ТЕМА: Формирование количественных представлений
У детей дошкольного возраста
Вопросы
1. Особенности развития у детей представлений о множестве.
2. Знакомство детей младшего дошкольного возраста с отношениями между один и много.
3. Обучение дошкольников сравнению множеств по количеству при помощи установления взаимнооднозначного соответствия между элементами множеств.
4. Ознакомление детей дошкольного возраста с группировкой и операциями над множествами.
Задания
1. Сравнить задачи формирования представлений о множестве в вариативных программах.
2. Составить фрагмент занятия по обучению детей одной из операций с множествами.
3. Подобрать дидактические игры на формирование количественных представлений у детей четвертого, пятого года жизни (по 2-3 игры для каждой возрастной группы).
ТЕМА: Методика формирования деятельности счета
И понятия числа у дошкольников
Вопросы
1. Особенности развития деятельности счета и формирования понятия числа у дошкольников.
2. Методика обучения детей количественному счету.
3. Методика обучения детей порядковому счету.
4. Обучение дошкольников счету группами.
5. Формирование у детей понимания независимости результата счета от качественных признаков элементов множества.
6. Методика изучения состава числа из единиц и двух меньших чисел.
7. Формирование представлений о натуральном ряде чисел у старших дошкольников.
8. Знакомство детей с цифрами и математическими знаками.
9. Обучение детей делению предметов на равные части.
Задания
1. Сделать письменный анализ усложнения задач в формировании понятия числа и обучении счету во всех группах по любой из образовательных программ для ДОУ.
2. Подготовить фрагмент занятия по обучению дошкольников количественному счету (для любой группы).
3. Подобрать по 2-3 дидактические игры для формирования у детей навыков порядкового счета и счета группами.
4. Подготовить консультацию для родителей на тему «Как знакомить детей с цифрами и знаками».
ТЕМА: Обучение дошкольников началам
Вычислительной деятельности
Вопросы
1. Специфика вычислительной деятельности в дошкольном возрасте.
2. Этапы развития вычислительной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
3. Методика обучения составлению и решению арифметических задач в исследованиях разных авторов.
Задания
1. Подготовить фрагмент занятия в подготовительной группе по обучению детей вычислительной деятельности.
2. Проанализировать методику А.В. Белошистой по знакомству дошкольников с арифметическими действиями сложения и вычитания, выделить основные методические приемы и структуру заданий [1].
ТЕМА: Методика ознакомления детей с размерами предметов
И их измерением
Вопросы
1. Особенности развития у детей представлений о величине и измерительной деятельности.
2. Методические приемы ознакомления дошкольников с размерами предметов в разных возрастных группах (демонстрация и анализ фрагментов занятий).
3. Упражнения по развитию глазомера у детей дошкольного возраста.
4. Обучение детей измерению величин.
Задания
1. Сравнить задачи формирования у детей представлений о величине предметов и измерительной деятельности в известных Вам программах для дошкольных учреждений.
2. Составить фрагмент занятия на одну из указанных тем:
- Сравнение длины (ширины, высоты) предметов.
- Упорядочивание предметов по величине.
- Измерение с помощью условной мерки.
Формирование у дошкольников геометрических
Представлений
Вопросы
1. Особенности восприятия детьми формы предметов и геометрических фигур.
2. Задачи ознакомления детей с формой предметов и геометрическими фигурами в вариативных образовательных программах.
3. Методика ознакомления с геометрическими фигурами в разных возрастных группах.
4. Обучение дошкольников группировке геометрических фигур и предметов по признаку формы.
5. Формирование у детей умений трансфигурации геометрических фигур и формы предметов.
6. Формирование обобщенных представлений о четырехугольнике и многоугольнике в старшем дошкольном возрасте.
Задания
1. Сравнить задачи формирования у дошкольников геометрических представлений в образовательных программах.
2. Подобрать по 2-3 дидактические игры для каждой возрастной группы на формирование геометрических представлени.
3. Подготовить выступление по обзору методики В.Г. Житомирского и Л.Н. Шеврина [5].