ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ
1. В яких рядках усі перелічені поняття належать до психічних явищ?
а) органи чуття, гордість, розподіл уваги, фантазія;
б) темперамент, характер, центральна нервова система, здібності;
в) кохання, риса характеру, екстраверсія, збентеженість;
г) стресовий стан, релаксація, вольові процеси особистості, уважність.
Відповідь арґументуйте.
2. В яких рядках усі перелічені поняття належать до психічних явищ?
а) здібності, уважність, дотикові відчуття, сіра речовина головного мозку;
б) зацікавленість, наполегливість, енергетичний блок головного мозку, флегматичний темперамент;
в) зорове сприйняття, ригідність мислення, забування інформації, соціальні потреби особистості;
г) бажання, центральна нервова система, слухове сприйняття, обсяг уваги.
Відповідь арґументуйте.
3. В яких рядках усі перелічені поняття належать до психічних явищ?
а) блок прийняття рішень головного мозку, стійкість уваги, сангвінічний темперамент, здібності;
б) забування, органи чуття, мрії, потреби особистості;
в) центральна нервова система, думки, спогади, уява;
г) запам'ятовування інформації, переключення уваги, мислення, слухове сприйняття.
Відповідь арґументуйте.
4. В яких рядках усі перелічені поняття належать до психічних явищ?
а) нюхове сприйняття, блок прийняття рішення головного мозку, меланхолічний темперамент, короткочасна пам'ять;
б) мимовільна увага, мислення, мозок, уявлення;
в) риса характеру, інтроверсія, відтворення інформації, образне мислення;
г) радість, спогади, аналізатор, переключення уваги.
Відповідь арґументуйте.
5. В яких рядках усі перелічені поняття належать до психічних явищ?
а) уява, потреби особистості, кора головного мозку, здібності;
б) відчуття, цілісність сприйняття, логічне мислення, емоція;
в) думки, мрії, потреби, мозок;
г) наочно-дійове мислення, концентрація уваги, закоханість, афект.
Відповідь арґументуйте.
6. В яких рядках усі перелічені поняття належать до психічних явищ?
а) вольові процеси, стресовий стан, зоровий аналізатор, константність сприйняття;
б) образна пам'ять, мозок, контрастність сприйняття, настрій;
в) схвильованість, запам'ятовування інформації, увага, риса характеру;
г) цілісність сприйняття, слуховий аналізатор, інтроверсія, процес прийняття рішення.
Відповідь арґументуйте.
7. В яких рядках усі перелічені поняття належать до психічних явищ?
а) уява, наочно-образне мислення, переключення уваги, блок прийняття рішень;
б) рішучість, процес прийняття рішення, холеричний темперамент, здібності;
в) наміри особистості, відтворення інформації, характер, центральна нервова система;
г) довільна увага, впізнавання, стресовий стан, збереження інформації в пам'яті.
Відповідь арґументуйте.
8. В яких рядках усі перелічені поняття належать до психічних явищ?
а) мозок, мрії, стійкість уваги, забування інформації;
б) характер, бажання, кінестезичний аналізатор, логічне мислення;
в) довгочасна пам'ять, розподіл уваги, флегматичний темперамент, збентеження;
г) розум, естетичні почуття, біла речовина головного мозку, духовні потреби особистості.
Відповідь арґументуйте.
9. В яких рядках усі перелічені поняття належать до психічних явищ?
а) лобні долі головного мозку, розподіл уваги, холеричний темперамент, короткочасна пам'ять;
б) стресовий стан, флегматичний темперамент, дотикове сприйняття, мотиви особистості;
в) почуття, емоції, підкіркові відділи головного мозку, екстраверсія;
г) ліва півкуля головного мозку, уважність, фантазія, інтерес.
Відповідь арґументуйте.
10. В яких рядках усі перелічені поняття належать до психічних явищ?
а) меланхолічний темперамент, довготривала пам'ять, нюхове сприйняття, зоровий аналізатор;
б) характер, зорове сприйняття, думки, мозок;
в) схвильованість, стресовий стан, творче мислення, здібності;
г) увага, мислення, процес прийняття рішення, адаптація відчуттів.
Відповідь арґументуйте.
11. Предметом психології є:
а) психічні властивості;
б) психічні явища;
в) психічні процеси;
г) психічні стани;
ґ) темперамент.
Відповідь арґументуйте.
12. До яких психічних явищ належать такі прояви психічної діяльності: позитивне мислення, педантичність, втома, бадьорість, істеричність, висока мотивація досягнення успіху?
а) психічні процеси;
б) психічні стани;
в) психічні властивості.
Відповідь арґументуйте.
13. До яких психічних явищ належать такі прояви психічної діяльності: прийняття рішення, нюхове сприйняття, запам'ятовування, мовлення, низька самооцінка, енергійність?
а) психічні процеси;
б) психічні стани;
в) психічні властивості.
