Инфография» в составе системологии
Рис.6.3. Научно-практическое направление «Антропотехника»
В составе системологии
В пространстве научно-практической сферы «Инфография» теория многоточечных логик (ТМЛ) является одним из компонентов (рис.6.2.).
ТМЛ призвана системно организовывать воспитание, развитие и фун-кционирование мыслительной деятельности («мыследеятельности») че-ловека и является одной из составляющих «культуры мышления», формируемой, в том числе, в процессе образования и обучения с уча-стием компьютеров, как массового средства педагогики третьего тысяче-летия.
Освоение ТМЛ можно также рассматривать в качестве профилакти-ческой меры против феномена «интеллектуального тунеядства» в рос-сийском образовании и в последующей функциональной деятельности.
В современных условиях «компетентностного» подхода, когда предметность определяют ключевые компетенции, ТМЛ актуальна и в рамках категории «предметность обучения» при использовании иных, от-личных от традиционного «знаниевого», подходов понятийного поля ди-дактики. Ключевые компетенции являются центрами группирования зна-ний, способов деятельности и описаний жизненных ситуаций, в которых обучаемый должен научиться решать возникающие проблемы.
ТМЛ используют и в «знаниевом» и в «компетентностном» подходах, что способствует их интеграции при решении задач саморазвития, са-моопределения и самореализации личности.
С позиции содержательного подхода инфографическое моделиро-вание в ТМЛ предполагает, прежде всего, формирование у человека значимых компонентов процесса мыследеятельности (целевого, содержательного, процессуального, результативно-диагностического, организационно-управленческого) и навыков владения мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование).
Подготовленный таким образом человек может использовать в своей функциональной деятельности методы и модели современной дидакти-ки, повышая свой образовательный, квалификационный, культурный уровень в соответствии с требованиями времени на основе технологий личностно-ориентированного обучения.
ТМЛ предполагает рассмотрение:
● объектов исследования, их информационно-энергетических свой-ств и взаимоотношений;
● подходов, принципов, методов и средств исследования;
● пространственных инфографических моделей (одномерных, двуме-рных, трёхмерных и многомерных) и целесообразных уровней их много-слойности.
Инфографические модели в ТМЛ разделяют на однослойные и мно-гослойные, что существенно отличает инфографию от других известных современных подходов отечественных исследователей.
В частности, от коллектива «Внутренний Предиктор СССР» разработ-чиков концепции общественной безопасности, КОБ [К.П.Петров, Книга 1, с.525-563] и достаточно общей теории управления (ДОТУ), предлагающих однослойные изображения.
Разработчики ДОТУ [ДОТУ, Вторая редакция 2003-2004гг., с.117-173] используют наглядно-образное моделирование (именуемое в нашей тер-минологии «инфографическим») в крайне редких случаях, оперируя иск-лючительно алфавитно-цифровыми текстами и предлагая читателю ил-люстрировать эти тексты самостоятельно. Авторы ДОТУ игнорируют нор-мирование инфографических моделей в мыследеятельности.
На рис.6.4. показана укрупнённая структура инфографической ТМЛ (ИТМЛ), которая даёт общее представление о разнообразии компонентов К, отношений О и результатов Р этих отношений.
Рис.6.4. Укрупненная структура инфографической ТМЛ
По мере необходимости все структурные элементы (рис.7.4.) можно подвергать дальнейшей декомпозиции.
Широко известно индуктивное соображение о том, что любое теоре-тическое доказательство должно опираться на какие-то утверждения. Если для каждого из этих утверждений, в свою очередь, требовать новых доказательств, то получим бесконечную цепочку.
Теоретики используют давно известный приём: нужно разорвать эту цепочку в каком-то месте, принять какие-то утверждения за исходные, не требующие никаких доказательств. Такие исходные утверждения на-зывают аксиомами (от древне-греческого ἀξίωμα - утверждение, поло-жение) или постулатами.
Поэтому необходимо привести ряд основополагающих утверждений инфографической теории многоточечных логик.
Утверждение 6.1. Цель разработки ИТМЛ - изучение представлен-ных в виде фреймов («пустых рамок» по Марвину Ли Минскому) компо-нентов К, их отношений О и результатов Р этих отношений:
ИТМЛ = ˂ Кij , Оij , Рij ˃ .
Утверждение 6.2. Структурные компоненты ИТМЛ можно исследо-вать в статике (как предметы) или в динамике (как процессы).
Предмет за время наблюдения за ним не изменяет текущих значе-ний своих параметров. Процесс изменяет текущие значения хотя бы одного своего параметра за время наблюдения.
Утверждение 6.3. Исследование структурных элементов (рис.6.4.) в ИТМЛ необходимо осуществлять только после предварительного обоснованного и целесообразного выбора:
● одного из известных методологических подходов к выполнению исследования, соответствующего сложности исследуемого компонента ИТМЛ;
● возможности (целесообразности) дальнейшей структуризации структурного элемента ИТМЛ в процессе исследования.
Первый в ряду таких подходов (монадный) предполагает выявле-ние локальной закрытой конечной совокупности логических точек (су-щностей) в качестве замкнутой системы (объекта исследования), кото-рая не подлежит дальнейшей детализации (выявлению более мелких объектов исследования внутри замкнутой системы) в процессе иссле-дования.
Утверждение 6.4. Известны также диадный и триадный подходы. Триадный наиболее актуален, но с большим трудом входит в массовое сознание. Диадный подход культивируют уже более трехсот лет и повсеместно используют, он является основой известной технологии менеджмента «лицо в лицо».
