Кез-келген дыбыстардың негізгі қасиеттері: А)Жоғарылығы В)Тембрі
Кез-келген iс-әрекетте сәтті орындауға мүмкіндік беретін адамның жекедара қасиеті:қабiлет
Кез-келген дыбыстардың негізгі қасиеттері:+Жоғарылығы+Қаттылығы+Тембрі.
Кез-келген дыбыстардың негізі қасиеттері:B)+Жоғарылығы.G)Қаттылығы.H)+Тембрі.
Келесілердің болмауы қабілеттің дамуын кешеуілдетеді:Іскерліктің. Білімнің. Дағдылардың.
Кеңес психологтары зерттеулерінде ақыл-ой әрекеті сыртқы заттық әрекет түрінде көрініп,бірте-бірте ішкі психикалық амалға ауысатынын көрсетті: А.Н.Леонтьев; С.Л.Рубинштейн; Л.С.Выготский
Кеңес психологтарын атаңыз: Л.С.Выготский; С.Л.Рубинштейн; П.Я.Гальперин
Кеңес психофизиологы Русалов бойынша темперамент құрылымы қандай төзімділікB . жылдамдылық C . икемділік
Классикалық физиология бойынша тері сезгіштігі сезім мүшелерінің түрі:Жанасу
Когнитивті теория өкілдері: Ж.Пиаже, Л.Кольберг, Дж.Брунер.
Когнитивті теорияның негізін салушы американдық психолог:Дж.Брунер.
Когнитивтік бағыт … сияқты психикалық конструкциялардың себептік байланысын көрсетедіA) СапаB) МотивацияC) Эмоция
Когнитивтік теория бойынша адамның қылықтары үш компоненттен тқрады:Ой. Әрекеттің өзі. Белгілі бір әрекетті орындаудағы сезім
Коммуникация құралдары:Вербалды, вербалды емес.
Коммуникациялық вербальдың ортасы----Қарым-қатынас
Коммуникациялық қарым- қатынас түрлерім: Салт- жоралық; Монологтық; Диалогтық
Коммуникацияның оптико-кинетикалық жүйесі:Ым-ишара, мимимка, пантомимика.
Консцепциялық схема бойынша қабілет қалыптасуындағы жеке дара ерекшеліктері анықталады: нышанның сандық-сапалық ерекшеліктерінен; бірлескен іс-әрекеттің құрылымдық ерекшеліктерінен; бірлескен іс-әрекеттегі серіктестіктің мазмұндық сипаттарына
Конфликт түрлері:.Конструктивті, деструктивті.
Конфликтілікэмоциялықжағдайлар:+Стресс, аффект, фрустрация
Көздің түрліше қашықтықтағы заттарды көруге бейімделуі.-Аккомадация
Көздің түстері айыра алмайтын кемістігі---Дальтонизм
Көзі көрмейтін адамдар есіктен өтіп бара жатқанда қалай сезеді:-қабылдауға сүйенеді
Көңіл-күй дегеніміз не:A) әлсіз эмоциялық күйB) орташа күшті эмоциялық күйC) мәнді тұрақтылығымен сипатталған эмоциялық күй
Көп түрлі психология – адамның әлеуметтік жағдайы мен оның қоғамға ќатынасына байланысты салалары: әлеуметтік, тұлға психологиясы. ұлт, ұлыс психологиясы. тап, топ, тайпа психологиясы
Көп түрлі психология - дамуға байланысты салалары: балалар психологиясы. жануарлар, салыстырмалы психология. даму, жас ерекшелік психологиясы