Відповідь арґументуйте.
14. До яких психічних явищ належать такі прояви психічної діяльності:
переключення уваги, дотикове відчуття, зорове сприйняття, умовисновок, висока чутливість, виразність міміки?
а) психічні процеси;
б) психічні стани;
в) психічні властивості.
Відповідь арґументуйте.
15. До яких психічних явищ належать такі прояви психічної діяльності: фантазія, контроль за виконанням завдання, мовлення, логічна операція, здібність до спілкування, флегматичність?
а) психічні процеси;
б) психічні стани;
в) психічні властивості.
Відповідь арґументуйте.
16. До яких психічних явищ належать такі прояви психічної діяльності: спокій, мрійливість, втома, зацікавленість, емоційне напруження, афект?
а) психічні процеси;
б) психічні стани;
в) психічні властивості.
Відповідь арґументуйте.
17. До яких психічних явищ належать такі прояви психічної діяльності:
запальність, депресія, нетактовність, висока чутливість, читання, зібраність?
а) психічні процеси;
б) психічні стани;
в) психічні властивості.
Відповідь арґументуйте.
18. До яких психічних явищ належать такі прояви психічної діяльності:роздратованість, переключення уваги, сум, запальність, флегматичність, відповідальність?
а) психічні процеси;
б) психічні стани;
в) психічні властивості.
Відповідь арґументуйте.
19. До яких психічних явищ належать такі прояви психічної діяльності: стрес, рухливість нервових процесів, втома, висока працездатність, екстра-інтроверсія, педантичність?
а) психічні процеси;
б) психічні стани;
в) психічні властивості.
Відповідь арґументуйте.
20. Що належить до психічних процесів?
а) задатки;
б) темперамент;
в) афект;
г) пам’ять;
ґ) закоханість.
Відповідь арґументуйте.
21. Що належить до психічних станів?
а) здібності;
б) афект;
в) характер;
г) пам’ять;
ґ) увага.
Відповідь арґументуйте.
22. Що належить до психічних властивостей?
а) фрустрація;
б) стрес;
в) темперамент;
г) мовлення;
ґ) уява.
Відповідь арґументуйте.
23. Такі прояви психічної діяльності людини, як зацікавленість, байдужість, схвильованість, уважність, зосередженість належать до:
а) психічних процесів;
б) психічних станів;
в) психічних властивостей;
г) пізнавальних процесів;
ґ) неправильні усі запропоновані вище варіанти відповіді.
Відповідь арґументуйте.
24. Що є спільного, об’єднавчого в перерахованих нижче явищах? На яке розуміння психіки вони вказують? Арґументуйте.
Історично, першим етапом в підході до розуміння психіки та зародження психологічних проблем був міфологічний. Для цього періоду існування людства характерні такі явища як фетишизм, анімізм, метемпсихоз, фаталізм, магія, ритуал, тотемізм, табу.
25. Чому психологія, порівняно з іншими науками, найпізніше відокремилась від філософії ? Що поєднує психологію з філософією? Арґументуйте.
Філософський етап історії психології тривав кілька століть. За цей час інші науки, що також розвивалися в лоні філософії (наприклад, природознавство), перетворилися на розгалужену систему знань, необхідну суспільству. Психологія ж вийшла на самостійний шлях розвитку лише наприкінці ХІХ ст.
26. Про що свідчить явище, наведене у прикладі? Чи можна говорити про формування в майбутньому «єдиної психології»? Арґументуйте.
Науковий етап історії психології характеризується співіснуванням значної кількості напрямів психології. Фактично вона перебуває в стані «багатьох психологій», кожна з яких становить окрему галузь знань зі своєю проблематикою, методами досліджень, власною психологічною практикою.
27. Що зумовлює співіснування названих нижче підходів до психології на початковому етапі становлення науки? Яка з них отримала перевагу в подальшому? Арґументуйте.
На науковому етапі своєї історії психологія початково заявила про себе як природнича наука, де психіка – це ланка взаємодії організму зі середовищем, що має не лише внутрішні, а й зовнішні вияви. Проте водночас виникла також психологія як наука про суб’єктивні явища, яка підкреслює відмінність психіки від фізичних явищ, наголошує на неможливості застосування до неї методів природничих наук.
28. Яка структура психічного апарату, за З.Фройдом?
а) Я, Воно, Над-Я;
б) Я-дитяче, Я-доросле, Я-батьківське;
в) Я-фізичне, Я-соціальне, Я-духовне;
г) Я-реальне, Я-ідеальне.
Відповідь арґументуйте.
29. Які механізми захисту психіки, за З. Фройдом?
а) Соціалізація;
б) Витіснення;
в) Раціоналізація;
г) Сублімація;
ґ) Фрустрація.
Відповідь арґументуйте.
30. Які пункти характеризують структуру психічного апарату особистості, за З. Фройдом?
