На различных этапах их формирования
| Показатели сформированности компетенций (пороговый уровень) | Критерии оценивания уровня сформированности компетенций | Формы контроля | ||
| Начальный (входной) этап формирования компетенций(входные знания) | ||||
| Знания: основных этапов и закономерностей исторического развития общества | Воспроизводит основные этапы развития общества | диагностические: опрос | ||
| Текущий этап формирования компетенций (связан с выполнением студентами заданий, может осуществляться выявление причин непонимания какого-либо элемента содержания или неумения при выполнении заданий) | ||||
| Знания: Перечисляет основные закономерности отношений между людьми в процессе производства, распределения, обмена и потребления в условиях ограниченности ресурсов и неопределенности; теоретическо-методологической базы функционирования экономики на микро-, мезо- и макроуровнях | Описывает содержание отношений между людьми в процессе производства, распределения, обмена и потребления в условиях ограниченности ресурсов и неопределенности в устной и письменной формах; Идентифицирует и соотносит теоретическо-методологическую базу функционирования экономики на микро-, мезо- и макроуровнях. | Активная учебная лекция; семинары; практические работы; самостоятельная работа: устный опрос (базовый уровень / по диагностическим вопросам); самостоятельное решение типовых заданий и т.д. | ||
| Перечисляет основные принципы и методы принятия рациональных управленческих решений в экономических ситуациях с учетом альтернативной стоимости | Описывает содержание основных принципов и методов принятия рациональных управленческих решений в экономических ситуациях с учетом альтернативной стоимости | |||
| Умения: Соотносит экономические процессы, протекающие на микро-, мезо- и макроуровнях, а также факторы, влияющие на них | Демонстрирует понимание экономических процессов, протекающих на микро-, мезо- и макроуровнях в зависимости от влияющих на них факторов | |||
| Выбирает по заданным критериям наиболее рациональное управленческое решение в стандартной экономической ситуации с учетом альтернативной стоимости | Находит, оценивает и принимает по заданным критериям наиболее рациональное управленческое решение в нестандартной экономической ситуации с учетом альтернативной стоимости | |||
| Навыки и (или) опыт деятельности: Решает типовые задачи по оценке эффективности результатов деятельности экономических агентов на микро-, мезо- и макроуровнях в различных сферах | Владеет навыком количественного и качественного анализа поведения экономических агентов на микро-, мезо- и макроуровнях в различных типах хозяйственных систем | |||
| Принимает на себя ответственность за управленческие решения в ходе учебной деятельности | Владеет навыком количественного и качественного анализа конкретных экономических ситуаций, их квантификации для принятия рационального управленческого решения с учетом альтернативной стоимости | |||
| Промежуточный (аттестационный)этап формирования компетенций | ||||
| Знания: Перечисляет основные закономерности отношений между людьми в процессе производства, распределения, обмена и потребления в условиях ограниченности ресурсов и неопределенности; теоретическо-методологической базы функционирования экономики на микро-, мезо- и макроуровнях | Описывает содержание отношений между людьми в процессе производства, распределения, обмена и потребления в условиях ограниченности ресурсов и неопределенности в устной и письменной формах; Идентифицирует и соотносит теоретическо-методологическую базу функционирования экономики на микро-, мезо- и макроуровнях. | Экзамен: – ответы на теоретические вопросы на уровне описания, воспроизведения материала; – выполнение практических заданий на уровне понимания. | ||
| Перечисляет основные принципы и методы принятия рациональных управленческих решений в экономических ситуациях с учетом альтернативной стоимости | Описывает содержание основных принципов и методов принятия рациональных управленческих решений в экономических ситуациях с учетом альтернативной стоимости | |||
| Умения: Соотносит экономические процессы, протекающие на микро-, мезо- и макроуровнях, а также факторы, влияющие на них | Демонстрирует понимание экономических процессов, протекающих на микро-, мезо- и макроуровнях в зависимости от влияющих на них факторов | |||
| Выбирает по заданным критериям наиболее рациональное управленческое решение в стандартной экономической ситуации с учетом альтернативной стоимости | Находит, оценивает и принимает по заданным критериям наиболее рациональное управленческое решение в нестандартной экономической ситуации с учетом альтернативной стоимости | |||
| Навыки и (или) опыт деятельности: Решает типовые задачи по оценке эффективности результатов деятельности экономических агентов на микро-, мезо- и макроуровнях в различных сферах | Владеет навыком количественного и качественного анализа поведения экономических агентов на микро-, мезо- и макроуровнях в различных типах хозяйственных систем | |||
| Принимает на себя ответственность за управленческие решения в ходе учебной деятельности | Владеет навыком количественного и качественного анализа конкретных экономических ситуаций, их квантификации для принятия рационального управленческого решения с учетом альтернативной стоимости | |||
Формы контроля для продвинутого уровня:
– на текущемэтапе формирования компетенций: активная учебная лекция; семинары; практические; самостоятельная работа: устный опрос (продвинутый уровень, например, дискуссия или опережающий); самостоятельное решение (вариативных, разноуровневых) задач; презентация результатов самостоятельной работ; конференция (уровень: внутривузовский, региональный);
– на промежуточном (аттестационном)этапе формирования компетенций: экзамен: ответы на теоретические вопросы на уровне анализа; выполнение практических заданий на уровне анализа.
Формы контроля для повышенного уровня:
– на текущемэтапе формирования компетенций: активная учебная лекция; семинары; практические; самостоятельная работа: устный опрос с использованием вопросов и заданий, не имеющих однозначного решения; устное выступление (дискуссионного характера); творческие ситуативные задания (индивидуальные и групповые), тестирование (повышенный уровень), конференция (уровень: региональный, всероссийский, международный);
– на промежуточном (аттестационном)этапе формирования компетенций: экзамен: ответы на теоретические вопросы на уровне объяснения; выполнение практических заданий на уровне интерпретации и оценки.
6.2.2. Описание шкал оценивания
Таблица 9