Аса көп талдап, біріктіру қызметін керек ететін құрылымды әрі белсенді психикалық әрекет 1 страница

Аса құнды және жағымды мiнез-құлық нормаларының жиынтығыИдеал

Астеник (әлжуа адамның) сипаттамасы:Сопақ жүзді, Ынжық, Тар иықты, Қол аяағы сириген ұзын

Астеникалық сезім сипаты: көңілсіздік, енжарлық, уайым

Астеникалық сезім сипаты: уайым,, енжарлық,, көңілсіздік

Астеникалық сезімдерге мыналар жатады:B) Адамның көңіл –күйіне ұнамсыз әсер ететін сезімF) Адамды енжарлыққа жетелейтін сезімG) Адамды уайымға батыратын сезім

Астеникалық сезімді анықта: Адамның белсенділігін төмендететін сезім Адамның көңілін жабырқатады Сезімнің бір түрі Самарқаулық Түңілу Аутизм: Адамның тек өз бастан көшулеріне терең берілу Терең ойларға шомулар Аутотрениг: Жеке психикалық күйді және мінез-құлықты басқаруға бағытталған жаттығулар жинағы Өзін-өзі мінез-құлқы реттеуге және өзін-өзі иландыруға негізделген жаттығулар жинағы Өзін-өзі иландыруға негізделген жаттығулар жинағы

Астеникалық сезімді анықта:Адамның белсенділігін төмендететін сезім Адамның көңілін жабырқатадыСезімнің бір түрі

Астениктің (әлжуа адамның) сипаттамасы:тар иық, қол-аяғы серейген ұзын

Ата-аналардың педагогикалық мәдениетін арттыруына ықпал ететін мектеп мұғалімдерінің ата-аналармен жұмысының дәстүрлі түрлері:Мұғалімнің жеке кеңестері*Ата-аналар жиналысы

Аутизм Адамның тек өз бастан кешулеріне терең берілу Терең ойларға шомулар

Аутотрениг: Жеке психикалық күйді және мінез-құлықты басқаруға бағытталған жаттығулар жинағыӨзін-өзі мінез-құлқы реттеуге және өзін-өзі иландыруға негізделген жаттығулар жинағыӨін-өзі иландыруға негізделген арнайы жаттығулар жинағы

Ауыз бірлігі күшті, ынтымағы жарасқан нақты топтардың жоғарғы түрі:Ұжым

Ауызекі сөйлеу Вербалдық коммуникация Тіл арқылы сөйлеу Вербальды қарым-қатынас

Ауызекі сөйлеу: Вербальдық коммуникация Тіл арқылы сөйлеу Вербальды қарым- қатынас

Ауызекі сөйлеудің түрлері: Диалогтік монологтік сөйлеу Екі адамның сөйлесуі Шығарманы бір адамның баяндауы

Ауызша сөйлеудің түрлері:Диалогтық, монологтық сөйлеуЕкі адамның сөйлесуіШығарманы бір адамның баяндауы

Аффект: Аз уақыт болсада кенеттен булықтыра бейлеп, бұрқ етеіп сыртқа шығатын эмоциялық процесс Психикалық күй Жылдам пайда болып, аз уақытқа созылатын эмоциялық жағдайы

Аффект:Аз уақыт болса да кенеттен булықтыра билеп, бұрқ етіп сыртқа шығатын эмоциялық процессПсихикалық күйЖылдам пайда болып, аз уақытқа созылатын эмоциялық жағдайы

Ахроматикалық түстер Ақ, қара Қара, сұр

Әдетте қабілет деңгейлерінің мынандай түрлері қарастырылады:A) РепродуктивтіB) РеконструктивтіC) Шығармашылық

Әлеуметтiк психология төмендегi жағдайларды зерттейдiадамдармен қарым-қатынаста және өзара әрекет пайда болатын құбылыстарды

Әлеуметтiк психология:Адамдар қарым-қатынасынӨзара әрекетте пайда болатын құбылысҰжым психологиясы

