lt;variant>ылыми тсінікті кнделікті мірлік тсініктен айыру шін
<variant>педагогика ылымындаы трбие проблемасыны шешілгендігіні айаы
<variant>педагогикалы процесті ммкіндіктерінен туындайды
<question>Адамгершілік трбиесі -
<variant>моральдік асиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жріс-трыс дадылары мен деттерін алыптастыру процесі
<variant>мораль туралы білімдерді беру процесі
<variant>моральдік принциптер жйесімен таныстыру
<variant>адамгершілік санасын аалыптастыру процесі
<variant>адамгершілік идеалын ру
<question>Болмыстаы жне мірдегі слулы пен демілікті дрыс абылдау абілетін алыптастыру
<variant>эстетикалы трбиесі
<variant>дене трбиесі
<variant>адамгершілік трбиесі
<variant>экологиялы трбиесі
<variant>ебек трбиесі
<question>оршаан табии ортаа о кзарасты, жауапкершілікті трбиелеу
<variant>экологиялы трбиесі міндеті
<variant>адамгершілік трбиесі міндеті
<variant>ебек трбиесі міндеті
<variant>экономикалы трбиесі міндеті
<variant>азаматты трбиесі міндеті
<question>Трбие процесіні озаушы кші
<variant>трбие процесіні арама-айшылытары
<variant>трбие масаты мен міндеттері
<variant>педагогті талап оюы
<variant>педагогті трбие міндеттеріне сйкес трбие ралдарын тадау білуі
<variant>педагогикалы зерттеулер
<question>Ебек трбиесіні міндеті
<variant>барлы жауаптар дрыс
<variant>ебекке деген о кзарасты трбиелеу
<variant>ебек мдениетін алыптастыру
<variant>ебек іскерлігі мен дадыларын алыптастыру
<variant>ебек сйгіштікті трбиелеу
<question>Отбасы трбиесі, діни (конфессионалды) трбие, мектеп трбиесі, мектептен тыс трбие. Трбие трлері андай белгіге байланысты топтастырылан?
<variant>интитуционалды белгі бойынша
<variant>мазмны бойынша
<variant>арым-атынас стилі бойынша
<variant>оыту-трбие жмыстарыны баыттары бойынша
<variant>барлы жауаптар дрыс
<question>Белгілі бір асиеттерді алыптастыру масатымен трбиеленушіні сезіміне, санасына, мінез-лына ыпал ету амалдары
<variant>трбие дісі
<variant>трбие формасы
<variant>трбие ралы
<variant>трбие тсілі
<variant>дамуа басшылы жасау
<question>Іс-рекетті йымдастыру жне жріс-трысты алыптастыру дісі
<variant>жаттыу
<variant>диспут
<variant>лгі-неге
<variant>гіме
<variant>жарыс
<question>Мінез-лыты жне іс-рекетті ынталандыру дісі
<variant>жазалау
<variant>тсіндіру
<variant>лекция
<variant>тапсырма
<variant>баылау
<question>Адамгершілік мазмнды наты фактілермен оиаларды жарын, эмоционалды баяндау
<variant>этикалы гіме
<variant>тсіндіру
<variant>нгіме-кеес
<variant>талап ою
<variant>жаттыу
<question>Оушыларды тртібін, мінез-лын баалау жне ктермелеу -
<variant>мадатау
<variant>талап ою
<variant>жазалау
<variant>жарыс
<variant>тсіндіру
<question>Іс-рекетті бір трін кшейтуге, ал енді бір трін тежеуге арналан трбие дісі
<variant>жазалау
<variant>талап ою
<variant>мадатау
<variant>лгі-неге
<variant>баылау
<question>Мінез-лы нормаларымен ережелеріне сйкес трбиеленушіні ртрлі іс-рекеттерін йымдастыру арылы трбиелеу дісі
<variant>трбиелік жадайлар туызу
<variant>жаттыу
<variant>талапою
<variant>гіме
<variant>лгі-неге
<question>зінде тлалы о касиеттерді алыптастыруа баытталан адамны саналы іс- рекеті
<variant>зін-зітрбиелеу
