Проблема сохранения русской традиционной народной игры «классики», как наследие прошлого

Черняева Мария Леонидовна

студентка

ФГБОУ ВО «Вологодский государственный университет»

г. Вологда, Вологодская область

Аннотация: В данной работе рассмотрены проблемы я противоречия между осознанием обществом необходимости сохранения традиционной игровой культуры и неспособностью современных детей осваивать эту культуру, сохранять её и передавать последующим поколениям. В качестве методов было использовано: изучение научно-методической литературы, анализ, синтез, обобщение, сравнение, опрос.

Ключевые слова: игра, русская традиционная игра, классики, динамика игры, опрос, сохранение игры.

В жизни русского народа различного рода игры и игрища с глубокой древности занимали видное место. Когда-то игра была не просто развлечением, а способом организации хозяйственной, семейной и общественной жизни человека. Игра учила и наставляла. Но в последние годы народные игры утратили популярность, а многие из них вообще несправедливо забыты.

В настоящее время обнаруживается явное противоречие между осознанием обществом необходимости сохранения традиционной игровой культуры, ставшей наследием прошлого, и неспособностью современных детей осваивать эту культуру, сохранять её и передавать последующим поколениям. Классики или классы – старинная детская игра, популярная во всём мире. Играется, как правило, на асфальте, расчерченном мелом на квадратики или другие фигуры – «классы». Играющие, прыгая на одной ноге, толкают «бит(к)у» из квадрата в следующий квадрат, стараясь не попасть ей на черту и не наступить на черту ногой. Совсем маленьким детям разрешается прыгать на двух ногах. Игра попала в Россию в XIX веке. Классики были двух видов: прямоугольные и решетчатые. Они отличались только рисунком и техникой прыжков.

В прямоугольных классиках прыгали только на одной ноге, а в решетчатых – по схеме: одна, одна, две, одна, две, одна, две, поворот и обратно. Поля для прыжков рисовались прутиком на земле, а на асфальте – мелом или куском кирпича. Размеры были довольно произвольными.

Игра была настолько популярна, что дети начали придумывать свои рисунки, которые отличались сложностью и оригинальностью.

Я провела опрос, с целью изучить изменения, которые произошли с игрой «Классики». В опросе участвовали три возрастные группы: бабушки 55-76 лет (30 чел.), мужчины и женщины 35-48 лет (25 чел.), ребята 9-10 лет (41 чел.).

В групповом опросе людей в возрасте 55-76 лет приняло участие 30 женщин. Все они проводили свое детство в городе Вологде в 1939-1960 гг.

Ежедневно в нее играли 20 человек из опрошенных, 2-3 раза в неделю – 10 человека. Все респонденты отметили, что играли в «Классики» только девочки. В большой компании в эту игру не играли, 23 респондентов отметили, что в основном играли в небольшой компании до 5 человек. На вопрос «Кто научил играть в «Классики»?» ответы распределились следующим образом: друзья – 18 чел., родители – 5 чел., сестра – 4 чел., бабушка – 3 чел. Схемы, по которым играли, представлены на рис. 1 (респонденты могли выбрать более одного варианта).

10 человек

6 человек

4 человека

10 человек

Рис. 1. Схемы игры «Классики», 1960-70 гг.

В групповом опросе людей в возрасте 35-48 лет приняло участие 25 человек. Из них 16 женщин и 9 мужчины. Все они живут в городе Вологде.

В основном играли в небольшой компании до 5 человек (12 чел.), в большой компании (8 чел.), в паре (5 чел.). Начали играть в «Классики» с 7 лет 17 чел., с 9 лет – 7 чел., с 10 лет – 1 чел. Ежедневно в нее играли 13 чел., 2-3 раза в неделю – 12. На вопрос «Кто научил играть в «Классики»?»: друзья–11 чел., родители–9 чел., сестра–3 чел., бабушка–2 чел.

Схемы, по которым играли, представлены на рис. 2 (респонденты могли выбрать более одного варианта).

9 человек

15 человек

11 человек

Рис. 2. Схемы игры «Классики», 1970-80 гг.

В групповом опросе современных детей приняли участие 41 человек 9-10 лет (30 девочек и 11 мальчиков), жителей г. Вологды.

В данную игру играет 40 ребят из 41 опрошенных. Ежедневно в нее играет 21 человек, 2-3 раза в неделю – 15 чел., 2-3 раза в месяц – 4 чел.

Респонденты отметили, что играют в компании до 5 человек (16 чел.), в большой компании (12 чел.), в паре (11 чел.), в одиночку (1чел.). С 5 лет играют в эту игру 6, с 6 лет – 4, с 7 лет – 15, с 10 лет – 15. 19 чел. научились играть в «Классики» у друзей, 2 – у сестры, 14 чел. научили играть родители, 3 – бабушка, 2 человека узнали правила игры из телевизионной программы.

Схемы, по которым играют представлены на рис. 3 (респонденты могли выбрать более одного варианта).

8 человек

13 человек

8 человек

5 человек

8 человек

Рис. 3. Схемы игры «Классики», 2010-15 гг.

Сравнив результаты опроса, трех возрастных групп можно сказать, что начинали играть все в основном с 7 лет и научили играть друзья. Сейчас у ребят произошло упрощение в схемах и в правилах. Многие дети сейчас не используют камушек для кидания, а просто начертив схему, прыгают по ней два-три раза. Как показал проведённый опрос, игра «Классики» претерпела изменения: правила игры постепенно упростились, схемы также стали проще и однообразнее: сейчас дети не используют поля «огонь», «болото». Данные изменения снижают потенциал игры в развитии двигательных навыков, ловкости, тренировке равновесия.

Список литературы:

1. Агамова Н.С. Народные игры для детей: организация, методика, репертуар / Н.С. Агамова, И.С. Слепцова, И.А. Морозов. – М.: Государственный республиканский центр русского фольклора, 1995. – 174 с.

2. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России / В.М. Григорьев. – 2-е изд., дополн. – М.: ПЕТИТ, 1994. – 244 с.

3. Кенеман А.В. Детские народные подвижные игры / А.В. Кенеман, Т.И. Осокина. – М.: Просвещение; Владос, 1995. – 224 с.

4. Крысько В.Г. Этнопсихологический словарь / В.Г. Крысько. – М., 1999. – 343 c.

5. Рассел Д. Классики (игра) / Д. Рассел. – Без города: VSD, 2013. – 69 с.

6. Энциклопедия традиционной молодежной игры Центральной России / авт.-сост.: Е.А. Репринцева, И.В. Гороховская, И.П. Ильинская, Р.А. Лахин, О.Г. Тихонова. – Курск: Курск. гос. ун-т, 2011. – 263 с.