ВИДЫ, МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
по дисциплине «Социальная психология»
Социально-психологическая характеристика личности человека как представителя современного общества (в нашем государстве).
Политико-психологический статус личности в условиях переходного общества.
Роль личности в условиях роста напряженности во взаимоотношениях в различных группах.
Влияние общественных отношений на характер и содержание взаимодействия между людьми при решении социальных проблем в государстве.
Социально-психологическая характеристика наиболее значимых типов и способов взаимодействия людей в современном обществе.
Психологический анализ отношений людей в многосоциальном коллективе.
Социально-психологические особенности межличностного общения в условиях современного общества.
Общение как средство повышения эффективности межличностных отношений при решении производственных и иных задач.
Социально-психологический портрет современного менеджера (руководителя).
Образ руководителя в современном человека средствами социально-психологического тренинга.
Социально-психологический тренинг как средство повышения эффективности деловых и иных отношений.
Общение как средство психологического воздействия на людей в современных условиях.
Межличностная аттракция как механизм формирования привязанностей людей в различных условиях общественных отношений.
Психологическая характеристика малой группы в условиях различных видов трудовой и политической активности.
Социально-психологическая характеристика процесса взаимопонимания людей в современном обществе.
Влияние стиля руководства на внутригрупповые настроения. Психологические предпосылки повышения эффективности взаимопонимания людей в различных условиях.
Социально-психологические особенности воздействия на людей в современных условиях.
Психологическая характеристика социального самочувствия людей.
Изучение социально-психологических особенностей представителей различных социальных групп как средство учета настроений людей в развитом обществе.
Психологические особенности различных представителей религиозных групп.
Социально-психологический анализ факторов формирования общественного мнения у представителей различных социальных групп.
Социально-психологический анализ настроений людей в современном обществе.
Психологические предпосылки повышения сплоченности людей в малой группе (коллективе).
Социально-психологические особенности возникновения и функционирования традиций в различных социальных группах.
Морально-психологический климат в обществе и его различных социальных группах.
Влияние межличностных отношений на характер формирования группового мнения.
Специфика межгрупповых и межконфессиональных отношений в современных условиях.
Стратегия и тактика изучения социально-психологических особенностей представителей различных классов и наций.
Влияние национально-психологических особенностей людей на их поведение и деятельность.
Психология семейных отношений.
Психология политического лидерства.
Психология политической власти и властных отношений в современном обществе.
Социально-психологическая подготовка политического лидера.
Психологические предпосылки вовлечения людей в политику и отхода от нее.
Социально-психологические особенности политических и избирательных кампаний.
Особенности психологического воздействия на людей в процессе политических и избирательных кампаний.
ТЕМА 6
ВИДЫ, МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
Контрольные вопросы и задания
1. Что такое воспитательное воздействие и каковы его виды и методы?
2. Назовите приемы воспитательного воздействия и дайте их, характеристику.
3. Дайте характеристику воспитательных взаимодействий.
4. Что такое воспитательное влияние и каковы его виды
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ по дисциплине "Педагогическая психология"
40.Место и роль педагогической психологии в системе научного знания.
41.Предмет педагогической психологии как науки.
42.Задачи педагогической психологии как науки.
43.Методологические основы педагогической психологии как науки.
44.Связь педагогической психологии с другими отраслями знаний.
45.Методы педагогической психологии.
46.Взаимосвязь обучения и развития.
47.Воспитание и обучение как особый тип управления психическим развитием личности.
48.Концептуальные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения и развития.
49.Основные категории педагогической психологии.
50.Социальная ситуация развития в процессе обучения.
51.Стратегии обучения.
52.Критерии эффективности обучения.
53.Определение и соотношение категорий: образовательная среда и образовательное пространство.
54.Система педагогических исследований.
55.Концепции обучения и их психологические основания.
56.Сравнительная эффективность современных концептуальных подходов к проблеме когнитивного развития в процессе обучения.
57. Концепции учения - обучения в отечественной психологии.
58.Деятельностный подход в обучении.