<variant>айтатрбиелеу
<variant>зін-зітежеу
<variant>трбие
<variant>барлы жауаптар дрыс
<question>Білім беру йымдарында трбие жмысыны дістемесі андай ылымны блімі
<variant>трбие теориясы
<variant>дидактика
<variant>психология
<variant>дістеме
<variant>мектептану
<question>Бастауыш сынып оушысыны жетекші іс-рекеті
<variant>оу
<variant>білім
<variant>ебек
<variant>ойын
<variant>ксіби оу
<question>Трбиені негізгі принциптеріні бірі
<variant>гуманизация
<variant>оу
<variant>оыту
<variant>танымды
<variant>жеке басты
<question>Трбие жмысыны дістемесі мен мазмны андай принциптер негізінде жзеге асырылады
<variant>трбие
<variant>ебек
<variant>ойын
<variant>танымды
<variant>жеке басты
<question>Трбиені е басты масаты
<variant>жан-жаты дамыан жеке тланы алыптастыру
<variant>оушыны психологиялы-педагогикалы зерттеу
<variant>жеке тланы анатомиялы-физиологиялы жаынан дамыту
<variant>дара ерекшеліктерін дамыту
<variant>оу-трбие процесін жргізу
<question>Сыныптаы трбиелік жмысты йымдастырушы
<variant>сынып жетекшісі
<variant>мектеп директоры
<variant>мектеп директорыны орынбасары
<variant>трбиеші-педагог
<variant>пн малімі
<question>Трбие жмысыны теориясы, дістемесі саласындаы білім мен іскерліктерді тередету, дамыту, наты трбиелік міндеттерді шешу іскерлігін алыптастыру нені масаты
<variant>трбие жмысыны дістемесіні
<variant>педагогиканы
<variant>оыту теориясыны
<variant>педагогикалы пндерді
<variant>педагогты
<question>Жалпы білім беретін трбие жмысыны дістемесі пніні міндеті
<variant>сыныптан тыс трбие жмысын жоспарлау
<variant>объект пен субъектіні зерттеу
<variant>оу процесін йымдастыру
<variant>нтижені талдау
<variant>физиологиялы жаын зерттеу
<question>Трбие ісі жніндегі мектеп директорыны орынбасарыны функциясы
<variant>диагностикалы
<variant>дамытушылы
<variant>трбиелік
<variant>оытушылы
<variant>типологиялы
<question>Сынып мірін алашы йымдастырушы тла
<variant>сынып жетекшісі
<variant>оу ісін йымдастырушы
<variant>трбиеші
<variant>мектеп директоры
<variant>психолог
<question>Жеке тла баыттылыы
<variant>дниетанымы, сенімі, мраты
<variant>темпераменті, мінезі
<variant>таламы, мінезі, ойлауы
<variant>білімі, психологиясы
<variant>абылдауы, ойлауы
<question>оамны негізгі леуметтік тобы
<variant>отбасы
<variant>адам
<variant>педагог
<variant>оушы
<variant>психолог
<question>Отбасы міріні негізгі саласы
<variant>борыш
<variant>жауапкершілік
<variant>намыс
<variant>ата
<variant>туысанды
<question>Мектептен жне сыныптан тыс жмыстар оушылармен андай уаытта ткізіледі
<variant>сабатан бос уаытта
<variant>ебекте
<variant>ойында
<variant>сабата
<variant>оу процесінде
<question>Сыныптан тыс рекет трі
<variant>спортты
<variant>ксіптік
<variant>арым-атынас
<variant>оу
<variant>жеке
<question>Танымды іс-рекет формасы
<variant>жымды
<variant>оытушылы
<variant>дамытушылы
<variant>йрету
<variant>трбиелеу
<question>Сыныптан тыс жмысты жалпы формасы
<variant>йірмелер
<variant>апарат
<variant>гімелесу
<variant>ойын
<variant>ебек
<question>Мектептен тыс йымдара ерекше кіл блген педагог
<variant>Н.К.Крупская
<variant>Ы.Алтынсарин
<variant>А.нанбаев
<variant>К.Д.Ушинский
<variant>М.Жмабаев
