебных заведений Министерства культуры РФ

Учебно-тематические планы и программы профессионального образования и переподготовки разрабатываются ВУЗами самостоятельно

 

8. Подготовка кадров работников культпросвета в советский период было инициирована:

1. А.В. Луначарским

Н.К. Крупской

3. С.Т. Шацким

4. А. П. Пинкевичем

 

9. Повышение квалификации кадров для культурно-досуговой сферы на федеральном уровне организуют:

1. Московский государственный институт культуры

2. Санкт-Петербургский государственный институт культуры

Ведущие высшие учебные заведения отрасли по поручению Департамента Высших учебных заведений Министерства культуры РФ

4. Санкт-Петербургский государственный университет профсоюзов.

 

10. Что из нижеперечисленного не является структурным компонентом организации учебного процесса:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт

2. Основная образовательная программа

Учебно-методические пособия по дисциплинам направления подготовки

4. Учебный план по направлению подготовки

11. Методика преподавания профильных дисциплин определяется как:

1. Один из видов познавательной деятельности

2. Учение о методах обучения

Отрасль педагогики, исследующая закономерности обучения определенному предмету

4. Совокупность педагогических практик освоения профессиональных дисциплин

 

12. Классно - урочная система обоснована:

Коменским Я.А.

2. Макаренко А.С.

3. Сухомлинским В.А.

4. Ушинским К.Д.

13. Деятельностностный подход в обучении определяет в качестве основной цели:

1.Накопление знаний

Формирование у обучающихся умения действовать

3.Навык написания научных работ

4.Достижение особого уровня личного развития

14. Какая из нижеперечисленных функций не относится к методу деловой игры:

1.Воспитательная

Посредническая

3.Дидактическая

4.Игровая

15. Какой тип из нижеперечисленных не является типом лекции?

1.Лекция-беседа

2.Обзорная лекция

Интегративная лекция

4.Проблемная лекция

16. Что их нижеперечисленного не входит в наглядные методы преподавания профильных диспиплин?

1.Презентация

Деловая игра

3.Иллюстрация

4.Демонстрация

 

17. Какой вид лекции дает первое целостное представление об учебном предмете и ориентирует студента в системе работы по данному курсу:

1.Лекция-информация

2. Проблемная лекция

3. Лекция-консультация

Вводная лекция

 

19. Что не относится к достоинствам лекции как метода обучения:

1. Готовит к самостоятельной работе и руководит ею

2. Содержит новейшую информацию

3. Пробуждает познавательный интерес

Обеспечивает контроль за восприятием информации слушателями

20. К основным недостаткам лекции как метода не относится:

1. Имеет место механическая запись

2. Ограничена обратная связь

Пассивность слушателя

4.Однообразный способ подачи материала

21. К активным методам обучения не относится:

Рассказ

2. Деловая игра

3. Мозговой штурм

4. Проблемная лекция

 

22. Что не включается в содержание высшего профессионального образования:

1. Сумма понятий, положений, алгоритмов и современных теорий, объясняющих явления, которые происходят в природе, обществе, культуре и технике;

2. Сумма знаний о предметах, орудиях труда и механизмах, применяемых в процессе труда;

3. Обучение способам деятельности, гарантирующим формирование профессиональных умений и навыков;