а) самосвідомість;
б) механізми психологічного захисту;
в) над-свідомість;
г) несвідоме;
ґ) колективне несвідоме.
Відповідь арґументуйте.
31. Якому принципу підпорядковується функціонування рівня «Я» (Его) у структурі психічного апарату особистості, за З. Фройдом?
а) принцип задоволення;
б) принцип моралі;
в) принцип реальності;
г) принцип економії біологічної енергії.
Відповідь арґументуйте.
32. До кого з перерахованих нижче можна застосувати поняття «індивід»?
а) первісної людини;
б) домашнього собаки;
в) небіжчика;
г) немовляти;
ґ) дорослої людини.
Відповідь арґументуйте.
33. На якій стадії розвитку людини (за Е. Еріксоном) формується базова довіра до світу? Охарактеризуйте нормальний і аномальний варіанти розвитку людини на цій стадії та їхній вплив на її подальше життя.
Відповідь арґументуйте.
34. На якій стадії розвитку людини (за Е. Еріксоном) уперше виникає відчуття власного «Я», відчуття себе як окремої істоти, відокремленої від матері? Охарактеризуйте нормальний і аномальний варіанти розвитку особистості на цій стадії.
Відповідь арґументуйте.
35. На якій стадії розвитку особистості (за Е. Еріксоном) закладаються основи для формування гіпертрофованого почуття сорому? Охарактеризуйте нормальний і аномальний варіанти розвитку особистості на цій стадії.
Відповідь арґументуйте.
36. На якій стадії розвитку особистості (за Е. Еріксоном) уперше виявляються ознаки статево-рольової поведінки? Охарактеризуйте нормальний і аномальний варіанти розвитку особистості на цій стадії.
Відповідь арґументуйте.
37. На якій стадії розвитку особистості (за Е. Еріксоном) відбувається активний розвиток інтелектуальних та комунікативних умінь та навичок, уміння ставити перед собою цілі і планувати діяльність ? Охарактеризуйте нормальний і аномальний варіанти розвитку особистості на цій стадії.
Відповідь арґументуйте.
38. На якій стадії розвитку особистості (за Е. Еріксоном) відбувається самовизначення особистості стосовно того ким бути, яким бути, формування світогляду, чітка статева поляризація у поведінці? Охарактеризуйте нормальний і аномальний варіанти розвитку особистості на цій стадії.
Відповідь арґументуйте.
39. Яка стадія розвитку дитини (за Е. Еріксоном) характеризується симбіотичними стосунками з мамою? Охарактеризуйте нормальний і аномальний варіанти розвитку особистості на цій стадії та їхній вплив на подальше життя людини.
Відповідь арґументуйте.
40. Який напрям персонології ґрунтується на уявленні про те, що людина є складною енергетичною системою з домінантною сферою несвідомого, і акцентує на біологічній сутності людини, яка прагне задовольнити, насамперед, свої природні інстинкти та потяги.
Відповідь арґументуйте.
41. Який напрям персонології акцентує на вирішальній ролі переживань раннього дитинства (до п’яти- шести років) у формуванні психічних рис дорослої людини.
Відповідь арґументуйте.
42. Який напрям персонології акцентує на вирішальній ролі досвіду та научування у формуванні особистості, вважаючи, що особистість цілком підвладна впливам зовнішнього середовища.
Відповідь арґументуйте.
43. Який напрям персонології акцентує увагу на унікальності та цілісності кожної особистості, багатстві її внутрішнього світу, прагненні до особистісного росту, творчості та самореалізації.
Відповідь арґументуйте.
44. Ким була заснована перша експериментальна психологічна лабораторія в Німеччині (1879 р.)?
а) Джеймсом;
б) Фройдом;
в) Павловим;
г) Адлером;
ґ) Вундтом.
Відповідь арґументуйте.
45. На що спрямовує увагу такий напрям психології, як когнітивна психологія?
а) на підсвідомість і психічні розлади;
б) на процес пізнання людиною довкілля;
в) на поведінку людей і живих істот в цілому;
г) на виховання потреби у самореалізації;
ґ) на організацію своєї професійної діяльності.
Відповідь арґументуйте.
46. Хто є засновником бігевіоризму?
а) А. Маслоу;
б) З. Фройд;
в) Д. Вотсон;
г) К. Горні;
ґ) К. Юнґ.
Відповідь арґументуйте.
47. Що є об’єктом вивчення в бігевіоризмі?
а) поведінка як реакція на стимули;
б) мотиви;
в) емоційне переживання;
г) інтроспекція;
ґ) формування складних, цілісних систем;
Відповідь арґументуйте.
48. Що прагнув визначити функціональна психологія?
а) систематизацію психологічних знань;
б) активність суб’єкта діяльності;
в) функції досвідного знання;
г) функції психічних процесів;
ґ) методологічні принципи психологічного знання.
Відповідь арґументуйте.
49. Хто є засновником гуманістичної психології?