<question>Ертегіліктер, ртрлі кездесулер, олимпиадалар, экскурсия, мектеп мражайы, фестиваль, турнирлер, деби кештер, конференция сыныптан тыс жмыстарды андай формасы
<variant>жалпы
<variant>жеке
<variant>дара
<variant>басты
<variant>ерекше
<question>Оушыларды сарайы, кітапханалар, спорт мектептері, музыкалы мектептер, аула клубтары андай йымдара жатады
<variant>мектептен тыс
<variant>мектепішілік
<variant>сабатан тыс
<variant>оу
<variant>ебек
<question>Жеке тла дамуны материалистік тжырымдамасын сынды
<variant>Демокрит
<variant>Сократ
<variant>Платон
<variant>Ян Амос Коменский
<variant>Джон Локк
<question>Балалара жас кезінен бастап оамды трбие беру идеясын жне оны йымдастыруды жйесін сынды
<variant>Платон
<variant>Сократ
<variant>Демокрит
<variant>Ян Амос Коменский
<variant>Джон Локк
<question>Чехты лы аартушысы, сыныпты-сабаты жйені, дидактикалы принциптерді, пансофияны (табиат пен оам туралы энциклопедия), «дидактиканы алтын ережелеріні» авторы
<variant>Ян Амос Коменский
<variant>Сократ
<variant>Платон
<variant>Джон Локк
<variant>Демокрит
<question>“Трбие туралы ойлар”ебегіні авторы
<variant>Джон Локк
<variant>Сократ
<variant>Платон
<variant>Ян Амос Коменский
<variant>Демокрит
<question>Баланы «таза татаа» тееді
<variant>Джон Локк
<variant>Сократ
<variant>Платон
<variant>Ян Амос Коменский
<variant> Демокрит
<question>«Эмиль, немесе трбие туралы» (1762ж.) ебегіні авторы
<variant>ЖанЖакРуссо
<variant>Сократ
<variant>Джон Локк
<variant>Ян Амос Коменский
<variant>Демокрит
<question>«Лингард жне Гертруда» ебегіні авторы
<variant>Г.И. Песталоцци
<variant>Сократ
<variant>Джон Локк
<variant>Ян Амос Коменский
<variant>Жан Жак Руссо
<question>«Балалар лемі» (1861)ебегіні авторы
<variant>К.Д.Ушинский
<variant>Г.И. Песталоцци
<variant>Джон Локк
<variant>Ян Амос Коменский
<variant>Жан Жак Руссо
<question>“Семья жне мектеп”ебегіні авторы
<variant>Н.К.Крупская
<variant>Г.И. Песталоцци
<variant>К.Д.Ушинский
<variant>Ян Амос Коменский
<variant>Жан Жак Руссо
<question>«стазды дастан» немесе Педагогикалы поэма
<variant>А.С.Макаренко
<variant>Г.И. Песталоцци
<variant>К.Д.Ушинский
<variant>Ян Амос Коменский
<variant>Н.К.Крупская
<question>Лидерлiк -
<variant>Тла жымды зiне баындырады
<variant>Тла жыма баынады
<variant>Тла мен жым бiр-бiрiмен йлесiмдi атынаста болады
<variant>Тла мен жым арасындаы атынас
<variant>жетекші мен тла арасындаы байланыс
<question>Дарындылы дегеніміз не?
<variant>адамдарды абілеттерін жете жасы дамуыны жоары сатысы:
<variant>білім ;
<variant>зіндік жмыстана біледі;
<variant>Туа пайда болатын абілет;
<variant>білімділік
<question>Кптеген ылымдарды ойынша дарындылы, абілеттілік жне талант андай ымды білдіреді?
<variant>ртрлі:
<variant>бір ымды ;
<variant>кп маынада;
<variant>дрыс жауап жо;
<variant>А жне В;
<question>Дарындылы жне абілеттілік тсініктеріні мінездемесімен байлнысты андай феномендерді атауа болады?
<variant>шыармашылы:
<variant>шыармашы,талант,данышпанды ;
<variant>талант;
<variant>данышпанды, таланттылы,;
<variant>ділдік, шыармашылы;
<question>абілеттілік жне дарындылы мселесін Кеес психологиясында 40-50 жылдары ерекше зерттеген?
