Додаток Д Заходи з профорієнтації для учнів різного віку
Калейдоскоп професій
Профорієнтаційні пізнавально-розважальні
заняття для дітей молодшого шкільного віку
1. Вправа „Створюємо настрій”
Мета: навчити керувати своїм настроєм, встановити позитивний настрій у колективі.
Щоб гарний настрій мати –
Треба друзів привітати.
У два боки повернись
І до друга усміхнись.
Діти, сьогодні ми знову говоритимемо про професії. Чи знаєте ви, ким працюють ваші батьки? Вам подобаються їхні професії?
Що ви відчуваєте, коли згадуєте професії батьків?
2. Вправа „Назви професію”
Мета: розвивати пізнавальні здібності.
Сьогодні до нас принесли пакунок, але відкрити його можна тільки тоді, коли відгадаємо всі професії, які я опишу:
•Хто це смачно варить борщ
І компот готує?
Каші з жару дістає,
І дітей частує? (Кухар)
•Що у кого заболить,
Зразу кажуть: „Ай, болить”.
Їм спішить на допомогу добрий...
(Лікар Айболить).
•Модну зачіску він зробить
І волосся підстриже. (Перукар)
Діти, чи важко було відгадати назву професії? Чому?
3. Вправа „Плутанина”
Мета: вдосконалювати пам’ять, мислення,
розвивати уяву.
Ось і відкрився наш пакунок. Але речі у ньому перемішалися. Давайте розкладемо їх відповідно до професій.
На картинках – зображення людей за професіями. Доберіть предмети, потрібні для їхньої роботи.
4. Вправа „Відгадай професію”
Мета: навчити елементів техніки виразних рухів. Зображення за допомогою міміки і жестів людей різних професій.
5. Вправа „Де я був?”
Мета: розвивати логічне мислення.
* Я бачив гребінець – де я був? (У перукарні)
* Я бачив шприц – ...
* Я бачив хліб, цукерки – ...
* Я бачив багато ліків – ...
* Я бачив багато книжок – ...
* Я бачив парту, крейду – ...
Чи сподобалась вам подорож? Чому?
6. Вправа „Хто що робить?”
Мета: навчити прийомів узгодження дії з
професією.
* Учитель – навчає, вчить.
* Кухар – ... (готує).
- 19 -
* Будівельник – ... (будує).
* Прибиральниця – ... (прибирає).
* Продавець – ... (продає).
* Художник – ... (малює).
* Письменник – ... (пише).
* Фотограф – ... (фотографує).
* Праля – ... (пере).
* Лікар – ... (лікує).
* Двірник – ... (прибирає).
* Вихователь – ... (виховує).
Чи „знайшли” ви себе серед цих професій?
У якій саме і чому?
7. Вправа „Попрацюймо”
Мета: об’єднання дитячого колективу, створення позитивного настрою.
Нумо, діти, до роботи!
Покажіть свою охоту.
Зараз дрова рубаємо,
Тепер багаття розкладаємо,
У відрі воду носимо,
Потім кашу варимо.
А тепер усі співаємо,
Та ще й гарно танцюємо,
Усіх розважаємо.
8. Бесіда „Що таке професія?”
Мета: закріпити знання про професії, формувати вміння висловлювати свої почуття.
Діти відповідають на запитання:
– Що таке професія?
– Які професії ти знаєш?
– Що ти знаєш про професії своїх батьків?
9. Вправа „Продовж думку”
Мета: підвищувати самооцінку дітей, розуміння
бажань партнера під час розповідей.
Я хочу бути ..., щоб ...
10. Вправа „Назви за описом”
Мета: розвиток розумових процесів.
Я називатиму дії, які виконує людина, а ви вгадайте її професію.
* Ваш одяг буде, як картинка: все по вас – і рукав, і спинка. Пришиє рівно комірець. Хто так старається? (Кравець, швачка)
* Ще до зорі прокидатися звик, першим стрічає сонце у місті. Двір наш і вулиця щоб були чисті, трудиться з раннього ранку... (Двірник)
* Як у народі називають того, хто землю обробляє, хто ниви житом засіває, високі врожаї збирає? (Хлібороб)
* Робить ліки й продає? Відгадали, хто він є? (Аптекар)
* Від хвороб людей лікує, з ліками на них чатує. (Лікар)
* Є паличка у нього в руках чарівна, за мить всі машини зупинить вона. І він на дорозі з нею працює,
і за порядком у місті пильнує. (Регулювальник)
Чи важко було назвати професію? Яку найважче? Чому?
