КККККККККККККККККККККККККК
Кәмелетке толмаған және еңбекке жарамсыз отбасы мүшелерін материалдық жағынан қамтамасыз етуге негізделген отбасы қызметі:Экономикалық,Фелициотологиялық,тәрбиелік
Кәсіби бағдарлау жүйесі қызметтері:Ағарту,Ойын,Сөздік
Кеңес одағының жас жеткіншектердің қоғамдық қозғалыстары:Комсомол,Пионер,Октябрят
Клуб жұмысын ұйымдастырудың бастапқы кезеңінде, ол қандай болуы керек деген сұрақ туады. Бұл әрине заңды қүбылыс:Клуб жұмысының бірінші кезеңінде оның белсенділерін құру тиімді болмақ. Мұндай жағдай клуб жұмысының барысында оның мүшелеріне өздерінің болашақта атқаруға тиіс істерін талқылауға мүмкіндік беріледі.Клуб жұмысына қатысушы оның әрбір мүшесімен жазбаша сауалнама жұмыстарын жүргізіп, өздерінің оған қатысы мен оның жұмысының мазмұны және талаптарын орындауға көзқарастары анықгалып отырады.Клуб жұмысында оның президенті және кеңес мүшелері сайланады. Кеңес клуб жұмысына басшылык жасап, оның жұмыс жоспарын жасап, үйірмелердің әрекетін үйлестіріп отырады
Көне грек философтары Сократ пен Платон:Білмеген масқара емес, білгісі келмеу ұятсыздық,Бір білетінім-өзімнің ешнәрсе білмейтінім,Ештемені білмейтін және бірдемені білейінші деп талпынбайтын адам
Күн тәртібі баланың уақыт аралығындағы іс-әрекетінен тұрады:Дене және еңбек қызметі.Ой белсенділігі және бос уақыт.Дер кезіндегі тамақтану, гигиена, ұйқы
ҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚҚ
Қ.Р.Конституциясының 27 тарауында былай делінген:Неке мен жанұя, аналық, әкелік және балалық мемлекет қамқорлық аясында.Балаларды қорғау мен тәрбиелеу ата-ананың табиғи құқығы және міндеті.Кәмелетке толған және еңбекке жарамды балалар еңбекке жарамсыз ата-аналарына қамқорлық жасауы тиіс
Қазіргі ғылым “салауатты өмір салтын” былай түсіндіреді:Ең жақсы үйлесімді тәртіп,Иммунитетті және денені шынықтыру,Дұрыс тамақтану
Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты:Қойылатын талаптардың мазмұнына.Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне.Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне.
Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты:Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне.Қойылатын талаптардың мазмұнына.Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне.
Қайта тәрбиелеу:Адамның барлық психологиялық сапаларын қайта жасау,Тәрбиелік ықпалдар жүйесі барысында құлықтық даму мен іс-әрекеттегі ауытқуларды түзету,Қиын балалардың орынды сапаларын қалпына келтіру
Қарым-қатынас стилі бойьшша тәрбие бөлінеді:Демократиялық. Либералдық.Авторитарлық.
Қоғамдық пайдалы еңбектің маңызына қарай түрлеріМектеп ұжымының пайдасына негізделген қоғамдық пайдалы еңбек.Республика көлемінде өткізілетін жастардың қоғамдық негізде ұйымдастырылған қозғалыстары.Өндірісте жұмыс істеу
Қоғамның әлеуметтік-экономикалық саласындағы білім беру жүйесі ... күресуде:Жайбарақатшылықпен,Формализммен,Тоқмейілшілікпен
ҚР «Білім туралы» Заңының бап мазмұны:Тәрбие процесінің мазмұнын анықтайды,Белгілі бір іскерліктерді меңгеруге ұмтылу,Білуге құштарлығын дамыту
ҚР Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар кұқығын қорғау мәселесі:Неке мен отбасы, аналық, әкелік және балалық мемлекет қамқорлығының
ҚР Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар құқығын қорғау мәселесі:Балаларды қорғау мен тәрбиелеу - ата-ананың табиғи құқығы және міндеті.Неке мен отбасы, аналық, әкелік және балалық мемлекет қамқорлығының аясында.Кәмелетке толған және еңбекке жарамды балалар еңбекке жарамсыз ата-аналарына қамқорлық жасау тиіс.
Құқықтық тәрбие мақсаты - бұл:Құқықтық сана сезімін қалыптастыру.Қоғамдағы құқықтық нормалар мен құқықтық мәдениетті сақтау.Заңды құрметтеу дағдыларын қалыптастыру.
Құқықтық тәрбие міндеті (міндеттері):Кәсіби құқықтық білім қалыптастыру.Қарапайым құқықтық сауаттылық ашу.Құқықтық жауапкершілікке тәрбиелеу.Құқықтық мемлекеттік азаматын тәрбиелеу
Құқықтық тәрбиенің міндеттері - бұл:Құқықтық мемлекеттің азаматын тәрбиелеу.Өмірге қажетті қарапайым заңгерлік сауаттылықты меңгеру дағдыларын қалыптастыру.Балаларды өз құқықтары, міндеттері мен құқықтық жауапкершіліктермен, құқықтық қатынастармен таныстыру
Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:Дара.Ұжымдық.Топтық
Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:Жеке.Ұкымдық және фронталды.Топтық .
Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:Ұжымдық және фронталдық.Жеке.Дара.
Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:Ұжымдық және фронталдық.Дара.Топтық .
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
Л.И.Божович ұсынысы бойынша жеке тұлғаның дүниетанымы:Салыстырмалы түрде кеш келетін құбылыс.Жеткіншек шақта пайда болуы.Дүниетаным мен дүниені сезіну мүшесі
МММММММММММММММММм
Мадақтауды қолдану талаптары:Жетістіктермен қоса мінез-құлықтың мотивтерін де ескеру.Мадақтауда оқушыны басқа оқушыларға карсы қоймау.Мадақтаудың әділ болуы
Мадақтауды қолдану талаптары:Ұжымның пікірін ескеру.Оқушылардың жеке ерекшеліктері мен олардың ұжымдағы мәртебесін ескеру, мадақтау жиі болмауы қажет. Мадақтаудың әділ болуы
Мақсат түрлері:Келешектегі,Таяудағы тікелей жалпылама,Жеке аралық
Мақсат:Белгілі бір әрекеттің түпкі нәтижесін сезіну,Белгілі бір межеге қол жеткізуге бағытталған әрекеттің ой-санадағы көрінісі,тікелей міндет ретінде іс-қимылды бағыттап реттеп отырады
Маркарянның ойынша, философияда дәлелденген мәдениеттің үш түрін атаңыз:Материалдық, рухани және соционормативті.Материалдық, рухани және адамгершілік.Материалдық, рухани және соционормативтік немесе адамгершілік
Мартин Грей адамдардың өздерінің бақыттарын табуға берген бірнеше кеңесі:Ең алдымен, өзіңді ойлауға тырыс, нақтылы қажеттілікті бос әуре-сарсаңнан бөліп қара.Адамдарға зер сал: олардың өзіндік ерекшеліктерін көруге тырыс.Өмірге зер салып қара: әрбір минут сайын біздің айналамыз өзгеріске ұшырайды
Мәдениет тарихында адамгершілік тәрбиесінің мәні:Серуен,Патерналистік,Эксперимент
Мектеп ... мақсатында салынуы керек:Балаға белгілі білім беру үшін,Бала уақытын өткізу үшін,Қайта тәрбиелеу үшін
Мектеп өмірінде мұғалім – бұл:Басты тұлға.Сыныпта оқушылардың оқу тәрбие жұмысын ұйымдастырушы.Ұстаз әрі ақылшы-кеңесшісі
Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттері:Ата-аналармен педагогикалық ағарту жұмыстары.Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс.Баланың оқу үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту бойынша жүйелі жұмыстар
Мектеп тәжірибесінде қолданып жүрген талдау жұмысының түрлері:Нысанаға талдау.Субьектіге талдау.Талданып отырған мәселенің мазмұны мен уақытқа сәйкестігі
Мектептегі еңбекке оқыту мен тәрбиелеу мәселесінің қажеттілігі туралы құнды идеялар айтушылар:Дж.Локк.И.Г.Песталоции.А.Дистервег
Мектептегі сынып өміріне қамқорлық .Өмірді түсінуге арналған рухани іс-әрекетін ұйымдастыру.Баланың қабілетін дамытуға қамқорлық Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру
Мектептің тәрбие жұмысы бағыттары бойынша тәрбие бөлінеді:Адамгершілік және еңбек .Экономикалық және эстетикалық. Азаматтық және экологиялық
Мектептің тәрбие жұмысы бағыттары бойынша тәрбие бөлінеді:Азаматтық және экологиялық.Адамгершілік жэне еңбек.Экономикалық және эстетикалық.
Мұғалім мен балалар ұжымының педагогикалық процестегі ынтымақтастығының міндеттері - бұл:Әлеуметтік ортаның компоненті ретінде балалар ұжымының феноменін негіздеу.Педагогикалық процестегі оқушылар ұжымын дамытудың мәнін, кезеңдерін және заңдарын аныктау.Тұгас педагогикалық процестегі балалар ұжымының жағдайын зерделеу әдістемесін ашып көрсету
Мұғалімдер білімін жетілдіру институты мен педагогикалық білім қоғамы лекторийлердің бағдарламасын жасап, өздерінің біріккен кеңесінін мәжілісінде бекітеді. Мысалы, мынадай тақырыптарды ұсынуға болады:Қоғамдық және отбасылық тәрбие, олардың бірлігі.Балалар мен жеткіншектерді еңбекке даярлауда, сүйген мамандығын саналылықпен таңдауда өнеркәсіп, ауыл шаруашылық өндірістерінің тәрбиелік рөл. Жыныс тәрбиесі, жастарды некелік-отбасылық өмірге дайындау
НННННННННННННННННННН
Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбиелік міндеттер:Тәрбиелеу және дамыту іс-әрекеттерін ұйымдастыру.Ұжымды ұйымдастыру мен дамыту.Оқушы жеке тұлғасының қалыптасуына ықпал ету