Упражнения, направленные на развитие

Подражательности и формирование

Координации речи с движениями

1. Тук-тук-тук-ток! Бей покрепче, молоток! (Дети имитируют удары молотком.)

1. Мы ручками похлопаем: хлоп-хлоп-хлоп. Мы ножками потопаем: топ-топ-топ. Качаем головой: так-так-так. Мы руки поднимаем. Мы руки опускаем.


Мы руки подаем и бегаем кругом.

(Дети выполняют соответствующие движения.)

3. Кукла, куколка, бай-бай!
Спи спокойно, засыпай!

{Дети имитируют укачивание куклы.)

4. Мяу-мяу, — кот пищит.
У него живот болит.

{Дети поглаживают животики.)

5. Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!
Мчится поезд во весь дух!

(Дети встают друг за другом и имитируют движения поезда.)

6. Маленькие ножки шли по дорожке: топ-топ-топ.
{Дети топают ногами.)

7. Прыг-скок! Прыг-скок! Вот мой флажок!

{Дети подпрыгивают, а потом «достают» из-за спины «флажок».)

8. Бей в барабан, бей в барабан!
Громче бей в барабан! Тра-та-та!
{Дети имитируют игру на барабане.)

9. Вот солдаты идут, вот идут, вот идут!
Ружья на плечах несут, вот несут! Тра-та-та!
{Дети маршируют с «ружьями» на плечах.)

10. Вот охотник в лес идет, он идет, он идет. Волка серого убьет, он убьет, он убьет. Пиф-пиф-паф, пиф-пиф-паф! Пиф! Паф! {Дети маршируют и имитируют стрельбу из «ружья».)


Подвижные и хороводные игры

1. Игра «Поезд».

Вагончики зеленые

бегут, бегут, бегут. А круглые колесики

все тук, да тук, да тук. (Дети встают друг за другом и имитируют движение поезда.)

2. Игра «Гуси».

— Гуси-гуси!

— Га-га-га!

— Пить хотите?

— Да-да-да!

— Гуси-гуси, вот вода!

— Га-га-га! Га-га-га!

— Так бегите все сюда!
{Дети бегут к водящему.)

3. Игра «Цыплята» (хоровод).

Вышла курочка гулять,

свежей травки пощипать. А за ней ребятки — желтые цыплятки. «Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Не ходите далеко! Лапками гребите, зернышки ищите!»

4. Подвижная игра «Лиса и гуси».

— Гуси, гуси, я вас съем!

— Подожди, лиса, не кушай!
Нашу песенку послушай:

Га-га-га! Га-га-га!

— Надоело слушать вас!

Всех я съем сейчас! («Гуси» разбегаются, «лиса» ловит.)


5. Игра «Куры и петух».

Петух: — Выходите, курочки,

собирайте крошки. Много здесь есть мушек

на моей дорожке.

(Куры крыльями махали:

ко-ко-ко! Куры клювами стучали:

ко-ко-ко!)

Кошка: — Выйду, выйду на дорожку,

мяу, мяу!

Там, где куры ищут крошки, мяу-мяу!

6. Игра «Пастушок».

Раным-рано поутру пастушок:

«Ту-ру-ру-ру!» А коровки ему в лад затянули:

«Му-му-му».

— Ты, Буренушка, ступай, В чисто поле погуляй, А вернешься вечерком, Нас напоишь молоком. (Пастух «пасет стадо», «играет в рожок», созывает коров: «Ту-ру-ру!». Коровы ему от­вечают: «Му-му-му!»)

В зависимости от этапа коррекционной работы детям мож­но предложить следующие упражнения.

1. Заучивание чистоговорок с различными типами слогов и повторяющимся слоговым рядом (нарушение произношения этих звуков наиболее распространено).

Ш

Ша-ша-ша-ша — наша Маша хороша. Шо-шо-шо-шо — говорим мы хорошо. Шу-шу-шу-шу — помогите малышу. Ши-ши-ши-ши — на поляне малыши.



 

Аш-аш-аш — дайте карандаш.
Ош-ош-ош — у меня нож.
Уш-уш-уш — теплый душ.
Иш-иш-иш — у меня малыш.
Ашка-ашка — летит букашка.
Ошка-ошка — на окошке кошка.
Ушка-ушка — лягушка-квакушка.
Ишка-ишка — маленькая мышка.
  Ж
Жа-жа-жа — мы видели ежа.
Жи-жи-жи — бегут ежи.
Жу-жу-жу — помоги ежу.
Жо-жо-жо — я еду на «Пежо».
  Ч
Ча-ча-ча — дай мне калача.
Чо-чо-чо — ох, как горячо!
Чу-чу-чу — я гулять хочу.
Чи-чи-чи — красные кирпичи.
Ач-ач-ач — пришел врач.
Оч-оч-оч — скоро ночь.
Уч-уч-уч — у меня ключ.
Ич-ич-ич — красный кирпич.
Ачка-ачка — у меня тачка.
Учка-учка — у меня ручка.
Ичка-ичка — у меня птичка.
Очка-очка — у меня бочка.
  Щ
Ща-ща-ща — ходит зайка без плаща.
Щу-щу-щу — я тебя ищу.
Щи-щи-щи — мы ели щи.
Ще-ще-ще — я в плаще.
Ащ-ащ-ащ — у меня плащ.
Ощ-ощ-ощ — вырос хвощ.
Ущ-ущ-ущ — вырос плющ.
Ещ-ещ-ещ — в кастрюле лещ.