Әлеуметтенудің негізгі кезеңдері: Даралану, Ұқсастық, Бірігу, Ыңғайлану

Әлеуметтік ақпарат:Қоғамның әр түрлі институттарының жағдайлары мен өзара іс-әрекеті туралы білім жиынтығы*Адамдардың нақты іс-әрекеттерінің олардың саналарының дамуымен байланысы және қоғамдық сананың қоғамдық практикаға қайта әсері туралы білім жиынтығы*Әлеуметтік ағзаның орнықты жұмыс істеуі үшін қажетті ақиқат мәліметтер жиынтығы

Әлеуметтік институттар тарапынан бөлініп көрсетілген әлеуметтік тәрбие бағыттары:Арнайы ( өзіндік ерекшелігі бар) әлеуметтік тәрбие*Әлеуметтік – шартты ( ерекше) тәрбие

Әлеуметтік негіздеу ұстанымын ескерудегі ерекше маңызды жағдайлар:Маманның қызметіне оның тиісті мекемедегі лауазымға тағайындалуы есебімен әлуметтік-педагогикалық баға беруде*Технологияны әлеуметтік-педагогикалық сараптауда, оның мекемені талаптарына сәйкестігі*Әлеуметтік-педагогикалық қызметті ұйымдастыру белгілі бір аяда іске асырылады

Әлеуметтік педагогикалық жұмыстың мақсаты:Баланың әлеуметтік мәртебесін анықтау*Баланы тәрбиелеп, дамытудың жеке бағдарламасын құру

Әлеуметтік педагогиканың әдіснамалық деңгейі-танымдық және қайта құру қызметтерінің тәсілдері:Белгілі бір педагогикалық технологияны іске асыру бойынша қызметтің жасалып шығарылған әдісі*Жеке бөлімдерді, тақырыптарды үйрену, оқу сабақтарының әрқилы түрлерін өткізу және педагогикалық қызметтің ерекешеліктері*Белгілі бір әдісті іске асырудың техникалық тәсілдері, әдістің нақтылы жүзеге асырылуы

Әлеуметтік перцепция бұл:Адамның адамды қабылдауы.

Әлеуметтік перцепцияның функциясы:Басқа адамдарды танумен қабылдауӨзгелерді қабылдауҚарым-қатынас серіктесін тануы

Әлеуметтік психология: Адамдар қарым –қатынасы Өзара әрекетте пайда болатын құбылыс Ұжым психологиясыӘлеуметтік перцепцияның функциясы: Басқа адамдарды тану мен қабылдау Өзгелерді қабылдау Қарым-қатынас серіктесін тануы Әр түрлі топтағы адамдардың өзара әрекеттестігі мен түссіністігін зерттейтін ғылым саласы бар жауап қатарын тап: Әлеуметтік психология Дифференциялды психология патопсихология, психофизиология

Әлеуметтік тәрбиенің негізгі міндеті:Әлеуметтік белсенділікті дамыту*Әлеуметтік әрекеттің ынтымақтастық рухын сезіну

Әлеуметтік тәрбиенің пайда болуының негізі:Жұмыссыздық, тұрмыстық деңгейдің төмендеу*Экономикалық дағдарыс, әлеуметтік теңсіздік*Тәрбие жүйесіндегі дағдарыс

Әлеуметтік шебер–педагог:Адамдардың әр түрлі санаттарымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың мазмұны мен ерекшелігін терең білетін маман*Әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекеттің технологиясы мен әдістемесін кемелінде иеленген жоғары мәдениетті маман

Әлеуметтік-педагогика парадигмасы салыстырмалы түрде туғызатын жаңа әдіснамалық тәсілдеме:Жеке тұлғаның әлеуметтік даму* Социумды әлеуметтік-педагогикалық қайта құру*Әлеуметтік тәрбие, адамды социумға енгізу және оны әлеуметтік сүйемелдеу

Әлі орындалмаған іс-әрекет нәтижесінің санадағы бейнесіБолжам

Әрбiр ұлт пен ұлысқа тән мiнез қасиеттерiн зерттейтiн психология ғылымының саласыэтникалық психология

Әрбір іс-әрекет түріне қандай да бір қабілеттің бар болуы дәлел болады:Іс-әрекеттің өзіндік ерекшеліктерінің жеке дара орындалуы