Көп түрлі психология - наќты іс-әрекетке байланысты салалары: еңбек, өнер психологиясы. медициналыќ, педагогикалыќ психология. әскери, спорт психологиясы
Көп түрлі психология – нақты іс-әрекетке байланысты салалары: А)Медициналық, педагогикалық психология
Көп түрлі психология – нақты іс-әрекетке байланысты салалары:Медициналық, педагогикалық психология
Көптүрлі эмоция көріністері арасындағы бастапқы көңіл шаралары---қуаныш рахат,таңдану
Көптүрлі эмоция көріністері арасындағы бастапқы көңіл шарпулары:Қуаныш, рахат. Қорқыныш. Таңдану
Көптүрлі эмоция көріністері арасындағы бастау көңіл шарпулары:A) таңдану
Көптүрлі эмоция көріністері арасындағы бастау көңіл шарпулары:қорқыныш.таңдану
Көптүрлі эмоция көріністері арасындаєы бастау көңіл шарпулары:қуаныш, рахат. Ќорќыныш. таңдану
Көрнекі-бейнелі ойлаудың әрекеттік ойлаудан айырмашылығы:A ситуацияны қайта өңдеуде тек қана бейнелер қолданылады F ойлау көрнекі-бейнелерден туындайды H белгілі бір көрнекі образдар арқылы жүзеге асады
Көру арқылы қабылданатын заттардың жеке бөліктерінен олардың бүтін бейнесі пайда болатындығы туралы түсінікті енгізген психология саласы: гештальтпсихология, құрылым психологиясы, психологияның сенсуалистік бағыты
Көру түйсігіндегі адам айыратын түрі: хроматикалық, ахроматикалық, түссіз
Көру, есту, иіс,тері түйсіктері : A) Сыртқы рецепторлар B) экстрероцепторлар C) Маңызды бағдарлаушы және реттеуші қызмет атқаратын түйсік
көрінуіне арнайы жағдай жасалады.Бір уақытта саны көп сыналушыларды зерттеуге бодады
Курт Левин лидерлердің қандай түрлерін қарастырған?Авторитарлық лидер. Демократиялық лидер. Анархистік лидер
Күрделі еріктік әрекет А)орындау В)мақсатты ұғу С)жоспарлау
Күрделі еріктік әрекет А)орындау В)мақсатты ұғу С)жоспарлау
Күрделі еріктік әрекет А)орындау В)мақсатты ұғу С)жоспарлау
Күрделі еріктік әрекет:C) +Жоспарлау.D) +Мақсатты ұғу.F) +Орындау.
Күрделі еріктік әрекет:орындау. мақсатты ұғу. Жоспарлау
Күрделі еріктік әрекеттің буындары:B) +Мақсатты түсіну.E)+Жоспарлау.G)+Орындау.
Күрделі эмоциялар: А) Аффекттер В) Көңіл
Күрделі эмоциялар: А)Құмарлық В)Аффекттер С)Көңіл
Күрделі эмоциялар: құмарлық, аффект, көңіл
Күрделі эмоциялар:B) +Көңіл-күй.D) +Аффект.E) +Құмарлық.
Күрделі эмоциялар:Аффекттер. Көңіл
Күрделі эмоциялар:Құмарлық. Аффекттер. Көңіл
Күшті әсерден пайда болатын психологиялық күй:.Стресс.
Күшті, қысқамерзімді, сана өзгерісімен және еріктік бақылаудың бұзылуымен толқыныспен, қарқынды өтетін эмоционалды күй:Аффект.
