КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

* главная закономерноаь формирования гкзоовш состоит в переходе во внутренний план психики ребенка его внешней, социально-символической (т.е. совместно со взрослыми и опосредствованной знаками) деятельности;

* а процессе усвоения культурного опыта •натуральные» (низшие) психические функции становятся «культурными» (вьюшичи), приобретая черты осознанности и произвольности;

* в качестве универсального орудия, изменяющего психические функции, выступает языковой знак - слово.

Л.С. Выготский; А.Н. Леонтьев;

де лурия

• все психические явления сводятся к реакциям
организма, преимуществен но двигательным;

* за единицу поведения принимается связь стимула и реакции;

* внутренние процессы не должны изучаться, тж. они не доступны прямому наблюдению, т е. не поддаются научному анализу,

• поведение человека паогивно. т.к. является
-ответом • на внешние воздействия.

* внутренняя, системная организация целого
(гештзльта) определяет свойства и функции
образующих его частей;

■ целостное, струггурное объединение (гештальт) стремится к простым и четким формам и простым и устойчивым состояниям,

* а процессе познания происходит
преобразование поошчеоиа еттзуктур, их
реорганизация а новое динамическое целое.

ДЕЯТЕЛЬ -НОСТНЫЙ

подход

ТЕОРИЯ УСТАНОВКИ

* психическое развитие человека происходит в
процессе деятельности;

• на каждой возрастном этапе существует ведущий вид деятельности, который определяет содержание и интенсивность развития;

• в процессе деятельности происходит усвоение общественно историчесхого опыта путем интериориэации (перехода во внутренний план);

* деятельность имеет сложную структуру и
включает собственно деятельность, действия,
операции. психсо>зиологичеосие
функциональные системы;

■ единицами строения личности выступает система мотивов и личностных смыслов, которые организованы иерархично.

" в основе психической жизни индивида лежит понятие установки;

• установка возникает в результате взаимодействия двух факторов - гютреоности и ситуации удовлетворения потребностей;

• при удоелет ворен ии гх>треоностей в одних и тек же условиях происходит формирование и закрепление установки; она становится фиксированмой;

• установки определяют направленность любых

проявлений психики и (осознаваемых и

СЛ. Рубинштейн А.Н. Леонтьев

"~

Д.Н. Узнадзе; АС. Прамгишвили; И.Т. Нжалава; И. Г. Норакидзе

12

Тема 3. Методы психологии

W Метод (от греч. methodos - путь исследования илипознания)

- способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи.
w) Методы психологии- совокупность способов и приемов
изучения психических явлений.

(yf) Методики исследования психологических явлений -

воплощение психологического метода (методов) в соответствии с целями и задачами конкретного исследования.

@ Организационные методы- группа методов психологии, которые определяют способ организации психологического исследования

@ Эмпирические методы (методы сбора первичной информации)— группа методов психологии, позволяющих получить первичные данные об изучаемом явлении.

@ Методы обработки данных- группа статистических методов, позволяющих произвести количественную обработку первичной информации.

СиО Методы интерпретации- различные приёмы объяснения выявленных в результате статистической обработки данных закономерностей и их сопоставление с ранее установленными фактами.

(yj) Методы психологического воздействия- специфические приёмывлияния на психические явления с целью их изменения в соответствии с поставленной целью.

© Эксперимент(от лат. experimentum проба, опыт)- один из основных методов сбора первичной информации, характеризующийся тем, что исследователь планомерно манипулирует одной или несколькими переменными (или факторами) и фиксирует сопутствующие изменения в проявлении изучаемого явления.

($А) Наблюдение- один из основных методов сбора первичной информации, состоящий в систематическом и целенаправленном восприятии и фиксировании психических явлений в определенных условиях.

G-i) Тестирование (психодиагностический метод)(от англ. test

— ОПЫТ, проба) — один из методов сбора первичной информации,
характеризующийся предъявлением испытуемым системы заданий,
позволяющих измерить уровень развития определенного психического явления

Персоналия ^\ J

Блок-схема 3.1. Классификация методов психологии

• ⇐ Назад
• 123
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• Далее ⇒