Мектепішілік тексерудің түрі мен әдістері мыналарға байланысты: A) Уақыт жағдайына
B) Тексеру нысанына
C) Тек мақсатына
D) Мақсатына, міндеттеріне
E) Тек уақыт жағдайларына
F) Бірқатар жағдайларға
G) Тек міндеттеріне
9. Тәрбие түрлері:
A) Ақпараттық тәрбие
B) Құқықтық тәрбие
C) Қоғамдық тәрбие
D) Тұлғалық тәрбие
E) Эстетикалық тәрбие
F) Азаматтық тәрбие
G) Психологиялық тәрбие
Ынталандыру әдісі (әдістері): A) Жарыс
B) Сендіру
C) Мадақтау
D) Этикалық әңгіме
E) Психологиялық әңгіме
Жымды зерттеу әдісі (әдістері): A) референтометрия
B) түрлендіруші эксперимент
C) әдебиетпен жұмыс
D) салыстырмалы эксперимент
E) модельдеу
F) статистикалық әдістер
12. Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздерін анықтайды:
A) Мемлекеттік тұжырымдамаларда
B) «Неке және отбасы туралы» Заңда
C) «Бала құқығы туралы Конвенцияда»
D) Мектеп құжаттарында
E) «Білім туралы» Заңда
F) Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған мемлекеттік Бағдарламасында
G) Мемлекеттік бағдарламаларда
13.Оқытудың сөздік әдістеріне:
A) Көрнектілік
B) Лекция
C) Әңгіме
D) Жарыс
E) Лабораториялық
F) Мадақтау
G) Баяндау
14. Оқытуды ұйымдастыру формасы (формалары):
A) Түсіндіру
B) Семинар
C) Жаттығу
D) Оқу саяхаты (экскурсия)
E) Қоғамдық жұмыс
F) Сабақ
15. Оқыту процесінің звеноларын таным процесінің логикасы жазуға болады:
A) Практика- оқу процесінің осы компоненттерін тексеру, бағалау
B) Оқушылардың жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау
C) Оқушыларға білім беру, іскерлік пен дағдыны қалыптастыру
D) Практика-бекіту, іскерлік дағдыны қалыптастыру
E) Нақты аңғарту – түйсік, қабылдау
F) Абстракт ойлау – ұғыну, мәнін түсіну
16.Оқытудың функциясы қызметі:
A) ата-анамен жұмыс жасау
B) оқушыларға білім беру
C) оқушылардың диагностикалау
D) тәрбиелеу
E) дамыту
17. Тест мазмұнына қойылатын талаптар жүйесі:
A) Әлеуметтік
B) Қысқалық
C) Педагогикалық
D) Нақты
E) Анық
18.Педагогикалық технология қолдануда шешілетін педагогикалық міндеттер:
A) Мектепшілік жоспарлауды бекіту
B) Педагогикалық міндеттердің нәтижесін талдау
C) Марапаттау жасау
D) Директордың есебін тыңдау, талдау
E) Педагогикалық міндеттердің орындалу нәтижесін практикада қолдану
F) Нақты жағдайлармен ситуацияларды талдау арқылы педагогикалық міндеттерді қабылдау
19. Педагогикалық кеңес жұмыс бағыттары:
A) Сабақтарды талдау
B) Жеке құжаттарды қарастыру
C) Мектеп жоспарын талдау және бекіту
D) Ата-аналардың сауаттануын қарастыру
E) Сынып сабағын талдау
F) Оқушылардың мінез-құлық талдау
G) Мерекелік шараларды өткізу
Тұлғаға тән психологиялық қасиеттер: A) психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі
B) физиологиялық қажеттіліктері
C) акселерация
D) биологиялық жетілуі
E) инстинктер
F) Әлеуметтік мәні болуы
G) табиғи қажеттіліктері
21.Сынып жетекшісінің негізгі қызметтері ( Н.Е. Шуркова бойынша):
A) баланың адамгершілігін қалыптастыруға қамқорлық
B) өмірді түсінуге арналған рухани іс-әрекетін ұйымдастыру
C) үй жұмысына бақылау
D) мектептегі сынып өміріне қамқорлық
E) баланың қабілетін дамытуға қамқорлық
F) ата-анамен жұмыс
G) баланың денсаулығына қамқорлық
Мектепте білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс: A) Адамды жан-жақты дамыту міндеттерін жинақты шешу; жастарды өмірге, еңбекке, мамандық таңдауға даярлау
B) Оқушылардың бойына белгілі дағдыны қалыптастыру
C) Тұлға бойынша белгілі дағдыны қалыптастыру
D) Оқушыларды болашақ мамандықты таңдауға бағыттау
E) Адамдардың белгілі міндеттерді шешуге даярлау
F) Нақты көзқарасты қалыптастыру
23. И.П. Подласый оқыту әдістерін келесі топтарға бөлді:
A) Әңгімелесу
B) Сөздік; кітаппен жұмыс әдісі
C) Практикалық; іс-тәжірибе, жаттығу, оқу-өндірістік еңбек; көрнекілік
D) Бақылау
E) Сөйлесу
F) Сұхбаттасу
24. Басқаруды ұйымдастыру формалары мен бағыттары:
A) Педагогикалық қызметкерлерді әдістемелік қамтамасыз ету
B) Педагогтарды жаппай сауаттандыру, сауықтыру
C) Нұсқау-әдістемелік
D) Психологиялық- педагогикалық тестілеу нәтижесін қадағалау
E) Педагогтарды психологиялық-педагогикалық тұрғыда диагностикалау
F) Қоғамдық ықпалдық пайдалану жолдарын ұсыну
Біліктілікті көтеру мақсатында іс-шаралар ұйымдастыруы мүмкін A) Сала, ұйым, мекеме деңгейінде жүзгізілетін тақырыптық пролемалы емес орташа мерзімді семинарлар
B) Ұзақ мерзімді тақырыптық оқулар
C) Қосымша жұмыс орнында үзіліссіз өтікізлетін қысқа мерзімді тақырыптық оқулар
D) Біліктілік жоғарылату мекемесінде қысқа, орта және ұзақ мерзімді оқуы
E) Біліктілікті белгілі уақыт аралығында жоғарлату
F) Тақырып аясындағы орташа мерзімді семинарлар
Нұсқа
1. Жеке тұлғаның ең маңызды белгілерінің бірі:
A) жауапкершілігі
B) инстинктері
C) дене бітімі
D) дене қасиеттері
E) саналылығы