Основные виды внеурочной деятельности обучающихся (1 класс)
Примечание к теме 1. Подготовка к внеурочным занятиям. Заранее определяется место экскурсии (парк, лес, ботанический сад, пришкольный участок и т.д.), выбирается участок, где можно показать учащимся отобранные для ознакомления растения.
Для аудиторных занятий подготавливаются: осенние листья разной величины деревьев и кустарников, с которыми учащиеся будут ознакомлены на экскурсии, их иллюстрации (фотографии, рисунки, определители и др.) и выкройки (шаблоны).
Тема 1.Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения).
Аудиторные занятия (2 ч). Классификация листьев деревьев (дуба, клена, березы, липы, тополя, ясеня, каштана или ели, сосны, кедра, лиственницы, но не более 3-4 деревьев) по основанию «форма листа».
Сопоставление листьев с иллюстрациями (фотографиями, рисунками). Узнавание деревьев на иллюстрациях (рисунках, фотографиях). Определение названий деревьев по листьям. Зарисовка листьев (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам. Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Примечание к теме 2. Целесообразно подготовить осенние листья и выкройки листьев растений, которые наиболее распространены в данном крае (регионе).
Тема 2.Кустарники региона (дикорастущие растения).
Аудиторные занятия (2 ч). Классификация листьев кустарника по основанию «форма листа». Определение названия кустарников по листьям. Узнавание кустарников и их листьев на иллюстрациях (рисунки, фотографии).
Зарисовка листьев (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам. Разработка и исполнение дизайна условных обозначений деревьев и кустарников родного края».
Примечание к теме 3. Целесообразно подготовить листья (выкройки): крушины, березы, дикой малины, шиповника, калины, орешника и др. (3-4 наименования).
Тема 3.Техника безопасности: правила дорожного движения во время экскурсии. Правила поведения в лесу (парковой зоне). Правила гигиены. Правила поведения в природе (этические нормы, отношение к природе).
Аудиторные занятия (2 ч). Ознакомление с правилами дорожного движения во время экскурсии. Групповая дискуссия о правилах безопасного поведения в лесу, правилах поведения в природе (в лесу, парке, ботаническом саду и др.), правилах гигиены.
Ознакомление с образцами предупредительных знаков. Например: «Не ходите по зеленому газону»; «Не кормите уток»; «Не ломайте деревья»; «Выгул собак запрещен»; «Не разоряйте муравейники» и т.д. (Эта часть занятия может быть проведена в форме викторины «Отгадываем предупредительные знаки».)
Индивидуальная разработка и оформление предупредительных охранных знаков «Не ломайте ветки деревьев и кустарников». Иллюстрация правил поведения в природе (рисуем и раскрашиваем). Организация выставки рисунков и предупредительных знаков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Примечание к теме 4. Целесообразно подготовить иллюстрации предупредительных знаков.
Тема 4.Дикорастущие растения региона.
Внеаудиторное занятие – экскурсия (4 ч) с привлечением родителей. Различение (узнавание) деревьев и кустарников на природе по кроне и листьям (знакомым по рисункам и выкройкам), коре, семенам. Сбор опавших листьев и семян этих растений с целью сушки. Фотографирование (с помощью родителей) обучающихся в процессе сбора натуральных объектов и самих натуральных объектов – деревьев, кустарников, листьев и семян. Зарисовка листьев деревьев и кустарников детьми.
Внеаудиторное задание с привлечением родителей: сушка листьев и семян.
Аудиторные занятия (2 ч). Выставка материалов (фотографий, рисунков, засушенных листьев и семян) с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями и семенами (Раздел 1. Дикорастущие растения региона: деревья родного края, кустарники родного края).
Примечание к теме 5. На экскурсии детям понадобятся планшеты, цветные карандаши, альбомные листы, емкости для собранных листьев и плодов растений.
Тема 5.Культурные растения: садовые деревья и кустарники региона.
Внеаудиторное занятие с привлечением родителей. Предварительный сбор информации о том, какие плодовые деревья, кустарники и травянистые растения растут на садовых участках родного края (беседы с садоводами, родителями, родственниками, знакомыми, поиск информации в Интернете, справочниках, книгах о плодовых растениях региона).
Внеаудиторное занятие – экскурсия (4 ч) с привлечением родителей.
Посещение сада (садового участка) с целью различения плодовых деревьев, кустарников, травянистых растений, сбора листьев, веточек и плодов.
Зарисовка листьев плодовых деревьев и кустарников, фотографирование (с помощью родителей) природных объектов и детей в процессе сбора природных объектов (плодовых деревьев, кустарников, их листьев и плодов).
Внеаудиторное занятие с привлечением родителей. Сушка листьев. Подготовка отчета о выполненной работе в форме рисунков, фотографий, презентаций «Плодовые растения региона». Аудиторные занятия (2 ч). Презентации по материалам экскурсионного занятия. Отбор лучших в пособие «Определитель растений родного края». Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями (Раздел 2. Плодовые растения региона).
Тема 6.Деревья, кустарники, травянистые растения края, занесенные в Красную книгу России.
Внеаудиторное занятие (самостоятельная работа): поиск информации в Интернете, справочниках, книгах, в Красной книге России с целью составления картотеки «Редкие и исчезающие растения региона».
Внеаудиторное занятие – экскурсия (4 ч.) с привлечением родителей. Экскурсия в ботанический сад, заказник, заповедник (при наличии условий) с целью ознакомления хотя бы с одним из исчезающих видов деревьев (кустарников, травянистых растений).
Внеаудиторное занятие с привлечением родителей. Подготовка отчета в форме рисунков, фотографий, картотеки растений родного края, нуждающихся в защите.
Аудиторные занятия (2 ч). Отчеты по результатам выполнения домашнего задания: «Картотека редких и исчезающих растений нашего края»; «Фотографии редких и исчезающих растений нашего края»; презентация «Редкие и исчезающие растения нашего региона». Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями (Раздел 3. Редкие и исчезающие растения нашего региона).
Тема 7.Подготовка к вступлению в научный клуб младшего школьника «Мы и окружающий мир».
Аудиторные занятия (3 ч). Ознакомление с условиями вступления в научный клуб младшего школьника. Индивидуальный выбор трех вступительных заданий из шести предложенных и их выполнение. Заполнение адресов на конвертах (конверт с адресом научного клуба младшего школьника «Мы и окружающий мир» и конверт, предназначенный для ответа из клуба) (сделал)? Что для тебя было интересным, полезным, трудным? Достиг ли ты поставленной цели?
Деятельность учащихся. Самостоятельное, индивидуальное заполнение таблицы результатов деятельности.
Творческое задание. Задача этапа: формирование творческой инициативы учащихся.
Планируемый результат: творческая, исследовательская работа с использованием знаний по теме.
Деятельность учителя. Рассмотрение творческого задания: подготовить вопросы, практические задачи, ребусы, кроссворды, шарады, загадки и другие задания самостоятельно (или группами, парами) для занятия из серии «Готовимся к олимпиаде по теме «Орехи».
Деятельность учащихся. Рассказ о том, какое из предложенных заданий и как они будут выполнять.