Проверочные и тестовые задания для повторения
I. Поэзия «Серебряного века»
1. Напротив названия каждого поэтического сборника напишите имя его автора.
«Urbi et orbi» («Граду и миру»)
«Cor arderns» («Сердце пламенеющее»)
«Александрийские песни»
«Колчан»
«Четки»
«Чужое небо»
«Tristia» («Скорбные элегии»)
«Chefs d’oeuvre» («Шедевры») «В безбрежности»
2. «...Символизм можно называть... «поэзией намеков», — писал В. Брюсов в предисловии ко второму выпуску «Русских символистов». Дайте свое объяснение этому определению.
3. Если символизм — «поэзия намеков», то как по аналогии можно определять акмеизм и футуризм?
4. Дайте объяснение понятию «символ». Чем отличалось понимание «символа» старшими и младшими символистами?
5. Исправьте ошибки в литературоведческих суждениях:
а) для поэтического языка символистов были характерны повышенная музыкальность, активное словотворчество (создание неологизмов), тяготение к ясному и четкому пушкинскому стилю;
б) образный строй лирических произведений акмеистов отличают неопределенность, расплывчатость поэтических формулировок, нарочитое внимание к мелочам, эстетизация вкусовых ощущений.
6. Расставьте в хронологическом порядке названия поэтических сборников и критических работ русских поэтов начала ХХ века:
«Ключи тайн», «О прекрасной ясности», «Поэзия как волшебство», «Пощечина общественному вкусу», «Русские символисты», «Дохлая луна», «Наследие символизма и акмеизм».
7. Тезисом к литературному манифесту какого литературного направления могли бы послужить цитаты из статей поэтов «серебряного века»?
а) «Страшный контрданс «соответствий», кивающих друг на друга. Вечное подмигивание. Ни одного ясного слова, только намеки, недоговаривания. Роза кивает на девушку, девушка на розу. Никто не хочет быть самим собой».
б) «Во имя свободы личного случая мы отрицаем правописание».
в) «Для нас иерархия в мире явлений — только удельный вес каждого из них, причем вес ничтожнейшего все-таки несоизмеримо больше отсутствия веса, небытия, и потому перед лицом небытия — все явления братья».
8. Сначала даются отрывки из стихотворных произведений русских поэтов начала ХX века, затем (отмеченные звездочкой) — пародии на них. Соотнесите пародию и поэтический оригинал, назовите имя автора стихотворения и пародии. Какие черты индивидуального стиля стали предметом пародии?
| Юный маг в пурпуровом хитоне Говорил нездешние слова. Перед ней, царицей беззаконий, Расточал рубины волшебства. | *Я плавал по Нилу, Я видел Ирбит. Верзилу Вавилу бревном придавило, Вавила у виллы лежит. |
| Слава тебе, безысходная боль! Умер вчера сероглазый король. Вечер осенний был душен и ал, Муж мой, вернувшись, спокойно сказал: «Знаешь, с охоты его принесли, Тело у старого дуба нашли...» | *У истоков сумрачного Конго, Возле озера Виктория-Нианца Под удары жреческого гонга Он свершал магические танцы. Бормотанье, завыванье, пенье, Утомясь, переходило в стоны, Не смотрел уже без удивленья Старый пес — подарок Ливиигстона. |
| Смеялся Кузнецкий. Лишь один я голос свой не вмешивал в вой ему. Подошел и вижу глаза лошадиные... Улица опрокинулась, течет по-своему… | *Я у бога просила, старая: Сохрани мне козлика, господи! За здоровье его много слез, поди, Пролила я ночами, старая. Но ушел от меня, мой серенький, Не взглянул даже, как я плакала. Лишь цепочка на шейке звякала, Когда в лес убегал мой серенький. |
9. В чем сходство и в чем различие трактовки темы города в поэзии символистов и футуристов? Ответ обоснуйте на примере 2—3-х произведений разных поэтов.
10. В чем разница в значении и употреблении одних и тех же цветовых эпитетов в лирике Блока и Есенина? Примеры к вашему ответу даны ниже:
...Очи синие бездонные
Цветут на дальнем берегу.
Ты в синий плащ печально завернулась...
Выйду на озеро в синюю гать,
К сердцу вечерняя льнет благодать.
Только синь сосет глаза.
Синий туман. Снеговое раздолье,
Тонкий лимонный лунный рассвет.
11. В левой колонке приводятся наиболее характерные для индивидуального стиля поэтов «серебряного века» рифмы, справа даны имена поэтов. Определите, из каких произведений, каких поэтов приведены рифмы. Охарактеризуйте каждую рифму. Как связана рифма с тематическим и лексическим строем лирики данного поэта?