Әрекеттің бағдарлаушы, орындаушы және қадағалаушы-түзетуші бөлігінің қызметтері:B) Әрекетті сәтті орындауға қажетті объективті жағдайлардың жиынтығын бейнелеуді қамтамасыз етедіC) Әрекет объектісіндегі берілген өзгерістерді жүзеге асырадыD) Әрекеттің орындалуын қадағалайды, орындаушы бөлікті де түзетеді

Әрекеттің компоненттері:B) Моторлық (қимыл-қозғалыс)C) Орталық (ақыл-ой)D) Сенсорлық (сезімдік)

Әрекеттің мынадай компоненттері ажыратылады:Моторлық.Сенсорлық.

Әрекеттің мынадай мынадай компоненттері ажыратылады:Танымдық

Әртүрлi iс-әрекеттi орындауына қажет және сол iстiң тиiмдi нәтижесiн қамтамасыз етушi жеке адам сапасыҚабiлет

Әртүрлі иллюзиялардың негізінде адамның жаңсақ пікірде болуын көрсететін апперцепцияның түрі:Пассив ,Эмоцияға байланысты

Әртүрлі топтағы адамдардың өзара әрекеттестігі мен түсіністігін зерттейтін ғылым саласы бар жауап қатарын тап:Әлеуметтік психология, дифференциалды психологияӘлеуметтік психология, патопсихологияӘлеуметтік психология, психофизология

Б.Г.Ананьев қандай зерттеу әдісін енгізді?Ұйымдастырушы әдістерінЛонгитюдті зерттеу әдістерін Лонгитюдті зерттеу немесе ұйымдастырушы әдістерін

Б.М.Теплов анықтамасы бойынша қабілет дегеніміз:D) Қандайда бір немесе көптеген әрекеттердің табысты орындалуына қатысы бар дербес ерекшеліктерE) «Қабілет» түсінігі белгілі адамда қалыптасқан дағдылармен немесе іскерлікпен сәйкес келмейдіG) Тума қабілеттерден туындайтын адамның іс-әрекеті

Бiр өзектi психикалық құбылыс артынан өзге құбылысты тудырып өзара байланысадыассоциациялар

Бағыттылығымен байланысты ойлау түрлері:A) ВербальдықC) РеалистікF) Аутистік

Бағыттылымен байланысты ойлаудың түрлері: *аутистік* реалистік* вербальдық Байқау әдісі: жүйелі түрде материалды таңдау, түсіндіру,тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер мақсатпен жинау

Байқау әдісі: тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер мақсатпен жинау, жүйелі түрде, материалды талдау, түсіндіру

Бакылаудың нәтижелі болуының шартгары:*Нэтижені тіркеп отыру,*Бакыланатын құбылыс турапы болжам құру

Бақылаудың нәтижелерін талдауда болатын қимылдарды тударатын жағдайлар:Зерттеу мақсаты,бақылаушының ниеті,субъективтік уайымдар мен күйзелістер

Бақылаудың нәтижелерін талдауда болатын қиындықтарды тудыратын жағдайлар:Субьективтік уайымдар мен күйзелістер, бақылаушының ниеті

Бақылаудың нәтижелі болуының шарттары:бақыланатын құбылыс туралы болжам құру, нәтижені тіркеп отыру,жоспардың болуы

Бақылаудың нәтижелі болуының шарттары:A) Жоспардың болуы.C) Нәтижені тіркеп отыру.E) Бақыланатын құбылыс туралы болжам құру.

Бала өмірге келгенде алғашқы әрекеттерінің көрінуі:Айғайлауы, Жылауы мен айғайы

Бала сөйлеуінің даму кезеңдері:D) Фонематикалық естудің дамуы.E) Сөздік қордың дамуы.G) Тілдің семантикасын игеру.