Кіші мектеп жасында күшті мотивтің болуы: A) «Шынайы күші бар» мотивтердің мазмұнын ескеру B) Шектеулі мақсатты ендіру С) Баланың алдында белгілі бір міндеттерді қою
Кіші мектеп жасында күшті мотивтің болуы: баланың алдында белгілі бір міндеттерді қою; «Шынайы күші бар» мотивтердің мазмұнын ескеру; шектеулі мақсатты ендіру
Кіші мектеп жасында күшті мотивтің болуы:«Шынайы күші бар» мотивтердің мазмұнын ескеру. Шектеулі мақсатты ендіру. Баланың алдында белгілі бір міндеттерді қою
Кіші мектеп жасының оқу міндеттері: В) лангитюдті әдісі Е) бақылау әрекеті G) бағалау әрекеті
Кіші мектеп жасының оқу міндеттері: оқу әрекеті; бағалау әрекеті; бақылау әрекеті
Кіші мектеп жасының оқу міндеттері:лангитюдті әдісі. бақылау әрекеті. бағалау әрекеті
Кіші мектеп жасының оқу міндеттері:оқу әрекеті.бақылау әрекеті.бағалау әрекеті
Кіші мектеп жасының оқу міндеттері---оқу әрекеті,бағалау әрекеті
Кіші мектеп жасының өзіне тән анатомиялық ерекшелігі: 6 жас пен 10-11 жас аралығын қамтиды; жалпы бұлшық ет күші өседі; бала қаңқасы сүйектенуі өлі де аяқталмаған
Кіші мектеп жасының өзіне тән анатомиялық ерекшелігі:6 жас пен 10-11 жас аралығын қамтиды
Кіші топтарды зерттеу бағыттары белгілеңіз«Топтық динамика»СоциометрикалықӘлеуметтік
Қабiлеттiң дамуының жоғары деңгейi:+данышпандық
Қабылданатын заттың және оның қасиеттерінің дұрыс бейнеленбеуі:қабылдаудың иллюзиялары
Қабылданған ақпараттарды ұзақ уақыт жасырын түрде есте сақтаудан тұратын ес процесі:Есте сақтау
Қабылданған объект тұтас болады, оның мән-жайы сөзбен беріледі, мазмұны тұжырымдалады. Бұл қабылдау заңдылығының қайсысына тән?Қабылдаудың мағыналылығы
Қабылдау дегеніміз бұл:Сыртқы дүние заттарымен құбылыстарының сезім мүшелеріне жекелеген қасиеттерінің әсер етуі негізінде жекелеген қасиеттерінің бейнеленуі.
Қабылдау ерекшеліктері:Тұтастылығы. Заттылығы. Тұрақтылығы
Қабылдау тұтастығы А)қабылдау объектісі кейбір жеке қасиеттерден, жеке бөліктерден тұрғанымен, біз оларды бүтіндей, тұтас қабылдаймыз В)объектінің кейбір қабылданатын элементтерінің жиынтығы сенсорлық түрде тұтас бейне күйінде толықтыру С)түйсіну түрінде алынатын заттардың жеке қасиеттері мен сапалары жөніндегі білімдерді жалпылау
Қабылдау: B)біріктіру қызметін керек ететін құрылымды әрі психикалық әрекет белсенді C) затты тұрақты, тұтастық жүйе ретінде бейнелеу D)бұл заттар мен құбылыстардың өздеріне тән белгілерінің мәнін түсінуімен оларды тікелей тұтас күйінде сезімдік бейнеге түсіру
Қабылдау---біріктіру қызмтін керек ететін құрылымдарды әрі психикалық әрекет белсенді,затты тұрақты тұтастық жүйе ретінде бейнелну,бұл заттар мен құбылыстардың өздеріне тән белгілерінің мәнін түсінуде
Қабылдаудың негізгі ерекшеліктері: Тұтастығы; Мағыналылығы; Таңдамалылығы
Қабылдаудың типтері: Икемді; Субъективтік; Объективтік
Қабылдаудың адамның жалпы психикалық тұрмысы мен өткен тәжірибесінің мазмұнына байланыстылығы:Апперцепция. Өткенді қайта қабылдау. Апперцепциялық процесс
Қабылдаудың анықтамаларын табыңыз:Затты немесе құбылысты бейнелеу. Тұтастай заттық түрде бейнелеу. Сезім мүшелері арқылы заттардың тұтас бейнеленуі
Қабылдаудың барлық елеулі белгілерін қамтитын жауапты таңдаңызСезім мүшелері арқылы заттардың тұтас бейнеленуі+Сыртқы ортаны психикалық тұрғыда моделдеу+ Сыртқы дүние заттары мен құбылыстарын объективті бейнелеу+
Қабылдаудың классификациясында материяның тіршілік етуінің негізгіформалары: А) Кеңістік
Қабылдаудың қай ерекшелігі арқылы,біз әлемді тұрақты және тұтас қабылдаймыз:Тұрақтылығы. Тұтастылығы. Константтылығы
Қабылдаудың негізгі ерекшеліктерін атаңыз:Тұтастылығы+Мағыналылығы+Заттылығы+
Қабылдаудың негізгі қасиеттері:D) +Тұтастығы.H) +Мағыналылығы.
