Что же нужно делать родителям?
Подготовка руки будущего первоклассника к письму и её развитию
В процессе обучения
Одним из программных требований начальной школы является выработка каллиграфического навыка письма.
Что такое каллиграфия? Каллиграфия – искусство писать чётким красивым почерком (из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова).
В методическом обеспечении учебно-воспитательного процесса существует документ «Норма оценок и отметок….», в котором указано, что при выполнении письменных работ ставится отдельная отметка за каллиграфию, аккуратность выполнения работы.
Отсюда следует, что в начальной школе вопрос о выработке каллиграфического навыка письма является одним из главных на протяжении 4-х лет обучения.
С другой стороны, у первоклассников ещё слабо развиты мелкие мышцы кисти, на которые падает основная нагрузка при письме, так как
· не закончено окостенение костей запястья и фаланг пальцев;
· низкая выносливость детей 6-7 лет к статическим нагрузкам.
Отсюда следует, что прежде чем ребёнка учить писать, необходимо подготовить его руку к письму, потренировать мелкие мышцы кисти, укрепить их.
Необходимо уделить внимание вопросу о детях, пишущих левой рукой.
· Это не патология, а особая организация работы мозга. Учёные установили, что 90% людей- правши, 10%- левши.
· Нельзя переучивать ребёнка, иначе, изменяя ведущую руку, мы неизбежно вызываем перестройку в деятельности мозга.
· К пяти годам у ребёнка уже формируется стойкое предпочтение руки в процессе деятельности. Есть специальные методики выявления ведущей руки у детей дошкольного возраста.
К организации процесса письма предъявляются определённые требования, которые должны соблюдаться и в школе, и дома при организации домашней работы в обязательном порядке.
Требования к организации процесса письма
№1. Ручка шариковая определённого типа (показать), без автоматической защёлки, цвет фиолетовый или синий. Желательно, с тонким наконечником стержня. Необходимо следить за правильным положением ручки в руке (показать).
№2. Стол, за которым ребёнок будет делать уроки
· подобран по росту ребёнка;
· свет при письме падает слева;
· обе руки лежат на столе, левая поддерживает тетрадь;
· тетрадь лежит всегда наклонно.
№3. Существуют определённые нормы выполнения письменных работ. Они соответствуют физиологии ребёнка 6-7 лет.
· объём записи 5-6 строк, а не 1-2 страницы.
· «чистое» письмо не должно превышать 20 минут с обязательными перерывами.
· непрерывное письмо – 3-5 минут, а не до тех пор, пока ребёнок не напишет страницу.
· во время 20 минут письма должно быть 3 физминутки, включающие упражнения для глаз, головы, шеи, предплечий, пальцев.
· пальчиковая гимнастика перед началом письма (массаж, имитация движений рук при игре на пианино, арфе, гитаре; покормить кур, посолить яйцо, сжимать в кулачок пальцы и разжимать; имитация поглаживания кошки и т.д.)
Приёмы подготовки руки будущего первоклассника
А теперь остановимся на вопросе о том, как до обучения написания букв ( до 1 сентября) подготовить руку ребёнка.
Родители НЕ ДОЛЖНЫ САМИ учить детей до школы писать буквы. Не владея методикой обучения письму, вы научите неправильно, и ребёнка надо будет переучивать. Это очень сложный процесс.
Задача родителей: подготовить руку ребёнка, развивать мелкую моторику, т.е. мелкие движения кисти.
Что же нужно делать родителям?
1) Научить держать правильно ручку. Чем раньше ребёнок взял ручку и ей рисует, обводит, тем твёрже становится его движения при письме и меньше устаёт рука. Кисти рук надо постоянно тренировать.
2) Работа детей с мозаикой, когда мелкие детали вставляются в ячейки.
3) Перекладывание гороха в узкий сосуд.
4) Игра «Золушка». Смешать горох и рис, и перебирать в 2 тарелочки (опять пальчики берут мелкие детали).
5) Теневой театр (различные комбинации пальцев, изображающие животных, людей на тени).
6) Игра «Угадай предмет». В шапку или в мешок кладутся разные мелкие предметы. Ребёнок нащупывает предмет и отгадывает его наощупь.
7) Массаж пальцев.
8) Работа с пластилином.
9) Оригами (складывание из бумаги различных предметов).
10) Работа с ножницами (вырезание кругов, овалов, фигур с закруглениями, с мелкими деталями). Можно проверить ребёнка: если ребёнок хорошо вырезает круг, рука развита.
11) Упражнения, непосредственно готовящие руку ребёнка перед школой:
- работа с трафаретом (обводить ручкой, а не карандашом)
-штриховка фигур, обведённых по трафарету тоже ручкой, штриховка различная. Можно штриховать раскраски.
- рамки и вкладыши Монтессори по книге Б.П.Никитина «Ступеньки к творчеству». Идея взята из трудов известного итальянского педагога Марии Монтессори. Ей удавалось с помощью ряда своеобразных заданий и умелого применения принципа саморазвития, когда малыш занимается сам, так успешно влиять на развитие умственно отсталых детей, с которыми она занималась, что к моменту поступления в школу они по своему развитию даже превосходили нормальных детей. Тогда это так поразило её, что она писала: «…что же надо делать с нормальными детьми, чтобы они стали слабее моих несчастных?».
Основная задача рамок и вкладышей заключается в следующем: они готовят детей к овладению письмом и рисованием, дают «твёрдость» руки и т.д. С ними можно работать с 1,5-2 лет.
Подводим итог вышесказанному. Почему такое серьёзное внимание уделяется подготовки руки?
а) Развитая рука- залог успешности в учёбе ребёнка.
б) Проведённые исследования и наблюдения показали, что степень развития движений пальцев соответствует развитию речи ребёнка.
в) Развитие мелкой моторики пальцев подготавливает почву для последующего формирования речи.