<variant>Н.Д. Левитов;
<variant>Б.М. Теплов;
<variant>Л.А. Рудик;
<variant>Г.И. Иванов;
<variant>В.А. Крутецкий;
<question>Дарындылыты - адам дамыан кезде абілеттілікте крінетін туа біткен ерекшеліктер деп тсіндірді?
<variant>Г.И. Иванов:
<variant>Л.А. Рудик ;
<variant>В.А. Крутецкий;
<variant>В.А.Левитов;
<variant>Б.М. Теплов;
<question>Нышандарды іс-рекеттік негізінде ...алыптасады?
<variant>абілеттілік :
<variant>дарындылы ;
<variant>шыармашылы;
<variant>данышпанды;
<variant>білімділік;
<question>Талант дегеніз андай ымды білдіреді?
<variant>абілеттілікті жоары дегейі:
<variant>бл жеке тладаы абілеттілік, мотив, білім даыдыны бар болуы ;
<variant>білім даыдыны бар болуы;
<variant>адамдарды абілеттерін жете жасы дамуыны жоары сатысы;
<variant>оамды мірде тарихи маынасы бар шыармашылыта крінетін дарындылыты жоары сатысы;
<question>Жеке тладаы абілеттілік, мотив, білім даыдыны бар болуын не деп атайды ?
<variant>талант:
<variant>шыармашылы ;
<variant>данышпанды;
<variant>дарындылы;
<variant>дрыс жауабы жо;
<question>«Таятау оай, трбиелеу иын»
<variant>халы маалы
<variant>Бхар жырау
<variant>Абылай хан
<variant>Абай нанбаев
<variant>ел аузынан
<question>Индивид-
<variant>биологиялы тіршілік иесі, барлы адамдар тумысынан индивид болып табылады
<variant>биологиялы тіршілік иесі, ересек адам
<variant>биологиялы тіршілік иесі, жас бала
<variant>биологиялы тіршілік иесі, арт кісілер
<variant>биологиялы тіршілік иесі, оушылар
<question>Тла-
<variant>зіне биологиялы жне леуметтік асиеттер мен сапаларды мегерген адам
<variant>зіне белгілі асиеттер мен сапаларды мегерген адам
<variant>зіне белгілі сапаларды мегерген адам
<variant>зіне белгілі асиеттерді мегерген адам
<variant>зіне леуметтік асиеттер мен сапаларды мегерген адам
<question>Бір адамды баса адамнан ерекше крсетіп тратын интеллектуалды, еріктік, моральды, леуметтік жне таы баса асиеттеріні жиынтыы
<variant>даралы
<variant>жекелік
<variant>лылы
<variant>сыпайылы
<variant>арапайымдылы
<question>Барлы факторларды (экологиялы, экономикалы, леуметтік, биологиялы жне т.б.) серінен индивидті тлаа айналу процесі
<variant>тланы алыптасуы
<variant>тланы кемелденуі
<variant>тланы жетістігі
<variant>тланы есеуі
<variant>тланы дамуыны кешігуі
<question>Адамны азасындаы санды жне сапалы лшемдерді згеру процесі
<variant>Тланы дамуы
<variant>тланы кемшіліктері
<variant>тланы жетістігі
<variant>тланы есеуі
<variant>тланы дамуыны кешігуі
<question>Тланы аа рпаты леуметтік тжірибелерін мегеру процесі.
<variant>Тланы трбиеленуі
<variant>тланы сапасы
<variant>тланы жетістігі
<variant>тланы есеуі
<variant>тланы дамуыны кешігуі
<question>Трбие дісі дегеніміз ...
<variant>трбиешілер мен трбиеленушілерді зара байланысан іс-рекетінде оушыларды тлалы асиеттерін алыптастыруа баытталан педагогикалы жмыс тсілдері
<variant>трбиешілер мен трбиеленушілерді зара байланысы
<variant>трбиешілер мен аналарды зара байланыс
<variant>трбиешілер мен отбасыны зара байланыс
<variant>мектеп мен трбиеленушілерді зара байланыс
<question>Трбие тсілі дегеніміз ...