Балалар мен жастардың, жеткіншектердің қылмысқа баруын болдырмау, алдын алу шараларын жүзеге асыру және ол нәтижелі болу үшін ұйымдастырылатын жұмыс түрлері:Жүріс-тұрыс ережелерін бойына сіңіріп, әдет ретінде қалыптастыру*Балаға жақын микроортаның жағымды ықпалын ұйымдастыру

Балаларда байқалатын ерік кемістіктері:C) ЫзалануE) ҚорқуH) Жылау

Балаларда еріктің дамуы немен байланысты:Олардың мотивациялық және адамгершілік сфераларының дамуымен

Балалардың оқып, бiлiм алуына, шығармашылық пен өнерге үйренуiне негiз жоғарғы сезiмнiң түрi интеллектiк

Балалық кезеңнің жас аралығы (Эльконин бойынша):16-17,3-6,7-11

Баланың әлеуметтік мәдениетінің негізгі әлеуметтік педагогикалық сапасының сипаттары:Өзінше көрінуі (тұлғалық Меннің көрінуі), айналаға қарым-қатынасы, өзара қатынасы*Тәртібі, іс-қимылы, әрекеті

Баланың даму динамикасының параметрлерін зерттеген ғалымдар:А.Н. Леонтьев., Л.С. Выготский Фрейд.Холл

Баланың психикалық дамуының тік жүруді меңгеруінің факторлық мағынасы:Еркін қарым-қатынасқа түсу,Кеңістікке бағдарлану,Қозғалыс

Баланың сөйлеу белсенділігінің даму кезеңдері:2-6 жаста

Баланың сөйлеу белсенділігінің даму кезеңі:3 жаста,2жаста,1,5жаста

Баланың сөйлеуінің даму кезеңі: Сөздік қорының дамуы. Эгоцентрлік сөйлеу.

Басқа адам қарым-қатынаста іс-әрекет стилінде: *демократиялық *авторитарлы *либералды

Басқа адам қарым-қатынаста іс-әрекет стилінде: демократиялық, авторитарлы, либералды

Басқа адам туралы бейнені сақтап қалу бет алысы нені білдіреді:Стереотипизация

Басқа адамдармен байланысқа түсу формасы, өлшемі ,тұлғааралық қарым-қатынаста әлеуметтiк рольдер жүйесінде көрiнетін аспектісі.КоммуникативтiкКөпшілдікЭксторверттік

Басқа адамдармен байланысқа түсу формасы,өлшемі,тұлғааралық қарым-қатынаста әлеуметтік рольдер жүйесінде көрінетін аспектісі:коммуникативті, көпшілдік,Эксторверттік

Басқа адамқарым-қатынаста іс-әрекетстилінде:демократиялық,авторитарлы,либералды

Басқа адамның көңіл-күйін өз басынан кешірудің көрінісі, бұл:Эмпатия

Бастауыш сынып оқушысының мінез-құлық мотивтерін елеулі түрде өзгеретін,оның танымдық және адамгерщілік күштерін дамытатын жетекші іс-әрекеті не? Оқу, тәрбие, үлгі –өнеге

Басында ерікті соңынан табиғидай сіңісті болып кетеді:Мақсат қою арқылы,Күш жұмсау арқылы келеді

Баяндау әдісіндегі әңгіме:Әңгімелей отырып бекіту *Баяндап айту*Әңгімелей отырып баяндау

Бейнелеудің психикаға дейінгі деңгейлері:Перцептивті псих, Интелект кезеңі, Қарапайым психика

Бейнелі көрнекілік естің мәліметтерді айналдыру жағдайлары: Графиктерге. Бейнелерге. Схемаларға.

Бейімделмеудің отбасылық (сыртқы) факторлары:Отбасындағы кикілжің*Отбасындағы ата-ана мен отбасы мүшелерінің, өз қатарларының оған толық көңіл бөлмеуі

Бейімделмеудің тұлғалық ( ішкі) факторлары:Адамның жасына қарамастан ұзақ уақыт (қажетті немесе үкімді түрде) күнделікті іс-әрекетінің шектелуі*Баланың тіршілік ортасымен қарым-қатынасының тарылуы

Белгiлi бiр мақсаттарды орындауға байланысты амалдар мен қозғалыстар әрекетiн қамтитын күрделi процесс Іс-әрекетОқуЕңбек және ойын

Белгiлi-бiр мәлiметті реттiлiкпен алуда жүргізілетін жазбаша әдiс....АнкетаСұрақ-жауапБланк

Белгілі бір объектіге саналы түрде зейінді ұйымдастыра алмаушылық:Алаң болушылығы,Зейіннің тұрақталмауы,кедергінің болуы