а) шампанском — испанском; Есенин
б) Русь — грусть; Мандельштам
в) Notre Dame — создам; Северянин
г) отныне — Марине. Цветаева
II. М. Горький. Рассказы
1. Вспомните, в названия каких рассказов Горького входят имена собственные. Какую художественную установку писателя отражает выбор заглавия?
2. В чем смысл конфликта в ранних романтических рассказах Горького — «Старуха Изергиль» и «Макар Чудра»? В чем его художественное своеобразие?
3. Какова роль пейзажного обрамления в рассказах? Выделите основные компоненты пейзажной картины в каждом рассказе.
По какому принципу организуется художественное пространство каждого текста?
4. Выделите лексические доминанты пейзажа в рассказе «Старуха Изергиль». Каковы особенности цвето-световой организации изображаемой картины? Изобразительное или выразительное начало доминирует в пейзаже?
5. Вспомните, из каких портретных черт складывается в рассказе внешний облик старухи Изергиль, Ларры, Данко. Что общего в облике Изергиль и Ларры? Какие общие мотивы связывают реальную жизнь Изергиль и легендарную судьбу Ларры?
6. Какова логика следования эпизодов в рассказе «Старуха Изергиль»? Как соотносятся между собой легенды и рассказ о жизни старухи?
7. К каким персонажам рассказа «Старуха Изергиль» относятся следующие характеристики?
а) Рыжий был весь рыжий — и усы, и кудри! Огненная голова.
б) О, этот, рубленый, был хороший человек!
в) ...Он был маленький, сухой и все кашлял.
— Какой принцип изображения персонажа объединяет эти характеристики?
III. М. Горький. «На дне»
1. Вспомните, кто из героев пьесы до ночлежки был:
а) чиновником в казенной палате;
б) сторожем на даче;
в) телеграфистом;
г) слесарем;
д) скорняком;
е) артистом.
— Какие обстоятельства каждого из них привели в ночлежку Костылева?
2. Каким персонажам пьесы принадлежат следующие афоризмы, присловья, поговорки:
а) шум — смерти не помеха;
б) такое житье, что как поутру встал, так и за вытье;
в) жди от волка толка;
г) когда труд, — обязанность, жизнь — рабство;
д) ни одна блоха не плоха: все черненькие, все — прыгают;
е) старику где тепло, там и родина;
ж) все хотят порядка, да разума нехватка;
з) не любо — не слушай, а врать не мешай?
— Какова роль афористических высказываний персонажей в речевом строе пьесы?
3. Миклуха-Маклай, Сарданапал, сикамбр, огарок, дурак — все эти определения относятся к одному и тому же герою пьесы. Как его зовут? В каких пьесах — кроме «На дне» — этому герою доводилось выступать? Как складывается его судьба в пьесе Горького?
4. Что является основным лейтмотивом пьесы? Как он связан с проблематикой пьесы? Кто из персонажей первым формулирует основной вопрос драмы «На дне»?
5. Как вы понимаете слова Луки: «Во что веришь, то и есть»? Как разделяются герои «На дне» в зависимости от их отношениях понятиям «вера» и «правда»?
6. Восстановите событийный ряд пьесы. Какие события происходят на сцене, а какие — «за кулисами»? Какова роль развитии драматического действия традиционного «конфликтного многоугольника» — Костылев, Василиса, Пепел, Наташа?
7. Выделите повторяющиеся, зеркально отражающиеся эпизоды в пьесе. Какова их роль в композиции произведения? Обоснуйте художественный эффект «избыточного» действия.
8. Сопоставьте рассказ Луки о лечебницах для алкоголиков с его интерпретацией в устах Актера: как в воображении Актера выглядит его новая «среда обитания»? Каково соотношение правды и художественного вымысла в рассказе Актера? Как проявляется в нем позиция Актера в общем споре о правде и вере?
9. Какие из произведений европейской литературы удостоились в «На дне» таких оценок: «хорошая пьеса», «любимое стихотворение»? Какие русские авторы цитируются в пьесе «На дне»? Какова роль литературных реминисценций в композиционной организации и речевом строе пьесы?
IV. М. А. Булгаков. «Собачье сердце»
1. Каково в контексте повести «Собачье сердце значение «говорящих» имен персонажей? Какие персонажи повести носят «литературные» имена? В каких произведениях Булгакова герои имеют литературное происхождение и носят фамилию литературного героя?
2. Дополните характеристику персонажа повести необходимой деталью:
а) Если у этого человека левая нога не сгибается, а правая прыгает, как у детского щелкуна, то какого цвета его волосы?