<variant>жалпы дісті бір блігі, жеке-дара рекет, наты іс
<variant>дістер ыпалдастыы
<variant>жалпы дістер жиынтыы
<variant>наты істі бастау
<variant>жеке-дара рекет
<question>гіме –
<variant>бл адамгершілік мазмны бар наты деректер мен оиаларды эмоцияналды, айын крінісі.
<variant>трбиеленушіге эмоцияналды-сзді сер ету дісі
<variant>трбиеші мен трбиеленушіні пікір алысуа екіжаты кірісуін керек ететін
жйелі жне бірізді діс трі
<variant>трбиеленушілерді ызытыратын р трлі таырыптара арналан ызу пікір сайысы
<variant>жеке-дара рекет
<question>Тсіндіру –
<variant>>трбиеленушіге эмоцияналды-сзді сер ету дісі
<variant>бл адамгершілік мазмны бар наты деректер мен оиаларды эмоцияналды, айын крінісі
<variant>трбиеші мен трбиеленушіні пікір алысуа екіжаты кірісуін керек ететін
жйелі жне бірізді діс трі
<variant>трбиеленушілерді ызытыратын р трлі таырыптара арналан ызу пікір сайысы
<variant>жеке-дара рекет
<question>Этикалы схбат –
<variant>трбиеші мен трбиеленушіні пікір алысуа екіжаты кірісуін керек ететін
жйелі жне бірізді діс трі трбиеленушіге
<variant>бл адамгершілік мазмны бар наты деректер мен оиаларды эмоцияналды, айын крінісі
<variant>эмоцияналды-сзді сер ету дісі
<variant>трбиеленушілерді ызытыратын р трлі таырыптара арналан ызу пікір сайысы
<variant>жеке-дара рекет
<question>Пікірталас –
<variant>трбиеленушілерді ызытыратын р трлі таырыптара арналан ызу пікір сайысы
<variant>бл адамгершілік мазмны бар наты деректер мен оиаларды эмоцияналды, айын крінісі
<variant>эмоцияналды-сзді сер ету дісі
<variant>трбиеші мен трбиеленушіні пікір алысуа екіжаты кірісуін керек ететін
жйелі жне бірізді діс трі
<variant>жеке-дара рекет
<question>Жаттыу –
<variant>автоматты трде талап, рекетті кп айталап орындаудан болатын трбиені тжірибелік дісі
<variant>гімелеу дісі
<variant>эмоцияналды-сзді сер ету дісі
<variant>пікір алысу дісі
<variant>жеке-дара рекет
<question>Талап –
<variant>бл трбиеленушілерді белгілі бір іс-рекетін тежеп не ынталандырып, жекелей арым-атынаста жоарылайтын, баланы белгілі бір асиеттеріні крінуіне себепші сер ететін діс
<variant>гімелеу дісі
<variant>эмоцияналды-сзді сер ету дісі
<variant>пікір алысу дісі
<variant>жеке-дара рекет
<question>Контактылы жым-
<variant>жым белгілері бар бастаушы топ
<variant>контактылы жымдарды бірлестігі
<variant>йымдасан топ
<variant>адамдар тобы
<variant>жетекші топ
<question>Негізгі жым-
<variant>контактылы жымдарды бірлестігі
<variant>жым белгілері бар бастаушы топ
<variant>йымдасан топ
<variant>адамдар тобы
<variant>жетекші топ
<question>Жаын перспектива -
<variant>бл кнделікті мірде пайда болып жеке адамды р-трлі іс- рекетке ынталандыру, ызытыру
<variant>бл перспективаа балалар лагеріне бару, жыл сайын ткізілген н, сурет сайыстарына атысу