с

Са-са-са — вот летит оса.

Су-су-су — не боюсь осу.

Сы-сы-сы — нет осы.

Со-со-со — у Сони колесо.

Ас-ас-ас — я пью квас.

Ос-ос-ос — у собаки нос.

Ис-ис-ис — я ем рис.

Ус-ус-ус — я ем мусс.

Аска-аска — у Сони маска.

Иска-иска — у Сони миска.

Оска-оска — у Сони соска.

Уска-уска — у Сони блузка.

3

За-за-за— вот идет коза.

Зы-зы-зы — нет козы.

Зу-зу-зу — не боюсь козу.

ц

Ца-ца-ца — вот идет овца.

Цо-цо-цо — мы вымыли лицо.

Цу-цу-цу — не боюсь овцу.

Цы-цы-цы— нет овцы.

Ец-ец-ец — мыели огурец.

Л

Ла-ла-ла — лопата и пила.

Ло-ло-ло — в лодке весло.

Лу-лу-лу — купили пилу.

Лы-лы-лы — новые столы.

Ал-ал-ал— темный подвал.

Ол-ол-ол — вымыли пол.

Ул-ул-ул — ломаный стул.

Ил-ил-ил — я полы помыл.

Алка-алка — у меня палка.

Олка-олка — у меня иголка.

Илка-илка — у меня вилка.


р

Pa-pa-pa — высокая гора.

Ро-ро-ро — новое перо.

Ры-ры-ры — летят комары.

Ру-ру-ру — начинаем мы игру.

Ар-ар-ар — летит комар.

Ор-ор-ор — у меня топор.

Ур-ур-ур — не гоняй кур.

Ир-ир-ир — мы за мир.

Арка-арка — у меня марка.

Орка-орка — крутая горка.

Ирка-ирка — у меня дырка.

Урка-урка — кошка Мурка.

Детям предлагается хлопать на каждый слог или определен­ный звук (в зависимости от задачи).

2. Придумывание чистоговорки на заданный слог: Са-са-
са — ...

3. Заучивание речевок, выполнение движений в процессе
речи.

4. Чтение простых стихов, чистоговорок, предложений,
текстов сопряженно со взрослым.

5. Игра «Телеграф»: передать телеграмму: Я иду домой (от­стучать ритмическую структуру слов в предложении): ! !! !!;
аналогично — с использованием ударения: ! !! !!.

6. Пропевание распевок с четкой ритмической структурой
под музыкальное сопровождение: Ко-ко-ко, ко-ко-ко — не хо­
дите далеко.

7. Договорить незаконченные слова в предложениях: На
солнышке греется коте.., на него смотрит ще... У мышки детеныш мышо.., а у лисы — лисе... (Какой одинаковый слог при­бавляется?)

8. Составление предложений со словами сложной слоговой
структуры по предметным и сюжетным картинкам.

9. Изменение по падежам слов сложной слоговой структуры:

Это кто? — Милиционер. Нет кого? — Милиционера.


Помогу кому? — Милиционеру. Вижу кого? — Милиционера. Говорю с кем? — С милиционером. Говорю о ком? — О милиционере.

10. Выбрать из трех слов то, которое подходит для рифмы:

Шепчет ночью мне на ушко Сказки разные...

(перина, подушка, рубашка).

11. Самостоятельно придумать рифму:

Где весною было пусто, Летом выросла...

(капуста).

Собираем мы в лукошко Очень крупную...

(картошку).

12. Игра «Подскажи словечко» (для развития у детей чувства
рифмы и языкового чутья).

Односложные слова

Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты ...

(спишь)!

Эй, давай играть в футбол! Забивай в ворота ...

(гол)

Доски на гору везем, Будем строить новый ...

(дом).

Мишка плачет и ревет: Просит пчел, чтоб дали ...

(мед).

Прилетел из леса жук И залез на толстый ...

{сук).


Жил в лесу один чудак, Разводил в лесу он ...

(мак).

Динь-дон, динь-дон! В переулке ходит ...

(слон).

Десять ночей Айболит Не ест, не пьет и не ...

(спит).

Вдруг видят: стоит у колес Огромный взъерошенный ...

(пес).

Для птенцов и для зверят Тоже нужен детский ...

(сад).

Двусложные слова

Заглянула в дверь коза — Очень грустные ...

(глаза).

По ночам сове не спится, Ведь сова — ночная ...

(птица).

Говорит мартышка мишке: «Я в гостях была у ...

(мышки)*.

Солнце светит очень ярко. Бегемоту стало ...

(жарко).

Как на тоненький ледок Выпал беленький ...

(снежок).

А слониха, вся дрожа, Так и села на ...

(ежа).