б) Если жрец надевает белый халат, а поверх него — резиновый фартук, то какую мелодию он напевает?
в) Если пиджак прорван под левой мышкой, а полосатые брючки продраны на коленке, то какого цвета на этом герое галстук?
— Вспомните имена описанных персонажей. Каковы художественные функции каждой детали?
3. Алфавит Шарика: угадайте букву по описанию, данному сквозь призму восприятия Шарика:
а) золотая или рыжая раскоряка, похожая на санки;
б) пузатая двубокая дрянь, неизвестно что обозначающая;
в) черный кран от самовара.
4. Вспомните, как Шарик научился читать. Каким было первое слово, произнесенное Шариком-человеком?
5. Какова иерархия пролетарских профессий в сознании Шарика? Чем отличается для него пролетарий от «господина»?
6. Каково происхождение имени Шарикова? По какому принципу он его составляет?
7. Какая книга становится для Шарикова учебником жизни? Чему он сам мог бы научить ее авторов?
8. Из каких музыкальных фрагментов складывается аранжировка текста в «Собачьем сердце»? Каково значение музыкальных лейтмотивов в контексте повести?
9. Какова роль предметной детализации в выстраивании гротескного образа современной Булгакову действительности?
10. Как переосмысляются в повести «классические» отношения между интеллигентом и человеком из народа? Как трансформируется образ «передового пролетария сложившийся в литературе 1920-х годов?
V. М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита»
1. По портрету узнайте персонажей романа.
а) «Бритый, темноволосый» с острым носом, встревоженными глазами и со свешивающимся на лоб клоком волос человек примерно лет тридцати восьми»;
б) «человек лет двадцати семи... Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба... Под левым глазом у человека был большой синяк, в углу рта — ссадина с запекшейся кровью. Приведенный с тревожным любопытством глядел...»
— Каково место этих героев в системе персонажей романа?
2. Сопоставьте романную биографию Иешуа и историю библейского Иисуса. Какие эпизоды в них сходны? Чем они различаются? Каково значение фактических «неточностей» в проявлении авторской художественной установки?
3. Вспомните, какие имена носили литературные прототипы булгаковского Воланда. Как образ Воланда в романе связан со своими литературными «родственниками»? Чем он от них отличается?
4. Подготовьте краткую биографическую информацию о следующих героях: Фрида, барон Майгель, Михаил Берлиоз. Какой эпизод романа объединяет этих персонажей? Как складываются их посмертные судьбы?
5. По деталям интерьера определите владельца дома. Попытайтесь вспомнить адрес каждого дома. Какими понятиями определяется в каждом случае жизнь их обитателей?
а) Книги, печка, два дивана, прекрасная ночная лампа, маленький письменный стол, в передней раковина с водой, за окном — сирень, липа и клен;
б) венецианское окно, вьющийся виноград, свечи, недалеко от дома ручей с каменистым мшистым мостиком.
6. Критические отклики на какое литературное произведение назывались «Враг под крылом редактора» и «Воинствующий старообрядец»? Вспомните основные тезисы литературных критиков. Чем отличается их интерпретация произведения от восприятия его потусторонними гостями столицы?
7. Из каких реалий строится литературный мир Москвы в романе? Какие художественные приемы преобладают в изображении Москвы 1930-х годов?
8. Аллюзией на какое классическое литературное произведение является следующий эпизод романа?
«...Рюхин встал во весь рост.... и руку поднял, нападая зачем-то на никого не трогающего чугунного человека, — какой бы шаг он ни сделал в жизни... все обращалось к его славе!»
Какие произведения этого русского классика читаются на страницах романа Булгакова? Каковы художественные функции литературных реминисценций в романе?
9. Вспомните, как в «Мастере и Маргарите» восстанавливается текст романа о Понтии Пилате. Как соотносятся «московские» и «ершалаимские» главы в композиции «Мастера и Маргариты»?
10. Какими могут быть варианты толкования потустороннего «приговора» Мастеру: «Он не заслужил света, он заслужил покой»?
VI. М. А. Шолохов. «Тихий Дон»
1. «Как ты, батюшка, славный тихий Дон, ты кормилец наш...» Если Дон — не только название, но и имя, то каким должно быть отчество? Каково образное значение Дона в романе?
2. Сопоставьте несколько портретных характеристик одного героя романа (например, Григория Мелехова, Аксиньи или Натальи). По какому принципу выстраивается портретная характеристика персонажей в романе? Решению какой художественной задачи она подчинена?