Қабылдаудың негізгі қасиеттері:А)Мағыналылығы В)Шоғырлануы С)Тұтастығы
Қабылдаудың обьектісі кейбір жеке ќасиеттерден тўрғанымен, оларды жинаќтау арќылы бейнелеу: ќабылдаудың тўтастығы, сенсорлыќ тїрде тўтас бейне ќўрастыру. нысананы тўтас бейне күйінде ќабылдау
Қабылдаудың өткен тәжірибеге тәуелділігі: апперцепция, тўраќты апперцепция.. уаќытша апперцепция
Қабылдаудың танымдылығының объективті себептері:Ойлаумен байлнысты. Таңдауы.
Қабылдаудың таңдамалығы : A) Орасан көп нәрселердің тек кейбіреуін анықтап мағынасын ажырату B) Жеке тұлғаның мүдде, бағыт-бағдарымен қажеттілігіне тәуелділігі C) Толып жатқан обьектілердің біреуін іріктеу
Қабылдаудың таңдамалығы: А) Жеке тұлғаның мүдде, бағыт-бағдарымен қажеттілігіне тәуелділігі В) Толып жатқан объектілердің ішінен біреуін іріктеу С) Орасан көп нәрселердің тек кейбіреуін анықтап мағынасын ажырату
Қабылдаудың таңдамалығы:Орасан көп нәрселердің тек кейбіреуін анықтап мағынасын ажырату. Жеке тұлғаның мүдде, бағыт-бағдарымен қажеттілігіне тәуелділігі. Толып жатқан обьектілердің біреуін іріктеу
Қабылдаудың таңдамалылығы: A) объектінің назар аударылған белгілерін, керек жақтарын ғана қабылдау
Қабылдаудың таңдамалылығы: объектілердің ішінен біреуін іріктеу.. бейненің сапасын, ќасиетін таңдау.. объектінің назар аударылған белгілерін, керек жаќтарын ғана қабылдау
Қабылдаудың таңдамалылығының объективті себептері:Қарым-қатынасы. Бейнесі
Қабылдаудың таңдамалылығының обьективті себебі:+Бағыттылығы+Мән+Таңдауы
Қабылдаудың таңдамалылығының субъективті себептері:Қажетсінуі. Қызығуы.
Қабылдаудың таңдамалылығының субьективті себептері:Көңіл- күй
Қабілет — бұл:A) +Тұлғаның дара психологиялық ерекшелігі.B) +Іс-әрекет пен қарым-қатынастың табыстылығын қамтамассыз етеді.E)+ Іс-әрекет пен қарым-қатынастың жеңіл меңгерілуіне ықпал етеді. H) +Іс әрекет нәтижесінің сапалы болуы.
Қабілет — бұл:Тұлғаның дара психологиялық ерекшелігі. Іс-әрекет пен қарым-қатынастың табыстылығын қамтамассыз етеді. Іс-әрекет пен қарым-қатынастың жеңіл меңгерілуіне ықпал етеді. Іс әрекет нәтижесінің сапалы болуы.
