ПРАКТИКУМ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
Охранно-защитная концепция социальной профилактики
Основной идеей охранно – защитной концепции социальной профилактики является поиск ресурса каждого человека и его социального окружения для конструктивного разрешения трудной жизненной ситуации. Поиск ресурса предполагает веру специалиста в возможности клиента и его стремления к саморазвитию, поэтому тематика методических материалов следующая:
1. Как стать здоровым и счастливым?
2. Как научиться любить и дружить?
3. Как создать хорошую семью и избежать негативного опыта в отношениях между юношей и девушкой.
Структурированный определенным образом материал каждого тематического раздела позволяет читателям отрефлексировать свой личностный опыт и сделать самостоятельное движение к улучшению жизненной ситуации. Каждый раздел этой части пособия включает: материал для экспресс-диагностики, интересную информацию для размышления по теме, притчи и пословицы как примеры народной мудрости и материал для обсуждения, тренировочные упражнения практические рекомендации.
В рамках охранно - защитной концепции профилактической работы, все мероприятия необходимо проводить в диалоговой форме, используя субъект-субъектные отношения между специалистом и клиентами.
Формирование умений и навыков построения «субъект» - «субъектных» отношений требует от социального работника на ряду с профессиональным и клиентского опыта. Рефлексия этого опыта позволяет специалисту лучше понимать состояние клиента, проявлять к нему эмпатию, что является основанием для создания доверительных отношений при взаимодействии.
Как выявить основные признаки и причины употребления наркотических веществ?
Цель:Ознакомление с основными признаками и причинами употребления наркотических веществ.
1. Введение в тему. Ведущий: "Сегодня мы с вами поговорим о такой проблеме, как наркомания. Если вы будете больше знать о причинах и проявлениях болезни под названием "наркотическая зависимость", у вас появится больше шансов избежать ее проявления в вашей семье, уберечь от нее своих детей".
Упражнение — активатор.
Цель:организация групповой дискуссии по заданной теме.Ведущий предлагает ответить на следующие вопросы:
• Какие обыденные представления существуют у родителей о наркоманах?
• Какого человека вы можете считать наркоманом?
• Какие наркотические вещества вы знаете?
• Какие наркотики вы считаете легкими?
• Как вы сами относитесь к так называемым легким наркотикам: марихуана, анаша?
• Хотелось ли вам попробовать какой-нибудь из них? Зачем?
• Знаете ли вы отношение своего ребенка к сверстникам, которые употребляют наркотики или другие психоактивные вещества?
Ведущий обобщает все мнения и обращает внимание на то, что важным условием для "иммунитета" против употребления наркотиков собственным ребенком является устойчивое негативное отношение к наркотикам родителей и отсутствие в ближайшем окружении ребенка людей, употребляющих наркотики.
В помощь ведущему
Специалисты, работающие с наркозависимыми подростками, отмечают, что родителям стоит насторожиться, если:
• дети начали проводить много времени в компаниях, не вызывающих вашего доверия;
• круг интересов ваших детей постепенно сужается, а новыхувлечений у них не появляется;
• ваш ребенок все меньше и неохотнее общается с вами и другими родственниками, а в его поведении вы часто замечаете беспричинное возбуждение;
• временами от вашего ребенка исходит незнакомый запах;
• он постоянно просит у вас деньги, тратя их непонятно на что;
• из дома стали пропадать вещи;
• в его речи появилось много новых, не всегда понятных жаргонных слов, а в разговорах все чаще упоминаются наркотики.
Все эти проявления у ребенка, конечно, могут быть, и не связаны с наркотиками. Но для родителей это всегда должно быть поводом еще раз задуматься, а все ли хорошо в семье.
3. В качестве лекционного материала ведущий может предложить следующую информацию.