Белгілі мақсат қойып, объектіні күнделікті әдейі қабылдау әдісі -БақылауҚадағалауКөңіл қою

Белгілі мақсатты орындауға бағытталған оңашаланған қимыл: Әрекет,қимыл-қозғалыс,жазу

Белгілі объектіге бағытталып,шоғырланып,индивидке белгілі мағына беретін процесс қалай аталады: Зейін,таным алды табалдырық,шоғырлану

Белсенді эксперименттік психология білімінің негізін салушы зерттеуші бар дұрыс жауап қатарын таңдаңыз: В.Вундт, Л.С.Выготский,А.Н.Леонтьев

Болмыстағы нәрселер мен құбылыстардың байланысы,олрадың себебі туралы: гипотеза, тұжырым, болжау

Болмыстағы нәрселер мен құбылыстардың жалпы мәнді және өзіндік белгі-қасиеттерін бейнелейтін ойлау формасы:ҰғымАтау Заттар мен құбылыстардың өзіне тән атаулары

Бұл бағытқа байланысты психологияда санадан тыс түсінігі бекітіледі:Психоанализ, алдын-ала сезу,болжау

Бұрынғы дағдылардың жаңа дағдылардың жасалуына бөгет келтiруi...ИнтерференцияОйынның оқуға кедергісіЖалқаулықтың еңбекқорлыққа кедергісі

Бүгінгі әлемнің басты ерекшеліктерінің бірі – жаhандану:Әлемнің өзара тәуелділігінің күшеюі*Адамдардың біртұтас коммуникациялық кеңістікке бірігуі

Біз бұрын қабылдаған заттар, құбылыстар, бейнелердің қайта ойша жаңғыруы:Еске түсіру

Біз бұрын сонды қабылдамаған заттар және құбылыстардың бейнелерінен тұратын психикалық процесс:Қиял,ес,бейнелі ес

Білім беру кешені ретіндегі әлеуметтік педагогиканың ( ғылыми-білім беруі) функциялары:Әлеуметтік педагогтың икемділігі мен дағдыларын дамыту*Әлеуметтік маманның жеке түлғасының кәсіби-маңызды қасиеттерін дамыту*Әлемге (адамға және социумға, олардың өзара әрекеті мен өзара қарым-қатынасына) сезімдік-бағалаушы қатынас жүйесін құру

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары :әдістеме және әдіснама*жүйелілік*құндылық

Білім, дағды, іскерліктің анықтамасы: Заттар мен құбылыстар туралы ақпараттар Іс-әрекеттің негізгі түрлерін құрайтын тәсілдер мен қимылдар. Іс-әрекет мақсаттары мен жағдайларына орай тәсілдер мен қимылдарды

Білім, дағды, іскерліктің анықтамасы:A) Заттар мен құбылыстар туралы ақпараттарB) Іс-әрекеттің негізгі түрлерін құрайтын тәсілдер мен қимылдарC) Іс-әрекет мақсаттары мен жағдайларына орай тәсілдер мен қимылдарды дұрыс таңдауға арналған ақпараттарды қолдана білу

Білім,іскерлік,дағдылар сәтті қалыатастыруда ықпал ететін адамның психологиялық ерекшеліктері: іс-әрекеттілік талаптарына сай талпыныс психологиялық қасиеттеріне жеке дара келісі

Бір адамды екінші бір адамнан ажыратуға негіз болатын ерекшеліктер: Психикалық қасиеттер дүниетаным,көзқарас,талғам,менім

Бір адамды екінші бір адамнан ажыратуға негіз болатын ерекшеліктер: Психикалық қасиеттер Дүниетаным, көзқарас Талғам, сенім

Бір адамның сөзі: монолог, щығарманы бір адамның баяндауы, бір адамның бірнеше адамның орнына сойлеуі

Бір зат туралы мақұлдау не оны бекерге шығаруда көрінетін ойлаудың формасы:Пікір, пікір-талас, диспут

Бір көзбен қабылдау: монокулиярлық,көру түйсігі

Бір нәрсені ерекше таңдап, соған зейін қойылатын, оны тану,білуге бағытталған қозушы күш:*Қызығу*құмарту*ізденімпаздық