Қабілет жайлы сөз қозғағанда төмендегі жағдайларды ескерген жөн---іс-әрекетті сәтті орындауға ықпал ету
Қабілет жайлы сөз қозғағанда төмендегі жағдайларды ескерген жөн: адамды бір-бірінен ерекшелейді; іс-әрекетті сәтті орындауға ықпал етеді; іскерлікпен дағдыны жаңа жағдайға ауыстыруға болады
Қабілет жайлы сөз қозғағанда төмендегі жағдайларды ескерген жөн: С) іс-әрекетті сәтті орындауға ықпал етеді D) адамды бір -бірінен ерекшелейді
Қабілет жайлы сөз қозғағанда төмендегі жағдайларды ескерген жөн:A) іс-әрекетті сәтті орындауға ықпал етеді
Қабілет жайлы сөз қозғағанда төмендегі жағдайларды ескерген жөн:іс-әрекетті сәтті орындауға ықпал етеді. адамды бір -бірінен ерекшелейді
Қабілет туралы бір-біріне қайшы келетін теорияларды қалыптастырушылар:В.Д. Шадриков
Қабілет: іс-әрекетте көрінетін тума анатомиялыќ-физиологиялыќ жјне өмір барысында меңгерілген сапалардың жиынтығы.. ќандай да бiр не бiрнеше iс-əрекеттi табысты орындауға жарайтын өзара ептiлiк.. істі үздік орындауға мүмкіндік беретін адамның әр түрлі ќасиеттерінің ќиысуы
Қабілеттер табиғи нышандардың негізгі байланысы ретінде: A) жеке басын жетілдіруі B) оқыту мен тәрбиеге
Қабілеттер табиғи нышандардың негізгі байланысы ретінде:жеке басын жетілдіруі. оқыту мен тәрбиеге
Қабілеттер түрлері: А) Жалпы В) Практикалық іске қабілеттілік
Қабілеттердің қалыптасу ерекшеліктері байланысты: C) тәрбиешісіне E)мұғаліміне
Қабілеттердің қалыптасу ерекшеліктерінің байланысты: ата-анасына; мұғаліміне; тәрбиешісіне
Қабілеттердің қалыптасу ерекшеліктерінің байланысты:ата-анасына.тәрбиешісіне.мұғаліміне
Қабілеттіктер табиғи нышандардың негізгі байланысы ретінде: оқыту мен тәрбиеге; ортаға; жеке басын жетілдіруіне
Қабілеттің бағыттылығы:A) арнаулы B) жалпы C) практикалық.
Қабілеттің даму деңгейі:Қабілеттілік.Дарындылық.Талант.Данышпандық.
Қабілеттің дамуын тежейді: А)Білім В)Дағды С)Іскерлік
Қабілеттің дамуын тежейді:A) Білім
Қабілеттің дамуын тежейді:Білім. Дағды. Іскерлік. Икемділік
Қабілеттің дамуының алғышарты:B)+ Нышан.C)+ Бейімділік.D)+ Оқу және тәрбие.H)+ Тума берілетін тұрақты психофизиологиялық ерекшелік.
Қабілеттің деңгейі:Шығармашылық. Репродуктивті
Қабілеттің түрі: A) Жалпы және арнайы B) Жалпы С) Арнайы
Қабілеттің түрі: А) Жалпы және арнайы В) Арнайы С) Жалпы
Қажеттілік, мотив және мақсат жиынтығы:Мотивациялық сфера.
Қажеттіліктерге сай маңызды әсерлерді іріктеу:Зейін қызметі.
Қажеттіліктердің түрлері: A) рухани B) қоғамдық
Қажеттіліктердің түрлері: А) рухани D) қоғамдық F) материалдық
Қажеттіліктердің түрлері:қарым-қатынас, сана
Қажеттіліктердің түрлері---рухани,қоғамдық,материалдық
Қазақстанда психология ғылымының дамуына үлес қосқандар:Ж.Аймауытов, Т.Тәжібаев, Ә.Темірбеков, С.Балаубаев
Қазақы ойлау жүйесінде "ерік" сөзінен гөрі, "қайрат" сөзін көбірек қолданылған тұлға: Ш.Құдайбердиев/М.Жұмабаев/А.Құнанбаев
Қазіргі кезде әлеуметтік психология шеңберінде қандай мәселелер қарастырылады?Үлкен, ірі топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар. Кіші топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайларҚоғамдағы адамның қасиеті мен әлеуметтік – психологиялық орны
Қазіргі кездегі қабілеттің барлық нұсқаларын негізгі типтері : A) Біліммен, іскерлікпен және дағдымен сәйкес келмейтін, тек қана олардың тәжірбиеде тиімді пайдалануына негізделген B) Барлық психикалық процестер мен жағдайлардың жиынтығы
Қазіргі кездегі қабілеттің барлық нұсқаларын негізі типтері:Қабілет дегеніміз іс-әрекеттің табысты орындалуына ықпал ететін жүйке жүйесінің тума қасиеттері. Іс-әрекеттің сан алуан түрлерін табысты орындауды қамтамасыз ететін іскерлік пен дағдылар.