11. Вправа „Художник”
Мета: розвиток зорової пам’яті.
З групи оберіть двох дітей. Один – „художник”, а інший замовляє йому свій портрет. Решта – глядачі. Художник уважно дивиться на замовника 1,5-2 хв, а потім повертається до глядачів і по пам’яті описує його зовнішність. Гру повторіть 3-5 разів.
„У світі професій” ( для учнів середньої школи)
День професій
Ведучий 1.Сьогодні у нашій бібліотеці справжнє свято – День професій.
Ведучий 2.Світ професій – величезний.
Ведучий 1.Соціуму потрібні фахівці різних галузей.
Ведучий 2.Коли молода людина обирає собі фах, вона враховує, аби професія була популярна не лише сьогодні, але і за 10-20 років. Це називається стабільністю попиту на професію.
Ведучий 1.Є „вічні” професії – будівельник, лікар, учитель. Актуальними стають транспортна, хімічна індустрія, високі технології, зв’язок, комунікації. Виникають нові спеціальності на перетині традиційних – управління економікою, соціальна сфера.
Ведучий 2.Де можна дізнатися про професійні освітні установи?
Ведучий 1.Інформацію про навчальні заклади, що здійснюють професійне навчання, можна отримати:
· з довідників для абітурієнтів;
· з телефонних довідників;
· з комп’ютерних інформаційно-пошукових програм у мережі Інтернет;
· з рекламних оголошень;
· у районних центрах зайнятості;
· спілкуючись із представниками навчальних закладів і викладачами;
· при особистих відвідинах навчальних закладів.
Ведучий 2.Чому одні люди дивляться на інших із відчуттям переваги, навіть якщо менше заробляють? Бо є „прибуткові” професії, а є модні і перспективні. Які на вашу думку перспективні?
Деякі спеціальності не існували, тому для них ще не знайдено відповідних українських назв.
Промоутер. Наприклад, діджеїв у нас вистачає, а спеціалістів, які можуть зробити популярним клуб або організувати більше двох концертів на місяць, поки можна перерахувати на пальцях.
Арт-консалтинг – це професійні консультації з образотворчого мистецтва. Можна збирати колекцію для банку, нафтової компанії або окремої заможної людини. В останьому випадку арт-консультант – щось середнє між дизайнером, архітектором і арт-дилером. Вже виникло нове покоління арт-консультантів, які навіть відкривають галереї. В ідеального спецiалiста має бути кандидатський ступінь і досвід роботи у великому музеї.
Дієтолог. Особистий дієтолог, так само, як і родинний лікар, повинен знати про вас усе і спілкуватися з вами як мінімум раз на місяць. Також йому мають бути відомі генетичні особливості пацієнта, психологічний стан і шкідливі звички.
Бренд-менеджер. Хороший бренд-менеджер зобов’язаний за час своєї роботи вивести доручений йому бренд на абсолютно новий рівень – наприклад, переконати мільйони людей, що перед ними – не звичайний кефір, а багатий полівітамінами і мінералами супердієтичний напій для успішних молодих людей. Бути бренд-менеджером у відомій міжнародній корпорації – почесно і прибутково.
Агент зірки – людина, яка представляє інтереси знаменитості. Саме за ним бігає преса, домовляючись про інтерв’ю, йому дзвонять організатори концертів або зйомок. Для вдалої кар’єри агентові необхідно знати, як працюють засоби масової інформації, і бути знайомим з основними „акулами” журналістського світу, тому досвід роботи у пресі йому не завадить.
Креативний директор - Це мрія випускників усіх творчих вишів. Креативні директори потрібні на телеканалах, у рекламних агенствах, пресі і книжкових видавництвах. Основне завдання цієї людини – придумувати нові образи, нестандартні ідеї та оригінальні ходи.
Консультант із закупівлі продуктів. Основні функції – знати, в яких постачальників краще придбати продукти. Консультант ресторану зобов’язаний ще й дбати про імідж і спеціалізацію закладу: для італійського ресторану дібрати правильного постачальника макаронів, а для французького – якісного сировара. Приватні клієнти платять консультантам, аби дізнатися, де взяти продукти для алергіків, екологічно чисті або приготовані за особливою технологією.