а) К. Роджерс;
б) К. Горні;
в) З. Фройд;
г) Е. Фром;
ґ) Д. Вотсон.
Відповідь арґументуйте.
50. Хто з теоретиків психології стверджував, що кожна людина має можливість розвиватись, самоактуалізуватись, здійснювати вибір?
а) І. Павлов;
б) Е. Кречмер;
в) К. Юнг;
г) К. Роджерс;
ґ) К. Горні.
Відповідь арґументуйте.
51. До якої групи методів належить метод експерименту?
а) методів обробки даних;
б) методів опитування;
в) емпіричних;
г) організаційних;
ґ) інтерпретаційних.
Відповідь арґументуйте.
52. Яких вимог потрібно дотримуватись при складанні анкети? Чи правильно складено анкету у запропонованому прикладі? Арґументуйте.
Шкільний психолог розробив анкету, спрямовану на з’ясування ставлення учнів до заходів, які проводились у школі. Вона складалась із 40 запитань і починалась словами « Чи подобається тобі?», «Чи хотів би ти..?», «Чи задоволений ти...?», «Чи любиш ти..?». Передбачались відповіді «так» або «ні», що їх повинні були обрати опитувані.
53. На чому ґрунтується сучасна психологія?
а) гіпнозі;
б) спробах і помилках;
в) інтуїції;
г) метафізиці;
ґ) спостереженні та експерименті.
Відповідь арґументуйте.
54. Які методи психічного дослідження доцільно використовувати для вивчення неусвідомлених мотивів поведінки людини?
а) письмове опитування;
б) проективні методи;
в) інтроспекцію;
г) природний експеримент.
Відповідь арґументуйте.
55. Які з наведених тверджень характеризують проективні тести, а які тест-опитувальники?
а) дозволяють отримувати оцінку індивідуально-психологічних якостей досліджуваного;
б) дозволяють здійснювати комп'ютерну обробку результатів тестування;
в) дозволяють досліджувати ті психологічні якості досліджуваного, які він не усвідомлює;
г) вимагають дуже високої професійної кваліфікації та великого досвіду роботи психолога.
Відповідь арґументуйте.
56. Визначте метод психологічного дослідження.
Аналізуючи асоціації, розповіді досліджуваного, які виникли при сприйманні ним тематичних малюнків, психолог робить висновок про індивідуально-психологічні якості досліджуваного, його провідні мотиви.
Відповідь арґументуйте.
57. Визначте метод психологічного дослідження.
Цей метод часто передбачає (але не обов'язково) застосування анкети. Іноді метод супроводжується спостереженням за реакціями досліджуваного, який повинен відповісти на низку запитань. Цим методом досліджуються різні психічні явища, але не передбачає оцінки індивідуально-психологічних якостей досліджуваного.
Відповідь арґументуйте.
58. Визначте метод психологічного дослідження.
Людину поміщають в ізольовану кабіну, у спеціальному шоломі закріплюють прилади, за допомогою яких досліджують біоструми мозку. Досліджуваний перед проведенням досліду одержує відповідну інструкцію.
Відповідь арґументуйте.
59. Визначте метод психологічного дослідження.
До другої половини ХІХ ст. цей метод вважали єдиним методом психологічного дослідження. Він відображає внутрішній досвід людини і спрямований на вивчення особливостей перебігу власних психічних процесів, психічних станів і властивостей. Він відіграє дуже велику роль у формуванні самосвідомості особи. Незважаючи на суб`єктивізм, цей метод зберігає своє значення в сучасній психології, особливо, коли йдеться про тонкі душевні явища, а також психотерапію.
Відповідь арґументуйте.
60. Що таке абстрагування?
а) спосіб виділення суттєвого і відмежування від менш важливого чи несуттєвого;
б) здатність суб’єкта використовувати абстрактне мислення;
в) здатність миттєво розв’язувати проблеми;
г) здатність на базі одиничного знання зробити загальні висновки;
ґ) поділ в думках складного об’єкта на простіші окремі частини.
Відповідь арґументуйте.
61. Визначте метод психологічного дослідження.
За цим методом досліджували продуктивність запам`ятовування серед учнів 7-х класів. У 7-А класі учнів знайомили з навчальним матеріалом, який вони повинні були вивчити, і попередили, що перевірка знань відбудеться наступного тижня. У 7-Б класі на тих же умовах казали, що перевірка знань відбудеться через тиждень. Насправді учнів обох класів опитували за два тижні. Дослідження виявило переваги установки на тривале збереження матеріалу.
Відповідь арґументуйте.
62. Який з методів психологічного дослідження описується?
Досліджуваному пропонують намалювати неіснуючу тварину і назвати її неіснуючим іменем. За результатами виконання завдання психолог робить висновок про особистісні якості досліджуваного, риси характеру, мотивацію, емоційний стан.
Відповідь арґументуйте.
