III. Актуализация знаний. Постановка целей урока
— Рассмотрите выставку сборников, которые вы принесли на урок. Что их объединяет? (Это сборники стихов.)
— Сегодня, ребята, мы с вами открываем новую страницу учебника. Вспомните, как называется новый раздел. (Поэтическая тетрадь 1.)
— Что это значит? Как вы поняли название раздела? (Мы будем читать стихи. Если тетрадь имеет номер 1 — значит, будут еще поэтические тетради.)
— Прочитайте название статьи, которую будем сегодня изучать, на с. 60 учебника. Как вы думаете, о чем она? (Предположения детей.)
— Определите тему и цели урока.
IV. Работа по теме урока
Чтение статьи Я. Смоленского
— Предлагаю вам прочитать статью Я. Смоленского «Как научиться читать стихи». Ознакомьтесь с ней и скажите, какие советы дает автор статьи для того, чтобы научиться читать стихи.
(Чтение текста учителем и хорошо читающими учащимися.)
Беседа
— Чему, по мнению автора, нужно научиться сначала? (Читать стихи для себя.)
— Как автор объясняет то, что человек боится при чтении стихов забыть слова? (Читают соответствующий абзац.)
— Что вы поняли из статьи «Как научиться читать стихи»? (Надо сначала научиться читать их для себя. Нужно представлять то, о чем читаешь. Читать нужно медленно, в два раза медленнее, чем говоришь дома или в школе.)
V. Физкультминутка
(По выбору учителя или учеников из проведенных ранее.)
• 74 Поэтическая тетрадь 1
VI. Продолжение работы по теме урока
Выразительное чтение статьи
Работа в рабочей тетради
— Запишите в рабочую тетрадь советы, которые вам могут пригодиться. Дополните список своими советами.
Рассказ учителя об авторе
Смоленский Яков Михайлович (1920—1995) — актер, чтец, профессор, действительный член Академии гуманитарных наук. Его именем назван межвузовский конкурс чтецов при Щукинском театральном училище, участие в котором открыло дорогу в театральный мир многим начинающим талантливым артистам. Яков Михайлович создал превосходную школу сценической речи и художественного чтения. Многие популярные ныне артисты считают его своим учителем.
Прослушивание стихотворений в исполнении Я. Смоленского
VII. Рефлексия
— Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.
VIII. Подведение итогов урока
— Какой раздел учебника мы начали изучать?
— Чему учились сегодня на уроке?
— Каким советам Я. Смоленского последуете при чтении стихотворения?
Домашнее задание
Подготовить проект по статье Я. Смоленского «Как научиться читать стихи».
Урок 2 2. Ф. Тютчев «Весенняя гроза»
Цели: познакомить учащихся со стихотворением Ф. Тютчева «Весенняя гроза»; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.
Оборудование: карточки (текст речевой разминки, задания); сборники стихов Ф. Тютчева, его портрет.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте самостоятельно стихотворение.
Ноябрь
Черный лес
Неотразимый
Прорисован до корней,
За ноябрьским предзимьем
Снега ждет душа скорей.
За угрюмыми ночами
Белых плясок хоровод,
За терпенье и печали
Долгожданный
Новый год!
М. Садовский
— Прочитаем стихотворение все вместе, в медленном темпе.
— Какие чувства, мысли возникли у вас при чтении? (Дети делятся своими впечатлениями.)
— Прочитаем с интонацией удивления (еще: с утвердительной интонацией, с интонацией раздражения, с интонацией восхищения, с веселой интонацией).
— А сейчас прочитаем выразительно.
III. Введение в тему
— Какое время года описано в стихотворении?
— Найдите в этом стихотворении приметы ноября.
— Какие еще месяцы осени вам известны?
— Какие времена года знаете? Назовите их и месяцы каждого времени года.
Сегодня мы познакомимся с произведением поэта Федора Ивановича Тютчева, будем учиться выразительно читать его.
IV. Работа по теме урока
1. Ф. Тютчев «Весенняя гроза»
— Прочитайте название стихотворения на с. 62, рассмотрите иллюстрацию к нему. О чем будет это стихотворение? (Выступления детей.)
— Что вы можете рассказать о грозе?