Система физического воспитания ребенка в Советский период

Развитие теории физического воспитания ребенка в царской России

Древние предки	Использовали физические упражнения в быту и в военном деле (бег, прыжки, ходьба на лыжах, плавание, различные виды борьбы, кулачные бои, стрельба из лука, верховая езда)
Во времена знати и простого народа	Классовое разделение физических упражнений способствовало с одной стороны оформлению народной физической культуры, с другой стороны – физ-ры, распространенной среди привилегированных слоев общества
Восточные славяне	При проведении праздников устраивали игрища: состязания в прыжках, борьбе, кулачном бое, в беге, в стрельбе из лука, в верховой езде. Игры в городки, «горелки», ходьба на лыжах (зимой), сражения на шпагах, саблях широко использовали дворяне.
Ф.М.Ртищев (17 век)	Организовал училище при Андреевском монастыре на Воробьевых горах. Монах Епифаний Славинецкий стал первым в России теоретиком физического воспитания.
Петр 1	Впервые ввел обязательное для детей дворян посещение школы (ФВ стало носить государственный характер).
В.Н. Татищев и Феофан Прокопович	Русский историк и государственный деятель, а также церковный деятель и писатель выступали за то, чтобы ФВ стало частью всего воспитания.
1717 г.	Выход уникального произведения «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению» - обобщен опыт ФВ детей и подчеркнуто значение всестороннего воспитания личности в семье и школе.
Д.С.Аничков, С.Е.Десницкий, А.Ф.Бестужев	Просветители говорили о тесной взаимосвязи физического и психического развития
М.В.Ломоносов	Великий русский ученый высоко ценил значимость ФР для здоровья человека
И.Л.Данилевский	Развил идею М.В.Ломоносова о необходимости постоянного движения для совершенствования ФВ
И.И.Бецкой	Рассматривал ФВ детей от рождения до юношества
18 век	ФВ вводится в систему дворянского образования
Н.И.Новиков	Русский просветитель видел 3 части воспитания: физическое, нравственное и умственное
А.П.Протасов	Профессор анатомии впервые вводит понятие «физическое воспитание»
Н.М.Максимович-Амбодик	Ученый-медик выступал за необходимость гармонического воспитания детей
А.Н.Радищев	Русский писатель придавал большое значение ФВ детей
Н.И.Пирогов	Русский хирург впервые говорит о необходимости применения в школах научно обоснованной системы ФВ
К.Д.Ушинский	По новому подходит к проблеме образования и воспитания человека: педагогический процесс должен базироваться на знании физиологии и психологии ребенка
Е.А.Покровский	Пропагандировал подвижные игры в ФВ
П.Ф.Каптерев	Считал подвижную игру эффективным средством разностороннего воспитания ребенка
П.Ф.Лесгафт	Основоположник научной системы ФВ в России Создал оригинальную российскую систему воспитания Теоретик ФВ Сторонник использования подвижных игр
В.В.Гориневский	Ученик, деятель спортивной медицины: вывел взаимосвязь физического и эстетического воспитания Первым написал книгу о врачебном контроле за занятиями физическими упражнениями и спортом населения. Заложил научные основы тренировки, доказал ведущую роль подвижных игр в системе ФВ ребенка