Исследовательская деятельность. Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце
Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
Трудовая деятельность
Уборка снега на участке малышей.
Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.
Подвижная игра
«С сугроба на сугроб».
Цель: формировать навыки прыжков в длину.
Индивидуальная работа
«Кто быстрее?».
Цели:
— упражнять в беге на скорость;
— совершенствовать технику прыжка в длину с места.
Наблюдение № 35
Наблюдение за строением почек. Рассмотреть крупные почки тополя. Каждый ребенок получает по небольшой веточке (срезанной с поросли, которая весной подлежит удалению), отрывает почку и, вскрывая ее, рассматривает строение. Дети самостоятельно делают открытие: почки – это скрученные маленькие листочки. Пока холодно, они спят. Чтобы листочки не замерзли, на них надето «пальто» - плотные темные чешуйки; чтобы «пальто» не распахивалось под ветром, вместо пуговиц служит липкая смола. Придет время – смола исчезнет и почки раскроются.
Трудовая деятельность
Разбрасывание песка на скользкие дорожки. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы.
Подвижные игры «Совушки», «Скворечники».
Цель: упражнять в беге в разных направлениях, действиях по сигналу.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цель: совершенствовать навыки ходьбы на лыжах скользящим шагом.
ВЕСНА
Наблюдение № 1
Обсудить с детьми (в солнечный день), почему март называют «утром года». Выявить взаимосвязи в природе: солнце пригревает все теплее, следовательно, снег тает, превращается в воду, вода пропитывает почву, следовательно, появляются условия для роста растений: набухают почки на деревьях, а на проталинах, там, где прогревает солнце, появляется первая травка.
Русская народная потешка:
Идет матушка-весна,
Отворяйте ворота,
Первый март пришел –
Всех детей провел;
А за ним и апрель –
Отвори окно и дверь;
А уж как пришел май –
Сколько хочешь гуляй.
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
— формировать представление о весенних изменениях в природе;
— учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны;
— воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.
Ход наблюдения
В канаве с водою талой
Плещется воробей.
У темной ольхи я встала,
Смотря из-за голых ветвей.
Как беззаботный мальчишка,
С головкой он хочет нырнуть...
Задорный, лихой воробьишка —
Боюсь я его спугнуть.
Забыл он голод и стужу,
Забыл, как поземка мела,
Он рад нынче солнечной луже
И каплям скупого тепла!
Едва пригреет солнышко, воробьи оживляются, собирается в шумные стайки.
Обратите внимание на оживленное поведение воробья. Заметили, какие изменения произошли в жизни птицы с приходом весны? (Воробьи радуются ей, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.) Рассаживаются на изгородях, ветках деревьев, кустарников. Если найдет озорной воробьишка небольшую лужицу с талой водой, то норовит «принять ванну», смыть поскорее зимнюю грязь — поплещется в холодной прозрачной воде, а потом взъерошит перышки и отряхнется.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦Давайте вспомним, чем питался воробей зимой? (Зернышками, крошками.)
А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена растений.)
А весной? (Воробьи любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.)
Ребята, вы уже знаете, что воробьи весной занимаются строительством гнезда? Давайте поищем гнезда на территории детского сада. Строительство гнезда — дело нелегкое.
♦Из чего воробьи строят гнезда? (Из перышек, сухих травинок, кусочков ваты.)
♦А для чего воробьям гнезда? (В гнездах насиживают яйца.)
Да, воробьиная пара вместе строит гнездо, а потом по очереди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляются маленькие птенцы.
♦Пока птенцы маленькие, кто их кормит? (Родители.)
♦Чем родители кормят своих малышей? (Мошками, комарами и другими насекомыми.)
♦Растут воробушки быстро, и уже дней через десять родители начинают обучать их всем премудростям воробьиной жизни. За лето в гнезде появляется еще одно или два новых поколения. До наступления холодов их тоже надо вырастить и выучить в птичьей школе.
Трудовая деятельность
Расчистка клумбы от прошлогодней травы.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
Подвижные игры
«Кто быстрее?».
Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. «Дальше и выше».
Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствие прыгать легко, беззвучно.
Индивидуальная работа
Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.
Наблюдение № 2
Наблюдение за поведением птиц на участке, побуждать детей к самостоятельным выводам – в чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц: звонкая песенка синиц, воробьи подбирают себе пары, вороны сидят на яйцах.
Стихотворение И.Никитина:
Звонко тенькает синица
Возле нашего окна…
Скоро в дверь к нам постучится
Настоящая весна!
Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» - упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы.
- Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов и т.. д).
Трудовая деятельность
Помощь детям младшей группы в уборке участка от прошлогоднего мусора.
Цель: учить самостоятельно разделяться на подгруппы и добросовестно трудиться.
Подвижные игры
«Вороны и воробьи», «Будь внимательным».
Цели:
_- упражнять в беге «стайкой» и врассыпную; - развивать ориентировку в пространстве.
Индивидуальная работа Метание предметов в цель.
Цель: развивать силу рук и глазомер.
Наблюдение № 3
Наблюдение за солнцем на небе. Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше.
Загадка: Хоть весь день гоняйся за ней –
Не поймаешь (тень).
Трудовая деятельность
Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев.
Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда.
Подвижные игры «Птицы и лиса».
Цель: учить ловко спрыгивать с пеньков, бегать, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить свой пенек.
«Подбеги и поймай».
Цель: учить ловкости и быстроте, чтобы поймать мяч.
Индивидуальная работа «Кто впереди?».
Цель: учить бегать в колонне по одному, в среднем темпе
Наблюдение № 4
Сравнительное наблюдение, что изменилось по сравнению с февралем: снег тает на солнце, рыхлый, ручейки в солнечную погоду, сосульки, капель (откуда берется, как звенит).
Дидактическая игра «Угадай!»:
· веселая, звонкая, прозрачная – что это?
(капель, сосулька).
· Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный – что это?
(день).
Трудовая деятельность:Участие в перекопке земли.
Цели:закреплять умение коллективно работать;
— формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры: «Классы», «Ключи».
Цели:
— совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке;
— развивать глазомер, меткость.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой).
Наблюдение № 5
Наблюдение за небом. Появляются кучевые облака, в солнечную погоду небо голубое. Показать зависимость количества облаков от таяния снега. Уточнить, что снег и лед – это разное состояние воды.
Загадка: Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облако)
Наблюдение за облаками
Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.
Ход наблюдения
Как по небу с севера
Плыла лебедь белая,
Плыла лебедь сытая.
Вниз кидала, сыпала
На поля озерушки,
Белый пух да перышки.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦Посмотрите на небо, что вы видите?
♦Какие сегодня облака?
♦Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег?
♦В каком направлении плывут облака?
Трудовая деятельность
Помощь малышам в сооружении горки на их участке.
Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
Подвижная игра «Бездомный заяц».
Цели:
— упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;
— воспитывать ловкость и выносливость.
Индивидуальная работа
Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».
Наблюдение № 6
Наблюдение за изменениями погоды. Становится еще теплее, появились проталины, началась капель.
Дидактическая игра «Умный словесник» -развивать логическое мышление.
· Падение с крыш или деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли.
(капель).
· Совсем маленькая капля (капелька).
· Теплая погода зимой или весной, когда тает снег и лед (оттепель).
· Место, где стаял снег и открылась земля (проталина).
Стихотворение Ф.Тютчева:
Зима недаром злится,
Прошла ее пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…
Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.
И все засуетилось,
Все нудит Зиму вон –
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…