Понятие роста и развития живого организма
Размножение — одно из важнейших свойств живой материи. Новый организм, полученный в результате деления материнской клетки, проходит в дальнейшем путь онтогенетического развития.
Онтогенез растений и животных слагается из процессов роста и развития. Эти категории необходимо различать, хотя они теснейшим образом взаимосвязаны.
Рост — это процесс развертывания определенного количественного изменения, но без качественных изменений организма. Процесс роста обусловливает такие преобразования организма, которые создают возможность выхода на новый функциональный уровень.
Развитие организма — приобретение им качественно новых возможностей.
Рост и развитие — это диалектически взаимосвязанные категории, чередующиеся и переплетающиеся на всем протяжении жизни особи.
Важной особенностью онтогенетического развития живых организмов является их одновременное и постоянное взаимодействие со средой.
Связь организма со средой на протяжении его онтогенетического развития не остается неизменной, а претерпевает изменения, вытекающие из специфики потребностей организма на том или ином этапе роста или развития.
Биологи указывают, что в своем развитии каждое живое существо проходит ряд жизненных фаз-, эмбриональную {зародышевую), фазу юности, половой зрелости, размножения, старения, смерти. На каждой из этих стадий обнаруживается своя специфика взаимодействия особи со средой обитания. Так, на разных стадиях развития растениям необходимо усиленное воздействие низкой температуры либо световой энергии, либо питательной почвенной среды.
Преобразования в процессе онтогенетического развития претерпевают животные, особенно высшие.
Как у позвоночных, так и у беспозвоночных индивидуальное развитие совершается или с метаморфозом (превращением), или без него. В первом случае онтогенез характеризуется наличием личиночной стадии, когда личинка и взрослая особь не похожи друг на друга и ведут различный образ жизни. Скачкообразные неожиданные качественные преобразования онтогенеза с метаморфозом (что характерно, например, для насекомых) трудны для понимания в дошкольном возрасте.
Иначе обстоит дело с теми формами онтогенеза, которые протекают без метаморфоза, в частности у высших позвоночных — птиц и млекопитающих. В своем индивидуальном развитии эти животные проходят следующие периоды: эмбриональный (пренатальный), ранний постнатальный, ювенильный (игровой) и взрослый. Каждый из этих периодов отличается своими закономерностями, своей спецификой и вместе с тем является подготовкой к следующему периоду. В этом случае наблюдается прямая последовательная преемственность в стадиях, плавный переход с одного этапа на другой, что очень важно, учитывая специфику наглядно-образного мышления дошкольников.
На всех стадиях развития высших животных особый интерес, с точки зрения дошкольного детства, представляют два момента:
морфофункциональные изменения растущего молодого животного
его взаимоотношения со средой.
В раннем постнатальном периоде достраивается то, что не могло формироваться в пренатальном. Животное быстро увеличивается в размерах, одна за другой начинают проявляться разные формы поведения, особенно локомоторного. Можно понаблюдать, как детеныши домашних животных начинают вставать, стоять, ходить, бегать, прыгать и т.д. Основную средообразующую функцию в этот период онтогенеза выполняют взрослые особи (либо оба родителя, например, у птиц, либо только мать — у многих млекопитающих). Взрослые выкармливают молодняк, обогревают, охраняют и защищают.
Ювенильный период характеризуется прежде всего играми, выступающими в различных формах и выполняющими разные функции. Игры служат подготовке молодого животного к взрослой жизни: происходит отработка наиболее сложных, тонких движений и вообще поведения. В морфологическом отношении животное-детеныш уже мало отличается от взрослого — в основном размерами, пропорциями. Взаимоотношения со средой в этот период двоякие: с одной стороны, еще сильна опека взрослых (например, игры могут проходить только в зоне безопасности, под присмотром матери и других особей); с другой стороны, детеныш уже осваивает окружающую предметную среду (отыскивает пищевые элементы, обследует предметы и пр.). Обучение детенышей родительскими особями имеет большое значение для выживания потомства.
Таким образом, на конкретных представителях растительного и животного мира дошкольникам можно продемонстрировать последовательный процесс онтогенетического развития живого организма. Каждая из форм живых существ имеет свои преимущества: однолетние быстрорастущие растения позволяют детям проследить весь жизненный цикл (от семени до семени), что почти невозможно осуществить на животных. Постнатальное развитие животных, в свою очередь, особенно отчетливо демонстрирует морфофункциональную связь развивающегося организма со средой обитания.