63. Яке з наведених тверджень щодо пам`яті людини є правильним? Обсяг короткочасної пам`яті становить у середньому:
а) 10 інформаційних одиниць;
б) 100 інформаційних одиниць;
в) від 5 до 9 інформаційних одиниць;
г) 20 інформаційних одиниць.
Відповідь арґументуйте.
64. Яке з наведених тверджень щодо пам`яті людини є правильним?
а) Увесь обсяг матеріалу ніколи не запам`ятовуються цілком;
б) Увесь обсяг матеріалу може запам`ятатися цілком;
в) Запам`ятовування не має вибіркового характеру;
г) Запам`ятовування має вибірковий характер.
Відповідь арґументуйте.
65. Який вид уваги описується в ситуації? За якими ознаками це можна встановити?
Учениця розповідає про те, як вона намагається бути уважною на уроці:»Я хочу знати геометрію, та вона мені дається важко. Слухаючи вчителя, я часом помічаю, що моя думка йде кудись вбік. Тоді нагадую собі, що треба краще стежити за тим, що говорить учитель, оскільки вдома буде важко розібрати самій теорему. Я подумки повторюю кожне слово вчителя і так тримаю свою увагу». Відповідь арґументуйте.
66. Який вид уваги описується в ситуації? За якими ознаками це можна встановити?
Упродовж однієї хвилини дитина повинна побачити довкола себе якомога більше предметів певного кольору. Минає хвилина, лунає сигнал і пошуки припиняються. Ведучий дізнається, хто нарахував більше предметів, пропонує йому в голос перелічити побачене. Переможцем вважають той, хто встиг більше за інших побачити.
Відповідь арґументуйте.
67. Які з наведених тверджень є правильними?
а) Людина здатна все відчувати;
б) Людина здатна про все мислити і все сприймати;
в) Людина неспроможна все відчувати;
г) Сприйняття, обробка і збереження інформації в людини є вибірковими.
Відповідь арґументуйте.
68. Розвиток яких властивостей уваги допомагає акторові успішно виконувати свою роботу?
Діяльність актора складна. Поряд з основним завданням він виконує й побічні. Актор не тільки спрямовує увагу на роль, на виконання сценічних завдань, а й на партнерів та суфлера.
Відповідь арґументуйте.
69. Яке з наведених нижче визначень пам`яті є найповнішим?
а) Збереження раніше набутих вражень;
б) Основна умова набуття людського досвіду;
в) Збереження, запам`ятовування та відтворення раніше сприйнятого;
г) Закріплення та збереження набутого досвіду.
Відповідь арґументуйте.
70. Що характерне для післядовільної уваги?
а) спрямованість на виконання діяльності, що вимагає вольових зусиль і сформульованості мети;
б) не вимагає вольових зусиль, умовою виникнення є захоплення та інтерес діяльністю;
в) умовою виникнення є дія сильного, контрастного або значущого подразника, який викликає емоційну реакцію;
г) умовою виникнення є постановка завдання, прийняття рішення;
ґ) відсутність вольових зусиль і сформульованої мети.
Відповідь арґументуйте.
71. Що характерне для мимовільної уваги (вкажіть усі правильні варіанти відповіді)?
а) спрямованість на виконання діяльності, що вимагає вольових зусиль і сформульованості мети;
б) не вимагає вольових зусиль, умовою виникнення є захоплення та інтерес діяльністю;
в) умовою виникнення є дія сильного, контрастного або значущого подразника, який викликає емоційну реакцію;
г) умовою виникнення є постановка завдання, прийняття рішення;
ґ) відсутність вольових зусиль і сформульованої мети.
Відповідь арґументуйте.
72. Що характерне для довільної уваги (вкажіть усі правильні варіанти відповіді)?
а) спрямованість на виконання діяльності, що вимагає вольових зусиль і сформульованості мети;
б) не вимагає вольових зусиль, умовою виникнення є захоплення та інтерес діяльністю;
в) умовою виникнення є дія сильного, контрастного або значущого подразника, який викликає емоційну реакцію;
г) умовою виникнення є постановка завдання, прийняття рішення;
ґ) відсутність вольових зусиль і сформульованої мети.
Відповідь арґументуйте.
73. Із яким процесом пам’яті пов’язаний запропонований приклад: «Старша колега скаржиться співробітниці, що раніше пам’ятала усі знаменні дати своїх знайомих і рідних, а зараз не пам’ятає»?
а) забування;
б) запам’ятовування;
в) відтворення;
г) впізнавання;
ґ) мотивування.
Відповідь арґументуйте.
74. Чим можна пояснити запропонований приклад: «Це англійське слово я з легкістю знайду в словнику, бо вже не один раз його бачив, знаю точне його розташування і в словнику, і в моєму конспекті, а згадати український відповідник з пам’яті ніяк не можу»?