Грумер. Професія „собачого стиліста” з’явилася на початку 90-х після масового виведення незнаних раніше порід собак, а одночасно – і європейської культури догляду за домашніми тваринами. Грумер необхідний для собак, яких треба часто підстригати (пуделі, тер’єри, шнауцери). Найдорожчі грумери займаються лише виставковими собаками – таких майстрів мало, і записатися до них дуже складно.
Ведучий 1. Ризик є на будь-якому робочому місці незалежно від того, де воно розташоване, – на полігоні чи у престижному офісі в центрі столиці. Які ви знаєте небезпечні професії?
Пропонуємо вашій увазі 8 небезпечних професій із нашого повсякденного життя.
Рятувальник. Беззаперечно лідирує у рейтингу, оскільки колишні пожежники зараз перетворилися на укомплектовану рятувальниками всіх спеціалізацій службу при Міністерстві надзвичайних ситуацій, а надзвичайні ситуації, як відомо, можуть бути різними – від неможливості відчинити власні двері зсередини або зняти кота з дерева й аж до глобальних катаклізмів і величезних пожеж.
Поліцейський. Добре відома істина – „злодій має сидіти у в’язниці” – має ще й інший бік медалі. Злодій може виявитися вбивцею, і в руках у нього може опинитися якщо не вогнепальна, то холодна зброя, або ж просто кухонний ніж, палиця, цеглина – та що завгодно. І, будьте певні, що у в’язницю потенційний злодій жодним чином не хоче. Отже, найчастіше захищатиме свою свободу найрадикальнішим способом.
Лікар. Одиничні випадки інфікування лікарів від пацієнтів досить часто висвітлюють у пресі. Несучи величезну відповідальність за життя людини, інколи можна і не витримати такого напруження. Є лікарі, які працюють із відкритими формами туберкульозу, інфекціями, вірусами, мікробами, лікують психічно хворих, наркоманів – тому професійні захворювання у цій сфері – не рідкість.
Військовий. Почесна охорона Батьківщини і всіх її можливих кордонів змушує тримати себе в тонусі, а ще – боротися з уявним ворогом на випадок, коли це уявне стане явним. Отже, і арсенал на цей випадок біля військових справжній – тут і зброя, і кораблі, і танки, і ракети. Втім, вони звикли до дисципліни, що також дуже важливо (і для їхньої ж безпеки теж).
Таксист. Ця професія завжди була однією з найнебезпечніших, оскільки злочинці і просто ласі до легкої наживи люди існували завжди. Ніколи точно не знаєш, хто сяде наступним у машину – доброчесний громадянин чи зловмисник. Головне тут – дружба. У всіх таксистів є правило: на будь-який сигнал про небезпеку від колеги потрібно негайно мчати на допомогу. Причому, на 808 реагують усі таксисти, чий передавач прийняв позивні, незалежно від організації або фірми, в якій працюють.
Будівельник. За нинішніх умов кожен, хто має навички маляра, каменяра, може непогано заробити. Технічний прогрес постійно полегшує роботу будівельникам, але це не свідчить про повну безпеку. Він завжди ризикує – зірватися вниз, потрапити під будівельні матеріали, та і взагалі, дуже невчасно на будівництві може щось обірватися або впасти. Дехто вважає за краще працювати на підприємстві – адже знаєш, що захищений, та і саме підприємство дбатиме про безпеку працівників, оскільки нікому не вигідна смерть на робочому місці. Дехто вирушає у вільне плавання – ще й яке: аж до Іспанії або Австралії. Там із цим гірше, адже найманий будівельник хоч і отримує непогані гроші, проте офіційно не зареєстрований і нічим не захищений. „Чорнороби” часто гинуть за поганих умов праці.
Журналіст. Порівняно з представниками інших професій, журналістів гине декілька на рік, і кожну таку смерть детально висвітлюють на сторінках газет. 50% представників цієї професії хоч раз у житті чули погрози або ставали об’єктом жартівників.
Ведучий 1.Ми ознайомили вас із деякими популярними і перспективними професіями, а також із рейтингом найнебезпечніших.
Ведучий 2.Згодом розповімо ще про деякі категорії. А зараз я пропоную перейти до гри, на яку вже так зачекались учасники команд 7-8 класів.
