Тест по лирике Б. Пастернака
1. Какой награды был удостоен Б. Л. Пастернак за лирическую поэзию и «выдающиеся достижения на традиционном поприще великой русской прозы»?
а) Ленинской премии в области литературы
б) международной премии «Этна Таормина»
в) Нобелевской премии
2. Какие мотивы преобладали в лирике Б. Л. Пастернака?
а) любовная лирика в) гражданственная лирика
б) христианские мотивы г) тема поэта и поэзии
3. В чем заключается своеобразие стихотворения «Зимняя ночь»?
а) философичность
б) специфика понимания образа креста
в) использование символики
г) использование рефрена
4. По словам литературоведа В. Альфонсова, «поэзия Пастернака — поэзия дорог и разворачивающихся пространств». Приведите аргументы, подтверждающие этот тезис.
5. Назовите черты, отличающие лирику Б. Л. Пастернака от поэзии его современников.
а) пафосность, гражданственность
б) публицистичность, идеологическая направленность
в) ассоциативные ряды символических образов, динамичная метафоричность и философичность
г) музыкальность стиха, неожиданность словоупотребления
6. Прочитайте стихотворение «Мне хочется домой, в огромность» из книги «Второе рождение». Какие темы и мотивы сочетаются, переплетаются в стихотворении?
а) тема любви и страсти в) мотивы творчества
б) урбанистические мотивы г) мотив природы
7. Прочитайте стихотворение «Во всем мне хочется дойти...», открывающее сборник «Когда разгуляется». Какие художественные средства использует автор для создания напряженной, словно задыхающейся интонации?
8. Восстановите пропущенные слова в строчках Пастернака:
а) В кашне, ладонью заслонясь, б) И чем случайней, тем вернее
Сквозь фортку крикну детворе: Слагаются стихи
Какое, милые, у нас
…………………………?
в) Когда строку диктует чувство, г) Не спи, не спи, художник,
Оно на сцену шлет раба, Не предавайся сну, —
И тут кончается искусство Ты — ………………….
И дышат ……………… У вечности в плену!
9. Анна Ахматова сказала о Пастернаке: «Он наделен каким-то вечным детством». Как вы понимаете это высказывание?
Литература
Голубков М. М. Максим Горький. М., 2000.
Кулешов Ф. И. Лекции по истории русской литературы конца ХIХ — начала ХХ века. Минск, 1976.
Кучин Т. Г., Леднева А. В. Контрольные и проверочные работы по литературе. М., 2000.
Лейдерман Н. Л., Липовецкий М. Н. Современная русская литература. В 3-х кн. М., 2001.
Литература. 11 класс. Методические советы / Под ред. В. П. Журавлева. М., 2000.
Открытый урок по литературе: Русская литература ХVIII —ХХ веков: План, конспекты, материалы: Пособие для учителей / Ред.-сост. И. П. Карпов, Н. Н. Старыгина. М., 2001.
Открытый урок по литературе: Русская литература ХХ века: План, конспекты, материалы: Пособие для учителей / Ред.-сост. И. П. Карпов, Н. Н. Старыгина. М., 2001.
Преподавание литературы в 11 классе. Книга для учителя. М., 2001.
Русская литература ХХ века. Практикум под ред. В. П. Журавле ва. М., 2000.
Русская литература ХХ века. 11 класс. Ч. 1. Под ред. В. В. Агеносова. М., 1997.
Русская литература ХХ века. 11 класс. Ч. 1. Под ред. В. П. Журавлева. М., 2002.
Русская литература ХХ века. Программа 11 класса. Тематическое поурочное планирование. СП,., 2001.
Русская литература ХХ века: учебное пособие для 11 класса / Под ред. В. В. Кожинова. М., 1999.
Русская поэзия Серебряного века. Антология. М., 1993.
Семенов А. И., Семенова В. В. Русская литература ХХ века в вопросах и заданиях. М., 2001.
Уроки литературы в 11 классе. Книга для учителя. Под ред. В. П. Журавлева. М., 2001.
Шейнберг Л. Я., Кондаков И. В. От Горького до Солженицына. М., 1994.
Шолохов в школе: Книга для учителя / Авт.-сост. М. А. Нянковский. М., 2001.
Шром Н. И. Новейшая русская литература:1987—1999. Рига, 2000.
[1] Скороспелова Е. Б. Булгаков // Русская литература XIX-XX веков. Учебное пособие для поступающих в вузы: В 2 т. М., 2001. Т 2.
[2] По материалам статей И. П. Карпова «Роман “Мастер и Маргарита” в православном прочтении». М.; 2001, Н. В. Барсукова «Творчество М. А. Булгакова», рукопись.
[3] По материалам урока, предложенного Т. Бабкиной, гимназия № 1, г. Воронеж.
[4] Урок проведен в школе № 16 г. Перми по материалам поурочных планов Р. Парфеновой, гимназия № 1, г. Оренбург.
[5] Бирюков Ф. Г. Шолохов. В помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам. —2-е изд. — М.: Изд-во МГУ, 2000. — 10 с.
[6] Пастернак Е. Б. Не исказить голоса жизни, звучащего в нас. — М., 1992.
[7] Корбинский А. Миф или идеология М., 2003.
[8] Урок смоделирован и проведем в ср. школе № 9 г. Смоленска по материалам работ В. Высоцкой, школа № 102, г. Новосибирск.
[9] Михайлов О. Н. От Мережковского до Бродского. // Литература Русского Зарубежья: Книга для учителя. М., 2001.
[10] При проведении урока использованы материалы из книги: Шром Н. И. Новейшая русская литература 1987—1999.— Рига: Retorika A, 2000.
[11] Некоторые темы, включенные в «Перечень...», выпускник школы с родным (нерусским) языком обучения может заменить на выделенный курсивом вариант.
[12] Темы сочинений, связанные с поэзией, раскрываются на, примере не менее 2-3 стихотворений. Темы сочинений, связанные с произведениями малой эпической формы, раскрываются на примере 1—2 произведений.