Қазіргі психология ғылымының ерекшелігі А)адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіреді В)Психология адам тану жайындағы ғылымдар арасында жетекші орын алады С)психология эксперименттік ғылым
Қазіргі психология ғылымының ерекшелігі А)адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіреді В)Психология адам тану жайындағы ғылымдар арасында жетекші орын алады С)психология эксперименттік ғылым
Қазіргі психология ғылымының ерекшелігі А)адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіреді В)Психология адам тану жайындағы ғылымдар арасында жетекші орын алады С)психология эксперименттік ғылым
Қазіргі психология ғылымының ерекшелігі: А)Психология эксперименттік ғылым
Қазіргі психология ғылымының ерекшелігі:адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіреді. Психология адам тану жайындағы ғылымдар арасында жетекші орын алады. психология эксперименттік ғылым
Қазіргі психология ғылымының ерекшелігі:адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіреді. Психология адам тану жайындағы ғылымдар арасында жетекші орын алады. психология эксперименттік ғылым
Қазіргі психология ғылымының мақсаттары:Алынған білімді адамның күнделікті өміріндегі психикалык денсаулығын нығайту үшін қолдануға үйрету. Психикалық құбылыстарды басқаруға үйрету
Қазіргі психология ғылымының үш ерекшелігі бар: A) Психология эксперименттік ғылым
Қазіргі психология ғылымының үш ерекшелігі бар: A) Психология эксперименттік ғылым
Қазіргі психология ғылымының үш ерекшелігі бар: A) Психология эксперименттік ғылым
Қазіргі психология ғылымының үш ерекшелігі бар:A)+ Дербес пәні бар.D)+Психология эксперименттік ғылым.F)+ Психология адам тану жайындағы ғылымдар арасында орын алады.
Қазіргі психология ғылымының үш ерекшелігі бар:Дербес пәні бар. Психология эксперименттік ғылым. Психология адам тану жайындағы ғылымдар арасында орын алады.
Қазіргі психология ғылымының үш ерекшелігі бар:Дербес пәні бар. Психология эксперименттік ғылым. Психология адам тану жайындағы ғылымдар арасында орын алады.
Қайта жасау қиялы тығыз байланысты: А) Көру және естумен
Қайта жасау қиялы тығыз байланысты:Көру және естумен. Естумен. Көрумен
Қайталанбас ерекшеліктермен ерекшеленетін тұлға қасиеті:Даралық.
Қандай ғылыми бағыт өзінің зерттеу пәніне S – R схемасын қолданады:Бихевиоризм.
Қандай да бар затқа, құбылысқа сананың аударылуы, бұл: + зейiн
Қандай естің арқасында біздің әлемді қабылдауымыз ескі киноның кадрлері сияқты секіре бермейтін жатық болады-сенсорлы
Қандай қасиеттер тұлға деңгейінде еріктік қасиеттерге жатады:ерік күші. Табандылық. ұстамдылық
Қарапайым сананың сипаттамасы ( А.Н.Леонтьев бойынша)Нақтылақ. Тарылғандық. Ұжымдның пікіріне тәуелділік
Қарапайым сананың сипаттамасы (А.Н.Леонтьев бойынша):A) Тарылғандық
Қарапайым сенсорлы психиканың деңгейлері: А) Төменгі деңгей
Қарттық жас кезеңіне жеткен адамдардың топталуы: зейнетке шыққандар; қартайған адамдар; ұзақ өмір сүретіндер
Қарттық кезеңді зерттеуде психология ғылымына үлес қосқан ғалымдар: Р.А. Пэконн; Э.Эриксон; Р.Пэк
Қарттық кезеңді зерттеуде психология ғылымына үлес қосқан ғалымдар: А)Р.А.Пэконн
Қарттық кезеңді Ф. Гизеніѕ көрсетуі бойынша: қарт-негативист; қарт-экстраверт; қарт-интроверт
Қарым – қатынас түрлері: Тікелей қарым қатынас; Жанама қарым қатынас; Тура қарым қатынас
Қарым – қатынас дегеніміз не?Адамдар әлемінің аса маңызды сипаттамасы. Адамдардың бір бірімен байланысы. Екі немесе одан да көп адамдардың қатынасы
Қарым – қатынас түрлерін көрсетіңіз?Тікелей.Тура.Қоғамдық
Қарым – қатынастағы қабылдау және бір – бірін бағалау:Коммуникация.
