Индивидуальный проект как вид исследовательской деятельности

Методические указания для студентов

По работе над индивидуальным проектом

г. Вологда

Методические указания для студентов по работе над индивидуальным проектом.– Вологда: Вологодский техникум железнодорожного транспорта – филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I» (ВТЖТ – филиал ПГУПС) , 2015. – 26 с.

В методических указаниях даны рекомендации по работе над индивидуальным проектом.

Содержание

Введение

В соответствии с Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2015 г. № 06-259 «О направлении доработанных рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования» в учебных планах предусмотрено выполнение обучающимися первых курсов при изучении общеобразовательных учебных дисциплин индивидуального(ых) проекта(ов). Индивидуальный проект - особая форма организации образовательной деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

Преподавателями общеобразовательных учебных дисциплин на начало учебного года разработаны темы проектов. Распоряжением заместителя директора по учебной работе за каждым обучающимся на первом курсе закрепляется тема проекта. В установленные сроки студент должен подготовить и защитить свой проект. Лучшие работы, имеющие исследовательскую и практическую направленность, будут рекомендованы для участия в ежегодной научно-практической студенческой конференции.

Поскольку работа над проектом для многих студентов является новой формой учебной деятельности и предполагает большую самостоятельность при выполнении, поэтому методические указания направлены на оказание помощи в выполнении данного вида самостоятельной (внеаудиторной) работы.

Методические указания адресованы студентам первых курсов, обучающимся на всех специальностях в Вологодском техникуме железнодорожного транспорта – филиале федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I» (ВТЖТ – филиал ПГУПС), изучающим общеобразовательные учебные дисциплины.

Методические указания содержат:

• описание индивидуального проекта как одного из видов самостоятельной исследовательской работы студентов, знакомят с типами индивидуальных проектов;
• требования к структуре индивидуального проекта;
• критерии оценивания;
• требования к оформлению индивидуального проекта;
• рекомендации по защите проекта;
• примерную тематику индивидуальных проектов.

Методические указания могут быть рекомендованы студентам 2-4 курсов, обучающимся по всем специальностям в техникуме, занимающимся проектной и исследовательской работой, а так же преподавателям, использующим в образовательном процессе технологию проектов.

Индивидуальный проект как вид исследовательской деятельности

Индивидуальный проект выполняется студентами в соответствии с программами общеобразовательных учебных дисциплин и учебным планом.

Основная цель проектной деятельности студентов - самостоятельное приобретение знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующее интеграции знаний из различных предметных областей.

При работе над индивидуальным проектом решается ряд задач, стоящих перед студентом в период обучения:

• развиваются исследовательские умения;
• формируются навыки по сбору и обработке информации;
• развивается критическое мышление др.

При работе над индивидуальным проектом происходит развитие такой важной компетенции как самостоятельное получение новых знаний из различных источников информации, развиваются навыки исследовательской работы, приобретается опыт по обобщению и систематизации знаний, полученных в ходе проектной деятельности, создаются оптимальные условия для нахождения своего Я в процессе различных видов учебной и внеаудиторной деятельности.

Индивидуальный проект – это самостоятельная творческая завершенная работа студента, выполненная под руководством преподавателя. Проект состоит из двух частей: теоретической и практической. В качестве последней выступают конкретное изделие, макет, модель, видеофильм, компьютерная разработка, презентация, выработанные рекомендации и т.п., в теоретической части раскрывается суть проблемы, описываются методы достижения цели проекта.

Индивидуальный проект должен носить научно-исследовательский характер, в нем четко должна прослеживаться связь теории с практикой.

Для успешного выполнения и своевременной защиты индивидуального проекта следует ориентироваться на установленные сроки, работу разбить на этапы, в ходе которых осуществлять самоконтроль.

Типы проектов

Тип проекта определяется по разным основаниям, поэтому можно предложить следующую классификацию (Таблица 1).

Таблица 1

Очень сложно выделить чистый тип проекта по предметно-содержательной области и доминирующей деятельности. Особенно это станет понятно, когда вы начнете работу над проектом. Выбрав тему по химии, вы увидите, что работа невозможна без знаний биологии, экологии и других дисциплин. Однако следует отметить, что любой проект должен содержать следующие составные элементы:

• тема (формулируется студентом, может быть предложена преподавателем или составлена совместно; в приложении предлагаются примерные темы проектов по всем общеобразовательным учебным дисциплинам);
• цель (четко прописывается, что должно быть достигнуто, какой результат получен в ходе работы над проектом; для составления плана работы и достижения конечного результата очень важно четко сформулировать цель);
• задачи (при формулировании задач можно использовать фразы «изучение вопроса», «проведение анализа», «разработка рекомендаций» и т.д.);
• методы исследования (зависят от темы проекта. Это может быть наблюдение, анкетирование, интервью, сбор материала, обработка данных, получение информации из различных источников, изучение имеющейся литературы по теме проекта, проведение мониторинга, измерения параметров и величин, демонстрационный эксперимент и т.д.);

 

Например

Для темы проекта «Источники радиационной опасности в Вологодской области» можно сформулировать цель, задачи, методы исследования следующим образом.

Цель: получить подробную информацию об источниках радиационной опасности в Вологодской области.

Задачи

1. По имеющейся литературе изучить вопрос о путях поступления радиации в организм человека.
2. На примерах по Вологодской области проанализировать опасность радиационного воздействия на человека (ликвидаторы последствий радиационных катастроф).
3. Определить потенциальные источники радиационной опасности в Вологодской области.
4. Разработать рекомендации о путях снижения поступления радиации в организм человека.

Методы исследования:

Ø изучение литературы и публикаций по теме работы;

Ø сбор информации с помощью интервью, бесед, встречи с людьми, подвергшимися радиационному воздействию;

Ø измерение радиационного фона.

• основная часть (дается обзор и анализ литературы, излагается сущность теории вопроса, рассматривается предполагаемая методика и техника выполнения проекта, именно здесь необходимо показать банк идей и предложений по решению проблемы, рассматриваемой в проекте);
• выводы, заключения, конечный продукт деятельности (формулируются основные выводы, даются практические рекомендации, определяется соотношение полученных результатов с общей целью и конкретными задачами, сформулированными во введении, дается самооценка проделанной работы).

Этапы работы над проектом

Для того, чтобы достичь поставленной цели при создании проекта, завершить его в установленные сроки, необходимо четко спланировать работу. В таблице 2 предложен план работы студента над индивидуальным проектом при непосредственном руководстве преподавателя, где вся деятельность разбита на этапы. На каждом этапе прописана деятельность обучающегося и педагога-руководителя проекта.

Таблица 2

12
• 3
• 4
• Далее ⇒