Объем дисциплины и виды учебной работы

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ

Кафедра языкознания и иностранных языков

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

для студентов очной формы обучения
(направление подготовки 030900.62 Юриспруденция

квалификация «бакалавр»)

Нижний Новгород

Авторы:

Брадецкая И.Г., кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры философии и социально-гуманитарных дисциплин Российской академии правосудия.

Гордеева Н.А., кандидат филологических наук, профессор кафедры языкознания и иностранных языков ПФ ФГБОУВПО «РАП».

Ипатова И.С., кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой языкознания и иностранных языков ПФ ФГБОУВПО «РАП».

Рецензенты:

Биктеева Л.Р. – кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой культуры русской речи НГПУ,

Ланская И.А. – кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры языкознания и иностранных языков ПФ ФГБОУВПО «РАП».

Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»).

Одобрен на заседании кафедры языкознания и иностранных языков федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» (Приволжского филиала) (протокол № 2 от 26.09. 2012 г.).

Утвержден Учебно-методическим советом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» (Приволжского филиала) (протокол № 2 от 27 сентября 2012 г.).

© ПФ ФГБОУВПО«РАП», 2012

© Гордеева Н.А., Ипатова И.С., Брадецкая И.Г., 2012

Содержание

Введение…………………………………………………………………..…..… 4

Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………..... 9

Тематический план.……………………….……………………...…………...... 9

Программа.………………………………………………………....................... 11

Тематический план семинарских (практических) занятий……………......... 16

Планы семинарских (практических) занятий……………………................... 17

Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов ……………………...…………............... 67

Контрольные задания (примерные варианты).................................................. 83

Обучающие тесты……………………………………………..……………...... 88

Рекомендуемая литература……………………………………………............. 94

Вопросы для подготовки к зачету…………………………………..………. 109

Приложения.…………………………………………………….…………… 111

Приложение 1. Задания для диагностического тестирования ………….... 111

Приложение 2. Задания для орфографического, пунктуационного и орфоэпического тренингов…………………..……………………………... 115

Приложение 3. Фразеологические выражения для этимологического анализа, афоризмы для эссе, темы для научных докладов, сообщений…………... 122

Приложение 4. Задания для самоподготовки………………..………….... 127

Приложение 5.Культура речи и этика общения
студента и преподавателя………………………………………………... 153

Введение

Программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлена для студентов, обучающихся по направлению подготовки 030900 Юриспруденция квалификация «бакалавр», и предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания программы и уровню подготовки выпускников высшего учебного заведения.

Специфика деятельности юристов связана с «повышенной речевой ответственностью», подразумевает публичность, каждодневную работу с аудиторией, часть которой изначально настроена негативно по отношению к выступающему. Именно поэтому будущих юристов необходимо научить свободно пользоваться разнообразными языковыми средствами в различных коммуникативно-речевых условиях, и прежде всего в непосредственной профессиональной деятельности, научить их культуре общения, учету психолингвистических особенностей собеседников, сформировать у них безукоризненно чистую, правильную, терминологически точную и выразительную речь.

В Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования заложен компетентностный подход.

Компетенция включает в себя совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» преследует целиформирования общекультурных, коммуникативных и лингвистических компетенций.

В разделе V «Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата» Государственного образовательного стандарта отмечается, что выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– «способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

– обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

– способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8)».

Обозначим также коммуникативные и лингвистические компетенции выпускника:

· владеет нормами современного русского языка и фиксирует их нарушения в речевом потоке и письменном тексте;

· имеет представление о языке и речи, видах речевой деятельности, невербальной коммуникации и их особенностях, способен использовать эти знания в профессионально значимых ситуациях общения;

· способен самостоятельно пользоваться нормативными словарями и справочниками русского языка;

· соблюдает нормы и правила русского языка в Интернет-общении;

· соблюдает правила русского речевого этикета и невербальной коммуникации (мимика, жесты, дистанция общения);