Поэтому человек должен сделать над собой большое усилие, пере-страивая своё сознание по схеме «от простого к сложному».
Утверждение 6.5. Добровольное отношение Д воздействия ВД ус-ловимся обозначать ДВД и называть обменом (транспортированием) в информационно-энергетическом процессе (ИЭП).
Утверждение 6.6. Принудительное отношение П воздействия ВД или взаимодействия ВЗ (рис.6.4.) будем обозначать соответственно ПВД и ПВЗ и называть нагружением, Н (принуждением) в ИЭП.
В этом аспекте в ИТМЛ возникает термин и направление деятель-ности «защита от нагружения, ЗоН» (в частности - «защита инфор-мации»).
Управляющий компонент ПВД может выполнять нагружающее во-здействие Н в целях, совпадающих с целями нагружаемого (управляе-мого) компонента и тогда это управление с целью корректировки или интенсификации, УКИ процесса реализации локальной цели на-гружаемого (управляемого) компонента или системы в целом.
Нагружающий (управляющий) компонент ПВД может быть компо-нентом другой, чуждой нагружаемым элементам, системы.
В этом случае Н является элементом разрушения процесса реа-лизации локальной цели нагружаемого (управляемого) компонента или системы в целом (террористическим воздействием).
После обнаружения и распознавания террористического характера такого воздействия нужно немедленно осуществить ЗоН.
Утверждение 6.7. Модели отношений О между компонентами К и результатов таких отношений Р для разных зон (кругов) удаления таких результатов от компонентов К модели по мере увеличения числа К в инфографической модели (монада, диада, триада и так далее) могут существенно усложняться.
Инфографические модели монады 1М и диады 2М (рис.6.4.) позво-ляют визуализировать и понять всю модель целиком на одном изоб-ражении.
Утверждение 6.8. Модель триады 3М существенно сложнее моде-лей монады 1М и диады 2М.
Поэтому, как будет показано ниже, её комплексная модель на одном изображении получается трудно распознаваемой и воспринимается как некий орнамент.
Чтобы обеспечить качественное и доходчивое распознавание всех аспектов инфографической модели триады 3М приходится фрагмен-тировать её на нескольких локальных моделей, каждая из которых демонстрирует возможности триады 3М отдельно при воздействиях ВД (в том числе и при нагружениях Н) и при взаимодействиях ВЗ и ВС.
Утверждение 6.9. Алфавит изображений инфографической модели на монадном уровне 1М прост (рис.6.5а): собственно монада 1М и воздействие ВД.
Но эта пара позволяет получить ряд более сложных композиций («графем», рис.6.5b, 5.5c, 6.5d, 6.5e, 6.5f и др.).
Рис.6.5. Разнообразие вариантов моделей монады:
a) алфавит образов монадного моделирования (собственно монада и воздействие);
b) безадресное воздействие на монаду;
c) безадресное воздействие монады;
d) монада - «транслятор»;
e) «исток»;
f) «сток»; (e и f - термины В.П.Сальникова).
Человеку свойственно не особенно утруждать себя мыслями о том, каковы будут последствия производимых им воздействий. Он, как пра-вило, не чувствует ответственности не только за отдалённые, но и за непосредственные последствия своих дел, а иногда - даже бравирует этим.
Поэтому воздействия на рис.25 направлены «неизвестно кому» или получены «неизвестно от кого», что является в реальной жизни не-допустимо высоким и опасным (с точки зрения необходимости защиты от террористического воздействия) уровнем абстракции.
Здравомыслящий человек, даже не зная точно, кто на самом деле может быть адресатом его воздействия, всегда предполагает (прогно-зирует, представляет, домысливает) образ и характеристики адресата своего воздействия. В противном случае достоверность предполага-емого результата будет ничтожно мала.
Утверждение 6.10. Поэтому более актуальна альтернативная мо-дель монады (рис.6.6.), отображающая:
● предполагаемого адресата К2;
● его предполагаемую ответную реакцию на первоначальное воз-действие ВД1 (результат воздействия, РВ1);
● его ответное воздействие ВД2 на автора К1 первоначального воз-действия;
● итоговую реакцию РВ2 автора первоначального воздействия на процесс общения с гипотетическим адресатом.
Рис.6.6. Альтернативная инфографическая модель монады.
Сплошной толстой линией на рис.6.6. показана реально существу-ющая монада, как часть будущей гипотетической цепи воздействия в гипотетической диаде; домысливаемая часть показана пунктирной ли-нией.
Совокупность результатов воздействий РВ1 и РВ2 будем называть первым кругом результатов воздействий, ПКРВ.
По мере целесообразности можно рассматривать круги результатов воздействий второго, третьего и более высоких уровней.
Вопросы для самопроверки.
1. Какие основные положения и методы каких научно-практических направлений использует теория многоточечных логик?
2. Охарактеризуйте научно-практическое направление «инфография» как компонент системологии.
3. Какую структуру имеет научно-практическое направление «антропотехника» как компонент системологии?
4. Какие пять аспектов имеет инфографическое моделирование в теории многоточечных логик? Поясните каждый из них.
5. Какие три направления исследования предполагает теория многоточечных логик инфографического моделирования?
6. В чём и как проявляется свойство многослойности? Что является критерием выбора количества слоёв инфографической модели в теории многоточечных логик?
7. Опишите методологический приём разрыва бесконечной теоретически необходимой цепочки обоснований и доказательств в исследовании. Что такое «аксиома» или «утверждение»?
8. Перечислите разнообразие варинтов моделей монады. В чём смысл «альтернативной» модели монады, что она отображает?