Қарым – қатынасты қандай ғалымдар зерттеген?Л.С.Выготский/В.Н.Мясищев/В.Штерн
Қарым – қатынастың визуалды құралдары?Көз әлпеті.Бет әлпеті.Тері өзгерісі(қызару,терлеу
Қарым – қатынастың қызметтері?Даму және қалыптасуҰйымдастырушыДәлелдеуші
Қарым – қатынастың негізгі түрлері?Вербалды.Вербалды емес. Информативті
Қарым қатынас қандай ұғымдармен тікелей байланысады?Топ.Ұжым.Байланыс
Қарым қатынас құрылымдары?Коммуникативті.Интерактивті.Перцептивті. Эмотивті.Ықпал ету.Қатынас орнату.Координациялаушы.Контактылы.Ақпараттық
Қарым қатынас құрылымдары?КоммуникативтіИнтерактивтіПерцептивті
Қарым- қатынас психологиясын зерттеген отандық ғалымдар: Х.Т Шерьязданова, С.М.Елеусізова; Л.К.Ермекбаева, И.Ј.Јбеуова; Р.Н.Алибаева, М.Ј.Јмірбекова
Қарым-қатынас ең алдымен көру қозғалыс жүйесіне байланысты өз ішіне ым-ишара, пантомима т.б. қамтитын тілдесу---Вербальды емес
Қарым-қатынас құрылымының бірі:Коммуникативті.
Қарым-қатынас құрылымының бірі:Перцептивті.
Қарым-қатынас қүрылымының бірі:Интерактивті.
Қарым-қатынас қызметтерінің бірі:Ақпараттық.
Қарым-қатынас қызметтерінің бірі:Контактылы.
Қарым-қатынас қызметтерінің бірі:Координациялаушы.
Қарым-қатынас қызметтерінің бірі:Қатынас орнату.
Қарым-қатынас қызметтерінің бірі:Ықпал ету.
Қарым-қатынас қызметтерінің бірі:Эмотивті.
Қарым-қатынас психологиясын зерттеген отандық ғалымдар:Х.Т.Шерьязданова/С.М.Елеусізова
Қарым-қатынас стратегияларын көрсетініз:Ашық-жабық қарым-қатынасМонологты қарым-қатынасРольдік қарым-қатынас
Қарым-қатынас стратегияларын көрсетініз:Ашық-жабық.Монологты.Рольдік
Қарым-қатынас үшiн қолданылатын жазбаша белгiлер мен символдар, дыбыс белгiлерiнiң жүйесi+тiл
Қарыс-қатынастың түрлері:ВербалдыВербалды емесИнформативті
Қашықтық пен заттар көлемін қабылдауда көздің қабілеттіліктері: Конвергенция; Дивергенция; Аккомадация
Қашықтықтан қарым - қатынас жасау: А) телефон В) факс D) телекөпір
Қашықтықтан қарым - қатынас жасау:телефон.факс.телекөпір
Қимыл - қозғалыс есі А)Әр-түрлі қимыл қозғалыстарды есте қалдыру В)Әрекеттерді есте қалдыру С)Қимыл қозғалыс дағдыларын қайта жаңғырту
Қимыл - қозғалыс есі:Әр-түрлі қимыл қозғалыстарды есте қалдыру.Әрекеттерді есте қалдыру.