Ведучий 1.Отож, запрошуємо команди представити себе та зайняти своє місце за столами.
Звучить музика.
Відбувається представлення команд.
Ведучий 2. Учасники гри зайняли свої місця. Сьогодні ми запрошуємо в журі ... Зараз я ознайомлю вас із умовами першого завдання.
Кожна із команд отримає картки, на яких написані групи слів. Потрібно визначити, про які професії йдеться. Назви запишіть на аркушах, які лежать на столах. Час – 1 хвилина. Кожна правильна відповідь – 1 бал.
Картки:
· креслить, циркуль, конструкція (інженер);
· тварини, шприц, лікарня (ветеринар);
· ручка, журнал, оцінка (вчитель);
· комп’ютер, текст, програма (оператор, програміст);
· корабель, штурвал, море (матрос, капітан, штурман);
· хвороба, симптоми, термометр (лікар).
Ведучий 1.Зачитує групи слів, команди піднімають аркуш із відповідною назвою професії. Журі оцінює роботу команд.
„Знавець професії”
Конкурс
Слід відгадати, які професії зашифровані. Кожна правильна відповідь – 1 бал. Капітани команд беруть нові завдання після виконаних попередніх. Аркуші із завданнями я триматиму в руках. Відповіді ви записуватимете на стікерах і прикріпите на дошку з відповідної сторони (одна команда – ліворуч, інша – праворуч):
· ефмрре (фермер);
· рінежен (інженер);
· рілак (лікар);
· тупеморор (промоутер);
· рпдовацеь (продавець);
· дежремен (менеджер).
„Пантоміма”
Конкурс
Команда мімікою і жестами має зобразити професію, назву якої отримає в конверті Зал відгадує. Час на підготовку – 1 хвилина. Журі оцінює роботу команди за шкалою від 1 до 5 балів.
„Чорна скринька”
Гра
Ведучий 1.Команда, яка першою дасть відповідь, отримає 3 бали. У цій скриньці лежить знаряддя праці і і музиканта, і сталевара, і лікаря. Що там? (Ложка).
Є музиканти-ложкарі. Лікар у домашніх умовах перевіряє горло хворого звичайною ложкою. А сталевари беруть пробу сталі спеціальною ложкою.
Зараз ми з вами підіб’ємо підсумки. Подумайте про те, наскільки сьогоднішня гра допомогла вам із вибором професії, чи отримали ви додаткову інформацію про світ професій, чи визначилися у виборі фаху.
Кожна команда представить свій проект „Як потрібно обирати професію?”, в якому мають бути відображені основні чинники, умови вибору професії, аспекти обґрунтованого професійного плану, враховані інтереси, здібності, стан здоров’я, потреби суспільства. Час для підготовки – 5 хвилин.
Ведучий 2.Поки команди готуються, ми познайомимо вас іще з деякими категоріями професій. Так, американський журнал „Форбс” визначив найприбутковіші професії. Як виявилося, спортсмени і дизайнери, установники ліфтів і оператори атомних електростанцій одержують не менше 5 тисяч доларів на місяць, і при бажанні їхня зарплатня може злетіти до позахмарних висот.
Не менше заробляють і стюардеси. Однак, американське бюро трудової зайнятості розчарувало недоуків. Люди з вищою освітою заробляють за своє життя на мільйон доларів більше, ніж ті, хто так і не зважився вступити до вишів або ж кинув навчання.
Ведучий 1.А є і найбезглуздіші професії світу. Виявляється, у готелях і аеропортах існує така спеціальність, як інженер із безпеки, що прибирає кокоси.
Ведучий 2.Або мисливець за птахами і тваринами, що втекли в аеропорту Цюриха. Чи дресирувальник качок, який має мотивувати пташок мальовничо прогулюватися навколо готелю.
Ведучий 1.А в Індії можна працевлаштуватися спеціалістом із мавп – відганяти їх від туристів.
Ведучий 2. Яких тільки професій не буває на світі! У комунальному управлінні з охорони тварин Нью-Йорка є спеціальний службовець, який рятує кішок. Щороку він дає друге життя майже двом тисячам цих домашніх улюбленців.