а) інтерференцією;
б) індуктивністю;
в) епізодичністю пам’яті;
г) трансдукцією;
ґ) відсутністю установки на запам’ятовування.
Відповідь арґументуйте.
75. Яка властивість сприймання виявляється в наведеному прикладі?
Людина з рухливим і виразним обличчям і багатою жестикуляцією серед людей з бідною мімікою і пантомімікою справляє сильніше враження (за інших однакових умов).
Відповідь арґументуйте.
76. Яка властивість сприймання виявляється в наведеному прикладі?
Слухаючи музику, ми сприймаємо не окремі звуки, а мелодію. Вона залишається тою самою, слухаєте ви оркестр чи один рояль.
Відповідь арґументуйте.
77. Зазначте, які умови потрібні для виникнення і підтримування довільної, а які - мимовільної уваги учнів на уроці.
а) Найкращий порядок діяльності, створення звичних умов діяльності;
б) усвідомлення поточних результатів діяльності у формі внутрішнього словесного звіту;
в) новизна, сила подразників;
г) постановка запитань і розв`язання невеликих завдань протягом певного часу.
Відповідь арґументуйте.
78. Які з нижче наведених тверджень характеризують психічне відображення, а які - дзеркальне відображення?
а) Активно впливає на середовище;
б) Відображає предмет тільки в момент його безпосереднього впливу;
в) Дає приблизно правильну копію предметів та явищ дійсності;
г) Сигналізує про життєво важливе для суб`єкта.
Відповідь арґументуйте.
79. Яка властивість сприймання описана в наведеному прикладі?
Людина в мить може розпізнати будь-яку фігуру, наприклад, квадрат, незалежно від того, великий він чи маленький, розташований вертикально чи під кутом. Більше того, людина розпізнає квадрат навіть тоді, коли папір, на якому його намальовано, нахилений так, що зображення, що падає на сітківку ока, здається паралелограмом. Відповідь арґументуйте.
80. Що впливає на мимовільну, а що на довільну увагу учнів під час уроку:
а) новизна, сила подразників, контраст між ними, зміна;
б) цікавий навчальний матеріал;
в) постановка завдання на уроці;
г) велике значення для майбутнього матеріалу, що вивчається.
Відповідь арґументуйте.
81. Яка діяльність - свідома чи несвідома - виявляється у кожному з наведених прикладів?
а) Під час сеансу гіпнозу досліджуваному, що був у гіпнотичному стані, було запропоновано вкрасти гаманець товариша. Досліджуваний не зміг цього зробити. А от інші накази - вмитися, з`їсти цибулину замість яблука, він виконував.
б) Учень швидко і правильно множить багатозначні числа, проте не пам`ятає правил множення.
Відповідь арґументуйте.
82. Яка діяльність - свідома чи несвідома - виявляється у кожному з наведених прикладів?
а) Ображений семикласник порвав підручник і зошити, побив товариша.
б) Випускник школи вступив до педагогічного інституту, пояснюючи це тим, що він любить дітей і йому подобається викладати математику.
Відповідь арґументуйте.
83. Вкажіть усі правильні відповіді. Негативно впливають на процес розв’язання задачі:
а) змішаний тип сприймання;
б) післядовільна увага;
в) підвищене емоційне збудження;
г) прагнення знайти відповідь якомога швидше.
Відповідь арґументуйте.
84. Погіршення, зниження продуктивності діяльності індивіда, її швидкості та якості у присутності сторонніх осіб (як реальних, так і уявних), що виступають як суперники або спостерігачі за його діями – це:
а) агональний ефект;
б) фацилітація;
в) ефект соціальної інгібіції;
г) інтроспекція.
Відповідь арґументуйте.
85. Підвищення швидкості чи продуктивності діяльності індивіда внаслідок уявної чи реальної присутності іншої людини або групи людей, які виступають як суперники чи спостерігають за його діями – це:
а) інтроспекція;
б) фацилітація;
в) інгібіція;
г) агонія.
Відповідь арґументуйте.
86. Про що свідчать подані нижче подібні факти? Що вони дають для розуміння природи і механізмів пам’яті? Арґументуйте.
Молода малоосвічена німкеня, захворівши на лихоманку, у маренні заговорила грецькою, латинською і давньоєврейською мовами. З’ясувалося, що дівчинкою вона жила у пастора, який часто читав книги вголос. Проте, одужавши, вона навіть не підозрювала, які багатства зберігає її пам'ять. Аналогічний випадок стався з камердинером іспанського посла в Парижі, який у маренні виголошував дипломатичні промови.
87. Що за явище описане нижче? Як його можна пояснити? Арґументуйте.
Протягом години досліджувані мали якомога швидше виконати різноманітні дії (виліпити яку-небудь тваринку з пластиліну, склеїти коробочку, відгадати загадку, скласти вірш тощо). Половину з цих дій експериментатор переривав до того, як вони були закінчені, решту досліджувані мали змогу завершити. Коли після експерименту їх попросили назвати усі дії, то з’ясувалося, що незавершені дії запам’яталися приблизно вдвічі краще, ніж завершені.
