Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:Экологиялық тәрбие. Экономикалық тәрбие. Eңбек тәрбиеcі
Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:Экологиялық тәрбие.*Экономикалық тәрбие* Еңбек тәрбиеcі.
Тәрбие ұғымын кең мағынасында қалай түсiнесiз?әлеуметтiк қоғамдық құбылыс ретiнде барлық тәрбие салаларын қамтиды; қоғамда арнайы бөлiнген адамдардың – мұғалiм басқаруымен жүргізілетін процесс;педагог, тәрбиешiлердiң басқаруымен жүргiзiлетiн процесс
Тәрбие ұстанымдары: ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу; тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланыстылығы; балалардың жас және дара ерекшеліктерін ескеру
Тәрбие үдерісін жүзеге асыру әрекеттерінің жүйесі ретіндегі педагогикалық іс-әрекеттің соңғы кезеңдері:Нәтижелерді тексеру*
Тәрбие үдерісіндегі сынып жетекшінің ең бастапқы жұмыстарының бірі:сыныптағы әрбір жеке тұлғаның талап-тілектерін танып білу*сыныптағы әрбір жеке тұлғаның жеке дара ерекшеліктерін танып білу*әр жеке тұлғаның бір нәрсеге деген дағдысын біліп, она тереңірек дамыту
Тәрбие үрдісінің принциптері – олар:тәрбие үрдісінің мазмұнына, әдіс-тәсілдерге, ұйымдастырылуға қойылатын негізгі талаптар, белгіленген жалпы алғашқы ережелер
Тәрбие формаларын атаңыз жеке, шағынтоптық, топтық (ұжымдық), көпшіліктік.
Тәрбие формаларын жіктеу белгілері:іс-әрекетте бірігу*қатысушылар құрамы*сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету
Тәрбие формаларын жіктеу белгілері:іс-әрекетте бірігуі*сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету*жұмыс түрлері
Тәрбие формаларын жіктеу белгілері:іс-әрекетте бірігуі*сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету*жұмыс түрлері**
Тәрбие формасы дегеніміз-тәрбие процесінің сыртқы көрінісі
Тәрбие формасына қайсысын жатқызуға болады?.тақырыптық кеш
Тәрбие ісі дегеніміз–тәрбиеленушілердің нақты әрекеттерін ұйымдастыру және жүзеге асыру түрі
Тәрбие ісі:Тәрбиенің комплекстілігі*Тәрбиенің жүйелілігі*Тәрбиенің бірізділігі, үздіксіздігі
Тәрбие ісін талдаудың кестесіндегі сұрақтардың мазмұны:іс сапасына қанағаттану, неден бас тартуға болады, нені жаңадан енгізуге болады, жаңашылдықтың эффектісі болды ма
Тәрбие ісін ұйымдастыру кезеңіндегі педагогтың міндеті:мақсатқа ұмтылу, жауапкершілік, соңына дейін жеткізуге икемділігі, орындаушылық
Тәрбие ісін ұйымдастыруда жіберілетін қателіктер:Тәртіпке шақыру барысында орынсыз төмен немесе асыра бағалау*Тәрбие жұмысында науқаншылықтың жеңіп бірізділіктің болмауы*
Тәрбие ісінің кұрылымы –мақсат қою, жоспарлау, ұйымдастыру, қол жеткізілген нәтижелерді талдау
Тәрбие ісінің мақсаты мен жоспарлаудың негізгі көздері:Тұлғада қалыпасуы қажет сапаларға анықтама*
Тәрбие:Адамның дамуына, жеке басын қалыптастыруға
Тәрбие:Жеке тұлғаны мақсатты қалыптастыру прцесі. Тұқымқуалаушылық бейімділік және микро-ортаның өзгерістері жөнге келтіріледі. Жеке тұлғаның тәрбиелілігі нәтижесінің белгілі бір эталонының болуын талап етеді.
Тәрбие-:жеке тұлғаның білім алуы және дамуы әрекеттің әр түрлерінде қалыптасады;нәтиже баламалы ол оқушының ішкі хал-күйіне байланысты;табысқа жету үлкен еңбекті, күшті, даярлықты қажет етеді;
Тәрбие-әлеуметтік кең мағынасында: Аға ұрпақтан кейінгі ұрпаққа жинақталған тәжірибенің берілуі.
Тәрбиеге мемлекет бағыт бере бастаған қоғам: Құл иеленуші
Тәрбиеге:Қосжақтылық сияқты белгілер тән,Мұғалімдер мен оқушылардың біріккен іс-әрекеті тән,Педагогикалық жетекшілік, арнайы жоспарлы ұйымдастыру және басқару, тұтастық пен бірлік, оқушылар жас ерекшеліктеріне сәйкестік және олардың дамуы мен тәрбиесін басқару сияқты белгілер тән
Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері :тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі, балаларымен қарым-қатынас жасауға уақыт таппау
Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері:Жұмыс бастылық. Насихат, жазғыру, ұрсу. Педагогикалық сауатсыздық.
Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері:тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі, балаларымен қарым-қатынас жасауға уақыт таппау
Тәрбиеде жеке тұлғаға жол табудың мәні –тұлғаның оң қасиеттеріне арқа сүйеу
Тәрбиеде жеке тұлғаға жол табудың принципін жүзеге асыру ережелері:тұлғаның тәрбиенуге бағытталғандығы
Тәрбиеде жеке тұлғаға жол табудың принципін жүзеге асыру ережелері:тұлғаның қасиеттеріне арқа сүйеу