Ведучий 1.У штаті Мінесота (США) на миловарному заводі працював чоловік, у обов’язки якого входило жувати різні сорти мила, щоб визначити у них вміст кислот.
Ведучий 2.Привеликих універмагах у Чикаго протягом багатьох років існує особлива категорія службовців, таких собі „цапів відбувайлів”. Якщо покупець чимось незадоволений, завідувач секції викликає і шпетить такого клерка, а потім привселюдно заявляє, що звільняє його. Покупець, не сподіваючись на такий поворот подій, проймається співчуттям до бідолахи і просить залишити його на роботі. Коли покупець іде, гордий своєю великодушністю, клерк повертається на робоче місце і чекає наступного виклику.
Ведучий 1.В Америці існують і інші незвичні професії. Є, наприклад, службовець, який увесь робочий день має ходити по матрацах, щоб перевірити їхню м’якість. Є люди, які заробляють тим, що розходжують взуття для листонош та представників інших „ходячих” професій.
Ведучий 2.Існують спеціалісти, які цілісінький день розбивають тарілки, аби визначити їхню міцність. У Лондоні в метро працює чоловік, який ліквідує з плакатів різні „прикраси” – домальовані кимось вуса, бороди...
Ведучий 1.Та найоригінальнішою, напевно, була діяльність шведки Ельфріди Карлсон, яка вивчила двадцять видів собачого гавкання. Її талант добре оплачувало фінансове управління Стокгольма. Чому? Виявляється, за утримання собаки треба платити податок, а чимало господарів приховують своїх чотироногих вихованців. Карлсон заходила до будинку і починала гавкати. І якщо там жила собака, то у відповідь чувся гавкіт. Тоді Карлсон записувала адресу і породу собаки, а власник отримував повідомлення про необхідність сплатити податок.
Команди представляють свої проекти. Журі оцінює роботу команд від 1 до 10 балів, підбиває підсумки всієї гри і нагороджує переможців.
Обговорення ситуацій( для учнів 9-11 класів)
Учням пропонується розглянути ситуації та висловити свої думки про них.
Ситуація 1
Ми багато сперечалися з подругою – яку професію вибрати. І те, начебто, не підходить, і це...
Я точно знаю, куди не піду: на вчителя – не хочу псувати нерви; не піду в хімічне виробництво, тому що від роботи з хімічними препаратами можна втратити здоров’я; на фабрику не піду, бо там перетворишся на робота, виконуючи механічну й одноманітну роботу. Я хочу, щоб на моїй роботі не псувалося здоров’я, й було цікаво. Хотілося, щоб вона була пов’язана з тваринами і подорожами.
„Тоді тобі потрібно йти працювати в цирк! – вигукнула подруга й додала, – як на мене – аби лиш отримувати пристойні гроші”.
Я потім довго думала. Сумніваюся, чи є в мене талант до цирку. Може, подруга мала рацію, і, якщо нема покликання, треба думати про заробіток?
Питання й завдання:
– Які мотиви вибору професії у дівчат?
– Який прийом педагогічного впливу був використаний у цій ситуації?
Ситуація 2
Під час зустрічі випускників відбулася така розмова.
– Ось Віра – маленька худенька дівчина. Вона вже фармацевт. Слухати, як вона говорить про свою професію, – одне задоволення:
– Ліки, – говорить вона, – це дуже відповідально. Найменша помилка, і навіть страшно подумати, що може трапитися... Люди ж можуть отруїтися...
Вона сипле назвами ліків, рецептами. Хлопці сміються:
– З тобою неможливо говорити по-людськи, усе латина, і все про ліки.
– Так це ж моя робота, – усміхається вона.
Серед випускників – ще один майбутній медик – Алла . Вона буде стоматологом.
– Алло, чому ти пішла в стоматологічний?
– Марина вирішала, ну і я з нею.
– І як, подобається?
– Так, нічого, тільки багато, знаєте, різних непотрібних предметів. Ну, хоча б англійська. Нащо зубному лікареві потрібна англійська мова? А взагалі, я хочу перейти в стоматологічний технікум. Буду техніком.
– З університету в технікум? Але навіщо?
– Набридло вчитися, та й ми проходили практику у поліклініці, і я довідалася, що технік може заробити більше за лікаря.
Обговорення
– Порівняйте ці два підходи до вибору професії.
– Яка позиція відповідає вашим особистим переконанням?