88. Чому дівчинка запропонувала такий прийом запам’ятовування? На якому механізмі пам’яті він ґрунтується? Арґументуйте.
Батько вдягаючи чотирирічну доньку, помилково назвав гольфи колготами. Дівчинка на це зауважила: « Тату, чому ти забуваєш? Це ж дуже просто: гольфи – значить голі коліна».
89. Які психологічні механізми зумовлюють таке забування? Як боротися з цим явищем? Арґументуйте.
Досвідчені викладачі знають: якщо школяр чи студент вивчає матеріал лише для того, щоб добре відповісти на занятті або щоб скласти екзамен, то він його швидко забуває.
90. Як це явище характеризує природу пам’яті? Чи притаманне щось подібне людині? Арґументуйте.
Гусенята, виведені гускою, скрізь ходять слідом за нею. Інкубаторні гусенята йдуть за будь яким предметом, який рухається, але за умови, що вперше побачили його між 13 і 17-ю годинами після появи на світ. Якщо посадити і тих і інших разом і дати їм можливість побачити гуску і цей предмет, перші побіжать до гуски, другі – до предмета.
91. Як можна пояснити це явище? Чим відрізняється процес запам’ятовування у старшої і меншої дитини? Арґументуйте.
Батьки, які мають дітей – дошкільня і молодшого школяра, – нерідко помічають, що старша дитина, завчаючи вірша, запам’ятовує його гірше, ніж менша. Менша ж – тільки слухаючи, та й то ніби між іншим, через певний час відтворює його, інколи навіть не розуміючи значень окремих слів.
92. Чим пояснюється значна відмінність у результатах запам’ятовування у наведених у прикладі випадках? Арґументуйте.
Групі учнів запропонували вивчити один матеріал з установкою: відтворити його наступного дня, та інший аналогічний матеріал, який необхідно буде відтворити через 10 днів. Перевірка міри збереження в пам’яті обидвох матеріалів була зроблена через два тижні. Виявилось, що перший матеріал був майже забутий, тоді як зміст другого матеріалу зберігся в пам’яті на 55%.
93. Як характеризують сприймання наведені нижче факти? Про яку властивість сприймання тут ідеться? Арґументуйте.
Професійні музиканти мали відтворити три раніше невідомі їм мелодії. Перша була в стилі фольклору, друга – класична, третя – джазова композиція. З’ясувалося, що найважче було відтворити останню мелодію, першу музиканти відтворили майже без помилок і легше, ніж другу.
94. Залежність сприймання від минулого досвіду, запасу знань та спрямованості людини – це:
а) аперцепція;
б) інтроспекція ;
в) константність;
г) вибірковість;
ґ) ремінісценція;
д) структурність.
Відповідь арґументуйте.
95. Виберіть усі правильні відповіді. При вербальному мисленні:
а) людина оперує внутрішнім мовленням;
б) людина оперує образами;
в) людина оперує мовленням.
Відповідь арґументуйте.
96. Мислення, коли в минулому досвіді суб’єкта є вже готові засоби розв’язання поставленої задачі, називається:
а) репродуктивне мислення;
б) творче мислення;
в) продуктивне мислення;
г) поняттєве мислення.
Відповідь арґументуйте.
97. В результаті якого виду мислення людина пізнає суттєві закономірності та ті взаємозв’язки оточуючих предметів і явищ, які не даються в безпосередньому спостереженні?
а) репродуктивно-образного мислення;
б) поняттєвого мислення;
в) наочно-образного мислення;
г) практично-дійового мислення.
Відповідь арґументуйте.
98. Процес послідовно пов’язаних логічних міркувань, у якому кожна наступна думка зумовлена попередньою:
а) реалістичне мислення;
б) інтуїтивне мислення;
в) дискурсивне мислення;
г) аутистичне мислення.
Відповідь арґументуйте.
99. Який вид мислення відображає афективний стан людини, допускає логічні суперечності і спотворює реальність?
а) інтуїтивне мислення;
б) негативне мислення;
в) дискурсивне мислення;
г) аутистичне мислення;
ґ) позитивне мислення.
Відповідь арґументуйте.
100. Який вид мислення характеризується свідомим контролем людини своїх думок, не дозволяючи укорінюватися негативним думкам та емоціям?
а) інтуїтивне мислення;
б) позитивне мислення;
в) аутистичне мислення;
г) творче мислення;
ґ) репродуктивне мислення.
Відповідь арґументуйте.
101. Логічна форма мислення, що полягає у виділенні суттєвого, загального в предметах і явищах дійсності:
а) поняття;
б) умовивід;
в) судження;
г) класифікація;
ґ) аналіз.
Відповідь арґументуйте.
