Нервно-психическое развитие
Тема: Дошкольный период, его характеристика
Вопросы
1. НПР
2. АФО
3. Рост и развитие ребенка дошкольного возраста
4. Питание
5. Подготовка к школе
Количество часов -2.
Период от 3 до 7 лет - дошкольный возраст.
Дошкольный возраст - выделяют три периода: младший дошкольный возраст (3–4 года), средний (4–5 лет) и старший (5–7 лет).
Данный период характеризуется интенсивным нервно-психическим развитием и изменением пропорций тела ребенка.
Нервно-психическое развитие
Этап психического развития от 3 до 6–7 лет. Характеризуется тем, что ведущей деятельностью является игра. В течение первых шести лет жизни закладывается основа личности ребенка, формируются характер и привычки, проявляются его склонности и таланты. Имеет чрезвычайно важное значение для формирования личности ребенка.
Нервная система характеризуя дальнейшим развитием и созреванием, расширением условнорефлекторных связей, становлением и- развитием второй сигнальной системы :..- речи. Дети этого возраста коммуникабельны, активно вступают в контакт, испытывая возрастающую потребность в общении. Они чрезвычайно любознательны, эмоциональны, проявляют привязанность к родителям. Необходимо помнить, что привычки, закрепленные в этом возрасте, зачастую сохраняются на всю жизнь.
Следует особо отметить, что дети до 3 лет удовлетворяются общением с членами семьи. Дети старше 3 лет нуждаются в общении со сверстникам и способны организовывать с ними совместные сюжетные и ролевые игры. С учетом этого факта целесообразно, чтобы ребенок с 3 лет посещал детское дошкольное учреждение.
Критерии оценки НПР детей периода ,«молочных зубов»
Нервно-психическое развитие от 4 года до 6 лет
Ребенок в возрасте 4 лет:
МР - группирует предметы по классам: классифицирует картинки и определяет среди них лишнюю (не похожую на другие); складывает из 3 частей разрезанные картинки; составляет рассказ по сюжетной картинке, отвечая на вопросы взрослого;
ВП - из 4-5 показанных предметов вспоминает название одного-двух после того, как их убирает взрослый;
М - застегивает пуговицы, молнию, всегда или иногда зашнуровывает ботинки, срисовывает квадрат, после показа рисует человека из 3 частей; подпрыгивает на 2 ногах, продвигаясь вперед; балансирует около 5 секунд на одной ноге;
С - умеет играть с детьми, не ссорясь и соблюдая правила игры; знает свои имя, фамилию, пол.
Ребенок в возрасте 5 лет:
МР - строит и составляет по образцу различные узоры (из кубиков, мозаики и лего); может составить из нескольких предложений рассказ по картинке с открытым и скрытым смыслом;
ВП - запоминает последовательность разложенных на столе картинок (4-5), находит одинаковые детали или предметы на двух положенных рядом картинках; запоминает 1-2 четверостишия, скороговорки или считалки;
М - самостоятельно одевается и раздевается; рисует фигуру человека из 3-6 частей; прыгает на одной ноге, продвигаясь вперед;
С - умеет играть с детьми разного возраста, не ссорясь и соблюдая правила.
Ребенок в возрасте 6 лет:
РН - понимает значения всех слов из бытовой лексики, называет, из чего сделаны отдельные предметы; составляет рассказ по 2-3 картинкам, связанным содержанием; решает простые логические задачи (отгадывает загадки, подбирает недостающие предметы. в ряду);
ВП - запоминает и рассказывает стихи и сказки; запоминает 6-8 слов и однозначных цифр, названных взрослым;
М - рисует человека из 6 частей, рисует круг; может аккуратно закрасить его карандашом; прыгает в длину с места не менее чем на 40 см;
С - знает, как найти свой дом, что надо делать, если потеряет. чужую игрушку, и т.п., оценивает поступки и поведение окружающих; дает самооценку, знает имя и отчество родителей.
Оценка НПР детей от 1 года до 7 лет проводится по тем же принципам, что и у младенцев; однако меняется содержание понятия «эпикризный срок".
Если на первом году жизни эпикризный срок[1] составлял 1 месяц, то в дальнейшем темпы роста замедляются, поэтому эпикризный срок увеличивается до 3 месяцев, а с 3 лет - до одного года.
За норму развития принимается овладение умением в пределах паспортного возраста:
- на втором году жизни: ± 1,5 мес.
- на третьем году жизни: ± 2,5 мес.
- с 4 до 7 лет: ± 3 мес.
Следовательно, только с учетом этих колебаний можно определить опережение или отставание ребенка в нервно-психическом развитии.