59.Теоретические основы развивающего обучения
60.Специфика организации обучения и развития дошкольника, младшего школьника, подростка, юноши, взрослого.
61.Организация процесса обучения и этапы формирования познавательных действий.
62.Развитие познавательной деятельности в процессе обучения.
63.Проблема обучения творчеству.
64.Структура и формирование учебной деятельности.
65.Функциональная структура учения.
66. Виды учебных действий в структуре учения
67.Особенности психологической структуры учебной деятельности в средней и высшей школе.
68.Способность к учению и управление организацией учебной деятельности.
69.Проблемы дифференцирования и индивидуализации обучения.
70.Психологические аспекты компьютеризации обучения.
71.Соотношение обучения и воспитания.
72.Социализация и индивидуализация в образовании.
73.Психологические механизмы развития личности.
74.Принцип ситуативной организации учебного процесса и система переменных учебной ситуации.
75.Понятие о педагогическом воздействии как способе социальной организации обучающей, воспитывающей (образовательной) среды.
76.Психологические аспекты воспитательных технологий.
77.Приемы и техника управления учащимися на уроках и во внеурочной деятельности, способы организации школьной жизни детей.
78.Мотивы педагогической деятельности.
79.Педагогические способности, стили педагогического руководства.
80. Педагогическое общение.
81. Психология педагогического коллектива.
82.Межличностные отношения в педагогических коллективах.
83.Психологические основы организации педагогической деятельности.
Вопросы итогового контроля по экспериментальной психологии:
1. Объект, предмет, цели и задачи экспериментальной психологии.
2. Роль и принципы методологии экспериментальной психологии.
3. Номотетический и идиографический подходы в психологическом исследовании.
4. Становление экспериментальной психологии в России.
5. Понятие и виды научных исследований.
6. Этапы научного исследования.
7. Понятие научного метода. Валидность и надежность метода.
8. Классификация методов психологического исследования.
9. Экспериментальное общение. Влияние личности экспериментатора и испытуемого на результаты эксперимента.
10. Причинность и корреляция в психологическом исследовании.
11. Сущность психологического эксперимента. Этика психологических исследований.
12. Виды эксперимента (на примере анализа различных классификаций).
13. Гипотеза. Виды экспериментальных гипотез.
14. Наблюдение как метод исследования. Особенности метода наблюдения.
15. Виды наблюдения, их характеристика.
16. Опросные методы в психологическом исследовании: разновидности, специфика применения.
17. Тестирование как метод психологических исследований, его особенности. Виды тестов
18. Структура и общая схема проведения психологического эксперимента.
19. Валидность психологического эксперимента. Внешняя и внутренняя валидность. Факторы, угрожающие валидности исследования.
20. Измерение в психологическом эксперименте. Типы шкал измерения.
21. Экспериментальная выборка: критерии и методы формирования.
22. Контрольные и экспериментальные группы. Методы отбора эквивалентных групп.
23. Экспериментальные переменные. Отношения между переменными.
24. Виды независимых переменных.
25. Виды зависимых переменных.
26. Виды дополнительных переменных и способы их контроля.
27. Экспериментальные планы: понятие, подходы к классификации.
28. Эксперимент с одним испытуемым: достоинства и недостатки. Экспериментальные планы для одного испытуемого.
29. Эксперимент с группой испытуемых: достоинства и недостатки. Внутригрупповые и межгрупповые экспериментальные планы.
30. Реальный и идеальный эксперимент. Специфика планов «истинного» экспериментального исследования.
31. Экспериментальные планы с одной независимой переменной.
32. Факторные планы.
33. Доэкспериментальные планы: специфика и разновидности
34. Квазиэкспериментальные планы: специфика, условия применения, разновидности.
35. Ретроспективные и проспективные планы.
36. Корреляционное исследование: специфика, условия проведения. Виды корреляционных связей.
37. Качественная и количественная обработка данных психологических исследований.
38. Статистическая группировка данных. Виды группировок.
39. Ряды распределения: разновидности и способы отображения.
40. Методы количественной обработки данных.
41. Процедура интерпретации данных психологического исследования.
42. Оформление результатов исследования.