3. Каковы значение и художественные функции пейзажа в романе М. А. Шолохова «Тихий Дон»? С чьей точки зрения подается пейзаж в романе, в каких эпизодах возрастает его эмоциональная нагрузка, как пейзаж связан с ключевыми моментами биографии героев?
4. «Переведите» на литературный язык следующие цитаты из романа:
а) «Откинувшись назад, несет мать в завеске на затоп кизяки...»
б) «Ездил в станицу за ухналями, видал хуторного одного».
в) «Ну да ты знаешь! Не из суцких, небось! Сам быкам хвосты крутил...»
Обоснуйте значение диалектизмов в языковой ткани романа.
5. В каком чине вышел в отставку Пантелей Мелехов? В каком эпизоде романа его воинское звание становится важным смысловым компонентом?
6. Сопоставьте сюжетные линии в романе Митьки Коршунова и Мишки Кошевого. В чем смысл сюжетного параллелизма их романных судеб?
7. Попытайтесь описать спектр значений слова «дом» в романе. Как вы объясните смысл финала?
VII. А. Т. Твардовский «Василий Теркин»
1. Кто из поэтов-классиков ХIХ века ближе всего Твардовскому по характеру литературно-общественной деятельности? Каковы жанровые и стилевые параллели между творчеством этих двух поэтов?
2. С какими словами рифмуются в «Книге про бойца» имя и фамилия главного героя? Какие из этих рифм передают отношение автора к своему герою и определяют масштаб художественного обобщения в образе Теркина?
3. Сколько персонажей в поэме носят фамилию «Теркин»? Как зовут разных Теркиных?
4. Какие фрагменты «Василия Теркина» посвящены бытовым подробностям жизни на войне? Как проявляется в этом внимании к окопному быту отношение автора и его героя к войне?
5. Каким из принадлежащих Теркину предметам одежды даны в поэме следующие развернутые описания?
а) Знаменитая, пробитая
В бою огнем врага
Да своей рукой зашитая, —
Кому не дорога!
б) Тот, в котором жизнь проводишь,
Не снимая, — так хорош! —
И когда ко сну отходишь,
И когда на смерть идешь...
Какими принципами руководствуется автор, отбирая необходимые для воссоздания бытового армейского фона детали?
6. Найдите в тексте «Василия Теркина» такие примеры использования тропов и стилевых фигур, когда благодаря иносказанию на героя переносятся общие признаки воюющего народа.
7. Попробуйте коротко описать боевой путь Теркина: когда и где происходит его боевое крещение, каковы важнейшие этапы его фронтовой биографии, где Теркин встречает окончание войны? Каковы принципы построения сюжета «Книги про бойца»?
8. Какова степень композиционной самостоятельности отдельных глав «Василия Теркина»? Как вы объясните такой принцип композиции книги? Каким образом главы связываются друг с другом?
9. Каким образом автор определяет свое отношение к герою? Каково место образа автора в поэме?
10. Как организована строфа текста в «Василии Теркине»? Как эти особенности связаны с содержанием книги?
11. В каких главах «Василия Теркина» стилистика жизнеподобия сочетается с приемами художественной условности?
VIII. А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»
1. Только ли жизнь в лагерной зоне составляет тематическое содержание рассказа? Какие его фрагменты свидетельствуют о большей широте тематики?
2. Хотя сюжетную основу рассказа составили события одного дня, воспоминания главного героя позволяют представить его предлагерную биографию. Коротко опишите ее.
3. Какова логика компоновки персонажей в рассказе? Кого из них главный герой знает по именам и почему?
4. Чем заняты в рассказе лагерные художники? Как в этой подробности проявляется отношение автора к искусству тоталитарной эпохи? Назовите эпизоды рассказа, развивающие мотив псевдоискусства.
5. В характеристике Ивана Денисовича очень важны подробности его рабочей сноровки. Проверьте, как вы поняли следующие детали его «производственной деятельности».
а) Каким образом Шухову удалось обзавестись собственным удобным мастерком, хотя по правилам в конце каждого рабочего дня инструменты сдаются инструментальщику?
б) Для чего Шухов с Гопчиком прячут на месте работы куски алюминиевой проволоки?
в) Какой предмет заимствует у Шухова Цезарь Маркович, прося у него «десять суток»?
6. Какую роль в композиционной организации рассказа играют категории времени (минута, час, день, срок)? Обратите внимание на «хронометрический» характер начального и финального эпизодов рассказа. Каков обобщающий смысл такой композиционной переклички?
7. Каковы главные пространственные «узлы» рассказа? В чем уникальность солженицынских образов пространства на фоне русской литературной традиции?
Урок 75 (136)