VII. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали на уроке?
Домашнее задание
1. В течение недели приготовить проект и выступить с ним на классном часе.
2. Индивидуальное задание: подготовить устное сообщения на тему «Русские деньги». (См. дополнительный матери к уроку 52.)
Тема: Что такое деньги
Цель:познакомить с ролью денег в экономике.
Планируемые результаты:учащиеся научатся понимать роль денег в экономике, объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы некоторых стран, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Оборудование: монеты достоинством 1 копейка, 1 рубль (по количеству учеников); советские и зарубежные монеты и банкноты.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
Фронтальный опрос
- Что такое экономика? (Удовлетворение разных потребностей людей.)
- Назовите отрасли экономики.
- Найдите в классе предметы (явления), с разными отраслями промышленности. (Сеть электроэнергетика, мел — добывающая, компьютер — электронная, пластмассы — химическая, обувь — легкая и т. д.)
Ill. Самоопределение к деятельности
- Отгадайте загадки.
Для всех мы в обилии рождаемся
У одних нас много, у других нас нет
• Маленькая, кругленькая,
Из кармана в карман скачет. (Монета)
Сегодня на уроке мы будем говорить о деньгах.
IV. Работа по теме урока
1.Беседа Что такое деньги
- Что такое деньги? (Ответы учеников.)
В словаре СИ. Ожегова дается такое определение этого слова: Деньги — металлические и бумажные знаки (в докапиталистических формациях — особые товары), являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления».
Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами.
Гончары меняли горшки и кувшины, кузнецы — наконечники для стрел, ножи, топоры, земледельцы - зерно, растительное масло, скотоводы — быков, овец, шерсть и кожу, воины-победители своих пленников.
Но обменивать товары очень сложно. Ценность вещей и продуктов разная. Она зависит от того, сколько труда затрачено на изготовление той или иной вещи. Например, за одного барана можно было получить два топора или четыре кувшина.
Чтобы упростить обмен, люди придумали деньги.
Первые деньги совсем не были похожи на те, к которым привыкли мы. В разных местах деньгами служили разные предметы, но всегда очень важные для этих мест: их в любой момент можно было обменять на другие товары или использовать по назначению в домашнем хозяйстве. И поэтому они назывались товаро-деньгами. Например, в Древней Монголии это был прессованный чай, на Каролинских островах деньгами служили камни размером с мельничный жернов. Сдвинуть такую «деньгу» с места могли только несколько человек.
Первыми мировыми деньгами были раковины каури с Мальдивских островов в Индийском океане. Маленькие, удобные прочные и красивые, они служили деньгами во многих страна Азии, Африки и Европы. Ракушки каури довольно редки, обработка их требовала немалого труда, к тому же они ценились как украшение.
Самыми удобными деньгами оказались металлические. Можно было чеканить монеты любой стоимости: из меди — подешевле, из серебра — подороже, а из золота — самые дорогие.
Металлическими деньгами были медные прутья — в Индокитае, серебряные кольца — в Египте, медные буковки Т — в Мексике, свинцовые шарики - в Северной Америке, железные ромбики — в Камбодже. В Греции за денежную единицу принимали шесть четырехгранных прутьев, сложенных вместе, которые можно было захватить в горсть (по-гречески «горсть» — драхма). Они так и назывались - драхмами. Деньги в Греции и сейчас называются так же.
У металлических денег все же оказался важный недостаток — они тяжелы и занимают немало места. Богатым купцам, которые торговали с далекими странами, было опасно и неудобно возить с собой такой груз: как ни прячь, разбойники и грабители сразу его найдут. Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото.
Так впервые появились на свет бумажные деньги, на которых написано, какому количеству хранящегося в банке золота они равны.
Сегодня деньгами оплачиваются вещи, продукты и услуги — тe, во что вложен труд человека. Поэтому говорят, что деньги — это особый товар, известное количество которого всегда оказывается равноценным любому другому товару и может быть на него поменяно.
Работа по учебнику
- Прочитайте в учебнике текст на с. 66—68.
- Назовите два способа обмена.
(Учитель записывает на доске термины «бартер», «купля-протажа».)
- Что такое бартер? (Прямой обмен одних товаров на другие.)
- Приведите пример бартера.
- Что такое купля-продажа? (Обмен, в котором участвуют деньги.)
- Что такое цена товара? (Стоимость одной вещи, одного предмета.)
- Что такое деньги? (Особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.)
- Как называются металлические деньги? (Монеты.)
- Как называются бумажные деньги? (Банкноты.)
- Назовите денежные единицы разных стран мира.
Практическая работа
(Работа проводится в парах. У каждого ученика на столе монеты достоинством 1 копейка, 1 рубль, 10 рублей.)
- Что изображено и написано на монетах? Сравните.
- Найдите на монетах лицевую и оборотную стороны, ребро, номинал, легенду.
Оборотная сторона, на которой указан ее номинал, то есть достоинство (1 рубль), называется «реверс», или «решка». Почему решка? Решка — это искаженное и сокращенное произношение слова «решетка». В ходе денежной реформы Петра I в обращение поступил серебряный рубль с монограммой царя, составленной из четырех переплетенных букв П и римской цифры I. Она очень напоминала решетку, которая в разговоре стала решкой.
Сторона, на которой изображен герб (портрет или другой рисунок), — лицевая. Она называется «аверс», или, как часто говорят, «орел». Ребро монеты называется «гурт». Надпись на монете называется «легенда».
— Покажите на монете легенду, реверс (или решку), аверс (или орел) и гурт.
— Что можно узнать из надписей? (Сколько эта монета стоит в какой стране используется, в каком году выпущена.)
— Опишите монету достоинством 1 рубль. (Учитель предлагает рассмотреть советские и зарубежные монеты и банкноты.)
— У вас в руках монеты и банкноты. Они выпущены в разное время в разных странах. Расскажите о них все, что вы смогли узнать из надписей.
— Почему на советских банкнотах надписи на 15 языках? (В то время официальными были признаны языки 15 союзных республик.)
— Рассмотрите гурт. Почему на нем насечки? (Это защита от фальшивомонетчиков.)
— Кто такие нумизматы? (Люди, которые коллекционируют и изучают монеты.)
Старинные и современные монеты могут многое рассказах о прошлом и настоящем разных стран, знаменательных событии, великих людях.
(Заранее подготовленный ученик выступает с устным сообщением на тему «Русские деньги».)
V. Физкультминутка
Конь меня в дорогу ждет,
Бьет копытом у ворот,
На ветру играет гривой,
Пышной, сказочно красивой.
Быстро я в седло вскочу,
Не поеду - полечу!
Там за дальнею рекой
Помашу тебе рукой.