Қимыл қозғалыс дағдыларын қайта жаңғырту
Қимыл- қозғалыс есі:А)Әрекеттерді есте қалдыру
Қимыл-қозғалыс есі: А)Әрекеттерді есте қалдыру В)Әр-түрлі қимыл қозғалыстарды есте қалдыру С)Қимыл-қозғалыс дағдыларын қайта жаңғырту
Қимыл-қозғалыс есі:+Әр- түрлі қимыл-қозғалыстарды есте қалдыру+Әрекеттерді есте қалдыру+Қимыл-қозғалыс дағдыларын қайта жаңғырту
Қиын жағдайларда туындайтын нервтік-психикалық күштену:+Стресс.
Қиын жағдайларда туындайтын нервтік-психикалық күштену:Стресс.
Қиын жағдайларда туындайтын нервтік-психикалық күштену:Стресс.
Қиял – бұл:A) Психикалық процестерде бар заттардық бейнесіB) Құбылыстардың қайта өңделу жолын елестетуC) Өткен тәжірибенің негізінде елестету
Қиял : A) Жаңа бейнелерді жасау процесі B) Бұрыннан бар елестер негізінде жаңа образдарды жасау
Қиял анықтамасы: А) сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардынобраздарын жаңғыртып,оларды өңдеп бейнелеуден тұратын, тек адамға ғана тән психикалық процесс В) шындықты бейнелейтін елестерді езгертіп, соның негізінде жаңа бейнежасау
Қиял анықтамасы: А) сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардың образдарын жаңғыртып, оларды өңдеп бейнелеуден тұратын, тек адамға ғана тән психикалық процесс В) адам миында бұрыннан бар елестерді мәнерлеп жаңа образ жасау процесі С) шындықты бейнелейтін елестерді өзгертіп, соның негізінде жаңа бейне
Қиял әрекетінің байлылығы мен жан-жақтылығын көрсеткен жазушылар: М.Әуезов; Б.Майлин; Ќ.Жарықбаев
Қиял мынандай психикалық процестердің негізінде жасалады:ойлау.қабылдау.ес
Қиял өзіндік дәрежесіне қарай бөлінуі: C) арман E) қайта жасау
Қиял өзіндік дәрежесіне қарай бөлінуі: қайта жасау; шығармашылық; қайта жасау-шығармашылық
Қиял өзіндік дәрежесіне қарай бөлінуі---арман,қайта жасау
Қиял психикалық процеспен тығыз байланысты: A) Ес және ойлаумен B) Ойлаумен С) Еспен
Қиял психикалық процеспен тығыз байланысты:A)+Ойлаумен.E)+Еспен.F)+Қабылдаумен.
Иял тәсілдерінің дұрыс анықтамасы А)Гиперболизация - заттарды ұлғайту немесе кішірейту, жеке бөлшектерін өзгерту В)Акцентировка - заттың бөлшектерінің пропорциясын өзгерту
Қиял тәсілдерінің дұрыс анықтамасы: А)Аглютинация – өмірде бірікпейтін сапаларды, бөліктерді біріктіру В)Гиперболизация – заттарды ұлғайту немесе кішірейту, жеке бөлшектерін теру С)Акцентировка – заттың бөлшектерінің пропорциясын өзгерту
Қиял тәсілдерінің дұрыс анықтамасы:Аглютинация – өмірде бірікпейтін сапаларды, бөліктерді біріктіру.Гиперболизация – заттарды ұлғайту немесе кішірейту, жеке бөлшектерін теру. Акцентировка – заттың бөлшектерінің пропорциясын өзгерту
Қиял функциялары А)эмоционалдық жағдайды реттеу
Қиял функциялары: A) шындықты бейнелер арқылы елестету B) әрекеттің ішкі жоспарын құру