Рекомендации к организации прогулки детей
Прогулка является эффективным средством развития ребенка при условии организации разнообразной деятельности и активности детей.
Во время прогулки проводятся наблюдения, организуется трудовая и игровая деятельность детей, спортивные игры и физические упражнения, деятельность по интересам.
Содержание прогулки неразрывно связано с текущим педагогическим процессом в группе и определяется планом.
Планирование прогулки
1. Цель
2. Задачи
3. Условия проведения
4. Материал для организации детской деятельности
5. Содержание прогулки:
- Наблюдение природных и общественных явлений
- Трудовая и игровая деятельность
- Подвижные игры (2-3 разной степени подвижности)
- Руководство самостоятельной деятельностью детей
- Индивидуальная работа с детьми
Аспекты анализа организации и проведения прогулки
1. Условия, созданные для проведения прогулки.
2. Особенности организации детей при подготовке к прогулке.
3. Реализация педагогом поставленных задач.
4. Структура прогулки, целесообразность сочетания видов деятельности и их чередование.
5. Обеспечение развития самостоятельности и творчества детей.
6. Оптимизация двигательного режима.
7. Приемы руководства свободной деятельностью детей по интересам и их поведением.
8. Организованность детей на прогулке.
9. Осуществление индивидуальной работы.
10. Удовлетворенность детей, их эмоциональный настрой в конце прогулки.
Приложение 11
Рекомендации к организации "моментов радости", вечера развлечений и праздника в детском саду
"Момент радости"
Цель данного взаимодействия заключается в положительно эмоциональном подкреплении ребенка, эмоциональной поддержки его со стороны педагога. Моментом радости для дошкольника может стать, например, игра (развлекательная, дидактическая, подвижная, хороводная и т.д.), решающая не столько развивающие задачи, сколько доставляющая удовольствие ребенку, позволяющая ему порадоваться, посмеяться, расслабиться, отдохнуть, улучшить настроение. Подобное взаимодействие требует от студентов предварительной подготовки (продумывания содержания момента радости, целесообразной формы взаимодействия, с учетом индивидуальных особенностей ребенка) и педагогической импровизации. Студенту рекомендуется заранее создать картотеку или "банк моментов радости", которым можно было бы всегда воспользоваться в процессе решения профессионально-педагогических задач.
Вечер развлечений
1. Определить тему и идею развлечения.
2. Разработать сценарий. Сценарий - это подробная литературная разработка того или иного вида зрелища. В сценарии последовательно излагаются отдельные элементы действия, раскрывается тема, направление выступлений, предусматриваются методы, повышающие активность участников, а также указывается примерное оформление развлечения.
3. Основное действие сценария развернуть по следующим правилам:
- каждый эпизод должен быть связан с предыдущим и последующим;
- действие развивается по нарастающей линии от более слабых к более сильным эпизодам;
- каждый эпизод должен иметь внутреннюю логику построения и заканчиваться прежде, чем начнется другой.
4. Продумать кульминацию сценария (финал).
5. Продумать подготовку оформления костюмов, атрибутов, общую организацию и проведение развлечений.
Праздник
1. Определить тему праздника.
2. Разработать сюжет праздника (завязка, основное развитие хода действия, финал) последовательно:
- зачин (начало) - краткое, яркое, эмоциональное, необычайное действие;
- основная часть - реализуется через слово, действие, деятельность, демонстрацию, показательные выступления, жанры искусства;
- массовая часть - творческое общение, возможность самопроявления (танцы, игры, конкурсы, эстафеты, аттракционы, сюрпризы и т.д.);
- включение аудитории в активное действие;
- финал - краткое, четкое, яркое окончание праздника.
Критерии к анализу организации досуга, развлечения и праздника для дошкольников
1. Адекватность поставленных задач и содержания развлечения, праздника уровню развития детей.
2. Влияние развлечения, праздника на развитие дошкольников.
3. Наличие интегративного подхода к решению поставленных задач (использование разных видов искусств, средств в решение одной задачи).
4. Заинтересованность и эмоционально положительные проявления детей в ходе праздника, развлечения.
5. Активность и творческое самовыражение детей в ходе праздника, развлечения.
6. Результативность поставленных задач.
7. Продуманная организация развлечения, праздника.
Приложение 11