<variant>бл жымны немесе жеке адамны бір істі за мерзімде орындауа талптану масаты
<variant>баланы белгілі бір асиеттеріні крінуіне себеп деректер
<variant>бл адамгершілік мазмны бар наты деректер мен оиалар
<question>Орта перспектива-
<variant>бл перспективаа балалар лагеріне бару, жыл сайын ткізілген н, сурет сайыстарына атысу
<variant>бл адамгершілік мазмны бар наты деректер мен оиалар
<variant>бл жымны немесе жеке адамны бір істі за мерзімде орындауа талптану масаты
<variant>баланы белгілі бір асиеттеріні крінуіне себеп деректер
<variant>бл кнделікті мірде пайда болып жеке адамды р-трлі іс- рекетке ынталандыру, ызытыру
<question>ашы перспектива -
<variant>бл жымны немесе жеке адамны бір істі за мерзімде орындауа талптану масаты
<variant>бл адамгершілік мазмны бар наты деректер мен оиалар
<variant>бл перспективаа балалар лагеріне бару, жыл сайын ткізілген н, сурет сайыстарына атысу
<variant>баланы белгілі бір асиеттеріні крінуіне себеп деректер
<variant>бл кнделікті мірде пайда болып жеке адамды р-трлі іс- рекетке ынталандыру, ызытыру
<question>Девиантты мінез-
<variant>лы - леуметтік нормалар мен ережелерге сйкес келмейтін мінез-лыты
<variant>бл адамгершілікке сйкес келмейтін мінез-лы
<variant>Ашкздік мінез-лы
<variant>жаымсыз іс-рекеттер
<variant>жеке адамдарды трітіп бзуы
<question>«Балаа жрек жылуы»
<variant>В.А.Сухомлинский
<variant>Г.И. Песталоцци
<variant>К.Д.Ушинский
<variant>А.С.Макаренко
<variant>Н.К.Крупская
<question>«жымны діретті кші»
<variant>В.А.Сухомлинский
<variant>К.Д.Ушинский
<variant>Г.И. Песталоцци
<variant>Н.К.Крупская
<variant>А.С.Макаренко
<question>Бл топа жйеленген дістер екінші кезеде іске осылатын – сезім, кіл-кй толаныстарын алыптастыруда аса ажет:
<variant>Сана алыптастыру дістері
<variant>Ынталандыру дістері
<variant>наным-сенімдерін кемелдендіруге баытталан дістер
<variant>жарыстыру дісі
<variant>Іс-рекет йымдастыру дістері
<question>Бл топтаы жйеленген дістерді брі трбиеленушілерді практикалы іс-рекетіне негізделген
<variant>Іс-рекет йымдастыру дістері
<variant>Ынталандыру дістері
<variant>Сана алыптастыру дістері
<variant>наным-сенімдерін кемелдендіруге баытталан дістер
<variant>жарыстыру дісі
<question>Бл топтаы жйеленген діс лі алыптасып, ресми абылданан емес, біра трмыста трбиеші мен трбиеленушілер арасында тзілетін келісім-шарттар жйесімен біртіндеп тратануда
<variant>Ынталандыру дістері
<variant>Іс-рекет йымдастыру дістері
<variant>сана алыптастыру дістері
<variant>жарыстыру дісі
<variant>наным-сенімдерін кемелдендіруге баытталан дістер
<question>Объектіні жаымды немесе жаымсыз жатарын білдіретін философиялы-социологиялы ым
<variant>ндылы
<variant>нер
<variant>мінез лы
<variant>мір
<variant> сана
<question>ндылы ымына тыш филосфиялы анытаманы кімдер берді?