Бір текті заттардың,құбылыстардың ортақ қасиеттерін оймен біріктіру: Жалпылау, Салыстыру, Топтастыру

Бірлескен іс-әрекетті қажетсінетін адамдар арасындағы байланыс дамуының көп жоспарлық үрдісі:Қарым-қатынас

Бірнеше пікірлерден жаңа бір пікір шығару тәсілі:Ой қорытындылары, Ереже, Анықтамалар

Бірнеше пікірлерден жаңа бір пікір шығару тәсілі:Ой қорытындыларыЕрежеАнықтамалар

В.А.Иванникованың пікірі бойынша ерік психологиясы саласындағы зерттеулерге деген қызығудың төмендеуіне үш себеп бар:A) Әдіснамалық қиындықтарC) Ерікті теориялық түсінудегі қиындықтарD) Зерттеудің әдістемелік қиындықтары

В.Вунд көрсеткен эмоцияның өлшемі:Рахаттану -рахаттанбау, қысым- бәсеңдеу,Әлсіз- күшті, тынышталу- қозу

В.Вунд ұсынған рецепторлардың адекватты тітіркендіргіштердің энергиясына тәуелділік классификациясы:Механорецепторлар, Хеморецепторлар, Фоторецепторлар

В.Вундт көрсеткен эмоцияның өлшемі:*Рахаттану-рахаттанбау*Тынышталу-козу*Қысым-бәсендеу

В.Вундт көрсеткен эмоцияның үш өлшемі:A) Рахаттану-рахаттанбауF) Тынышталу-қозуH) Қысым-бәсеңдеу

В.Д.Небылицин темпераменттің үш негізгі компоненттерін бөліп қарастырды.Олар:C) Индивидтің белсенділігіE) Индивидтің моторикасыG) Индивидтің эмоционалдығы

В.Н. Сорока-Росинскийдің педагогтарды жіктеуіндегі «Педагог-теоретиктер» - сипатталады:Теориялық зерттеулерге көп сүйенеді*Тәжірибеге мән бермейді

В.С.Мерлин көрсеткен темперамент ерекшеліктері: Тұрақты және ұзақ уақыт бойы сақталады. Жүйке жүйесінің типіне тәуелді

Вербалды емес қарым-қатынастың құралы Ырғақ, кейпіБет қимылыДене қимылдары

Вербалды емес қарым-қатынастың құралы:дене қимылдары,, белгі, таңба

Вербалдық емес қарым-қатынас қўралдары пантомимика,ымдау,мимика

Вербальды емес коммуникацияға кіреді:D) ПантомимикаE) ПроксемикаG) Такесика

Вербальды емес қарым-қатынас құралдары: жест,дене қимылы,бетәлпетінің өзгеруі

Вербальды емес қарым-қатынас құралдары: пантомимика, ымдау, мимика

Вербальды емес қарым-қатынастың құралы: Ырғақ,кейпі, Бет қимылы, Дене қимылдары

Вербальды қарым-қатынас құралдары: сөз, тіл, сөйлеу

Вербальды қарым-қатынас құралы:ауызша ,жазбаша ,тыңдау және оқу

Вербальді емес қарым қатынас құралдары:бет әлпетінің өзгеруі, дене қимылы, жест

Вербальді ќарым-ќатынас ќўралдары-сґз,тіл,сґйлеу

Вербальді қарым қатынас құралы:ауызша, тындау және оқу, жазбаша

Вибрациялық түйсіну деген не?Қозғалған заттардың ауаны толқытуын дененің сезіне алуы, Су бетіндегі діріл, Сөйлеу кезіндегі толқындар

Виктимизация процесіне ұшыраудың 60-70 жас аралығындағы қаупі:Ауыруға ұшырау, суицид*Қайыршылық

Г.М.Андреева бойынша қарым-қатынастың жақтары:C) КоммуникативтіG) Интерактивті H) Перцептивті

Генетикалық психология мынаны зерттейді. Адамның мінез-құлқы мен психиканың тұқым қуалаушылығы, Түйсіктің физиологиялық негізі, ойлаудың физиологиялық негізі