· способен различать особенности стилей речи и умеет использовать это в практике общения;

· владеет общенаучной и профессиональной лексикой;

· имеет представление о научном тексте, знает правила его построения и языкового оформления (и в том числе, компьютерного);

Важнейшими задачамидисциплины являются:

o Закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка.

o Обучение профессиональному общению в области избранной специальности.

o Развитие навыков поиска и оценки информации.

o Развитие речевого мастерства для подготовки к сложным профессиональным ситуациям общения (ведение переговоров, дискуссии и т.п.).

o Повышение культуры разговорной речи, обучение речевым средствам установления и поддержания доброжелательных личных отношений.

В реальном учебном процессе формирование указанных выше компетенций и решение обозначенных задач происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

Так систематическая работа по формированию и совершенствованию культуры речи студента обеспечивает развитие его интеллектуальных и творческих способностей, развивает абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Особое значение придается развитию навыков самоконтроля и потребности студентов в работе со справочной литературой (словарями, справочниками, энциклопедиями).

Большое внимание уделяется усвоению функциональных стилей речи и особенностям употребления языковых единиц в соответствии с речевой ситуацией.

Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официального стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом в качестве дидактического материала используются тексты, профессионально значимые для студентов.

Повторяя лексику, словообразование, морфологию, студенты будут обращаться к профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис - к типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по данной специальности. При анализе, например, лексики научного текста или официального документа важно не только выявить ее в тексте, не только привлечь внимание студентов к словосочетаниям, характерным для данного жанра, но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой практике.

Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются предметом специальных занятий. Однако, учитывая уровень грамотности, который обычно выявляют тестовые и контрольные задания на первых занятиях, в нашей программе заложен блок «Орфографический и пунктуационный тренинг», который позволит дифференцированно подойти к проблемам повторения и устранения пробелов в знаниях орфографии и пунктуации. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале.

Однако есть некоторые орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты незнакомы, но которые профессионально значимы и потому требуют особого внимания. Таковы, например, употребительные в профессиональной деятельности слова специальной лексики, словосочетания с ними, пунктуационное оформление официальных документов, деловых бумаг и т.д.

В учебно-методическом комплексе представлен тематический план данной учебной дисциплины с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы и на проведение семинаров.

Содержательной основой занятий по данному курсу является обобщение ранее приобретенных студентами знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с разветвленной системой практической работы по применению лингвистических знаний к профессионально-речевой деятельности студентов, к культуре их речи, к обогащению их речи изобразительно-выразительными средствами, к повышению их грамотности, что способствует повышению уровня компетенции и становлению языковой личности будущих юристов.

Курс носит практический характер, из этого следует, что большая часть времени на занятиях отводится на выполнение различного рода упражнений и решение коммуникативных задач.

Изучение программного материала рассчитано на 72 часа, из которых 36 – аудиторные занятия. Часть учебного материала доводится до студентов на лекциях (14 часов), часть усваивается в ходе работы на семинарах (практических занятиях) (22 часа) и в процессе самостоятельной работы под контролем преподавателя (36 часов).

Основными формами учебной работы являются: лекции и семинарские (практические) занятия. Запланированы также интерактивные формы обучения – выполнение творческих заданий по «истории одного слова или оборота речи русского языка» (рассматривается история возникновения слова (оборота речи), изменение его значения на протяжении веков (этимологический анализ), роль понятия, стоящего за этим словом (оборотом), в жизни человека); речевые разминки, игры в слова, семинары в форме деловой игры, круглого стола.

На каждом занятии уделяется время таким блокам, как «Орфографический, пунктуационный или орфоэпический тренинг», сообщения и доклады по согласованным с преподавателем темам.

Согласно плану, студенты должны выполнить 2 контрольных задания. По окончанию изучения курса формой итогового контроля является зачет.

Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа (2 зачетных единицы).

Объем дисциплины и виды учебной работы

Тематический план

ПРОГРАММА

12
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• Далее ⇒