<variant>Р.Лотце мен Г.Коген
<variant>Н.Д. Левитов пен Л.А. Рудик
<variant>Платон пен Сократ
<variant>В.А.Сухомлинский мен Ян Амос Коменский
<variant>Джон Локк пен Демокрит
<question>«Жеке тланы дамытудаы толыанды, парасатты, дені сау, лтты сана сезімі оянан, рухани ойлау дрежесі биік, мдениетті, ар ожданы мол, ебекор, іскер азаматты бейнесін алыптастыру»
<variant>Трбиені негізгі масаты
<variant>Трбие жалпы масаты
<variant>білім беру жйесіні масаты
<variant>Оу трбие жйесі масаты
<variant>леуметтік масат
<question>Жеке тланы дамуына тиімді жне масатты сер ететіндей етіп рылан, реттелген трбие рдісіні рамды бір блігі
<variant>Мектепті трбие жйесі
<variant>Оу трбие жйесі
<variant>білім беру жйесі
<variant>жалпы трбие жйесі
<variant>оыту жйесі
<question>білім беру мекемесіні леуметтік, табии, мдени орталытармен зара байланыс жасайтын бірден-бір ашы жйе болып табылады
<variant>Трбие жйесі
<variant>Трбие рдісіні масаты
<variant>леуметтік жйе
<variant>Мектепті трбие жйесі
<variant>Білім беру жйесі
<question>Педагогикалы жмысты ойын трінде йымдастыруды дістері мен тсілдеріні жиыны
<variant>Ойындар технологиясы
<variant>Жадаятты технологиялар
<variant>Денсаулы сатау технологиялары
<variant>Шоу-технологиялар
<variant>жымды шыармашылы жмыс технологиясы
<question>Педагогты салауатты мір салты дадыларын мегерту мтылысына рылан, оыту мен трбиені жйелі тсілдері
<variant>Денсаулы сатау технологиялары
<variant>Жадаятты технологиялар
<variant>Ойындар технологиясы
<variant>Шоу-технологиялар
<variant>жымды шыармашылы жмыс технологиясы
<question>Трбиесі иын балаларды тудыратын себептер
<variant>балаларын оытуда, трбиелеуде ата - аналарды жауапкершілік сезіміні жотыы
<variant> балаларын оытуда, трбиелеуде мектепті жауапкершілік сезіміні жотыы
<variant>балаларын оытуда, трбиелеуде лкендерді жауапкершілік сезіміні жотыы
<variant>трбиелеуде оамны жауапкершілік сезіміні жотыы
<variant>трбиелеуде жымны жауапкершілік сезіміні жотыы
<question>баланы леуметтік бейімделуіне кедергі жасайтын физиологиялы жне анатомиялы жаымсыз ерекшеліктер
<variant>Биологиялы факторлар
<variant>Психологиялы факторлар
<variant>леуметтік-педагогикалы факторлар
<variant>леуметтік - экономикалы факторлар
<variant>Моральді - этикалы факторлар
<question> Бан баладаы психопатологиялар мен мінездегі кейбір асиеттерді басым болуы т.б. жатады
<variant>Психологиялы факторлар
<variant>Биологиялы факторлар
<variant>леуметтік-педагогикалы факторлар
<variant>леуметтік - экономикалы факторлар
<variant>Моральді - этикалы факторлар
<question>Олар мектептік, отбасылы, оамды трбиедегі кемшіліктерді нтижесінде, баланы оудаы лгермеушілігіне байланысты
<variant>леуметтік-педагогикалы факторлар
<variant>Биологиялы факторлар
<variant>Психологиялы факторлар
<variant>леуметтік - экономикалы факторлар
<variant>Моральді - этикалы факторлар
<question>леуметті тесіздігі, оамны кедей жне бай болып блінуі, жртты кедейленуі, жмыссызды, инфляция, леуметтік кернеу, т.б.
<variant>леуметтік - экономикалы факторлар
<variant>Биологиялы факторлар
<variant>Психологиялы факторлар
<variant>леуметтік-педагогикалы факторлар
<variant>Моральді - этикалы факторлар
<question>азіргі оамны адамгершілік асиеттеріні дегейі тмен болуы, рухани ндылытарды бзылуы, балаа ілтипатпен, ізгі тілектестікпен арау
<variant>Моральді - этикалы факторлар
<variant>Биологиялы факторлар
<variant>Психологиялы факторлар
<variant>леуметтік-педагогикалы факторлар
<variant>леуметтік - экономикалы факторлар
<question>Оушылар жымы –
<variant>трбиені шешуші факторы жне бізді оам жадайында бала мірін йымдастыруды негізгі формасы
<variant>бала мірін йымдастыруды негізгі формасы
<variant>білім беруді йымдастыруды негізгі формасы
<variant>оытуды йымдастыруды негізгі формасы
<variant>балаларды йымдастыруды негізгі формасы
<question>Жеке тланы дамуына сер ететін шешуші факторлар
<variant>тым уалаушылы, орта, трбие
<variant>мектеп пен отбасы
<variant>арым-атынас
<variant>балалар жымы
<variant>биологиялы факторлар