102. Логічна форма мислення, що виводиться з декількох суджень, і характеризується здатністю до узагальнюючого висновку на основі правил формальної логіки:
а) судження
б) поняття;
в) умовивід;
г) умовисновок;
ґ) абстрагування;
д) індукція.
Відповідь арґументуйте.
103. Логічна форма мислення, в якій відображені зв’язки між предметами та явищами дійсності або між їхніми властивостями:
а) порівняння;
б) судження;
в) умовивід;
г) поняття;
ґ) конкретизація.
Відповідь аргументуйте.
104. Який вид мислення описаний?
Цей вид генетично перший в історичному розвитку людства. Він виявляється в оперуванні людиною реальними предметами, які знаходяться перед її очима. Цей вид мислення переважає у дитини до 3-х років. Пізнаючи оточуючий світ, дитина розчіпляє, поєднує, спів ставляє, переставляє, пов’язує предмети, що привернули до себе її увагу у цей момент.
Відповідь арґументуйте.
105. Який вид мислення описаний?
Цей вид мислення не пов'язаний з безпосередньою дією з об’єктами, він перетворює сприйняті образи, що зберігає пам'ять. У найпростішій формі цей вид мислення характерний для дошкільнят починаючи з 4-х років.
Відповідь арґументуйте.
106. Який вид мислення описаний?
Цей вид мислення є найпізнішим етапом в історичному та онтогенетичному розвитку людства. Здійснюється за допомогою міркувань, суджень, умовиводів, використовуючи всі мисленнєві операції: аналіз, синтез, узагальнення. порівняння, аналогія тощо.
Відповідь арґументуйте.
107. Визначте вид мислення.
Цей вид мислення протікає досить швидко, згорнуто, без чітко виділених етапів, мінімально усвідомлене. У цьому випадку людина не орієнтується на закони логіки. Цей вид мислення виникає за умов дефіциту інформації і полягає у розумінні істини без логічного її обґрунтування.
Відповідь арґументуйте.
108. Визначте вид мислення.
Це такий вид мислення, коли у минулому досвіді людина є вже готові засоби розв’язання поставленого завдання. У цьому випадку ситуація не видається проблемною для суб’єкта, тому що її розв’язання вимагає застосування вже засвоєних знань, готових алгоритмів та розумових навичок.
Відповідь арґументуйте.
109. Який вчений ввів у науковий обіг поняття соціальний інтелект?
а) Дж. Гілфорд;
б) Р. Торндайк;
в) Р. Стьєрнберг;
г) Д. Гоулман;
ґ) Р. Солсо;
д) Дж. Мейєр.
В чому суть соціального інтелекту? Відповідь арґументуйте.
110. Інтелект особистості
а) не залежить від маси мозку;
б) залежить від маси мозку;
в) ендоморфний;
г) монотонний;
ґ) еквівалентний.
Відповідь арґументуйте.
111. За яку діяльність відповідає ліва півкуля головного мозку?
а) образну;
б) синтетичну;
в) фізичну;
г) аналітико-синтетичну;
ґ) аналітичну.
Відповідь арґументуйте.
112. За яку діяльність відповідає права півкуля головного мозку?
а) образну;
б) синтетичну;
в) фізичну;
г) аналітико-синтетичну;
ґ) аналітичну.
Відповідь арґументуйте.
113. Сферою спеціалізації лівої півкулі головного мозку є (вкажіть усі правильні варіанти відповіді):
а) образне мислення;
б) яскраво розвинена уява;
в) логічне мислення;
г) контроль за рухом правої частини тіла;
ґ) контроль за рухом лівої частини тіла;
д) обробка вербальної інформації;
е) обробка невербальної інформації;
є) аналітичне мислення.
Відповідь арґументуйте.
114. Сферою спеціалізації правої півкулі головного мозку є (вкажіть усі правильні варіанти відповіді):
а) логічне мислення;
б) образне мислення;
в) контроль за рухом лівої частини тіла;
г) обробка невербальної інформації;
ґ) обробка вербальної інформації;
д) якісна просторова орієнтація;
е) інтуїція;
є) здібності до художньо-образотворчого мистецтва.
Відповідь арґументуйте.
115. Інтелект виявляється в:
а) психічних процесах;
б) психічних станах;
в) психічних властивостях;
г) правильні усі варіанти відповіді.
Відповідь арґументуйте.
116. Якими двома шляхами здійснюється основна функція інтелекту – адаптація?
а) інтроспекцією;
б) асиміляцією;
в) аперцепцією;
г) акомодацією;
ґ) алогічністю.
Відповідь арґументуйте.
117. Якому зі шляхів адаптації належить визначення: «Пристосування до ситуації людини через зміну умов, обставин, її індивідуального стилю діяльності»?
а) асиміляції;
б) андрогінності;
в) аперцепції;
г) акомодації;
ґ) акцентуації.
Відповідь арґументуйте.
118. Якому зі шляхів адаптації належить визначення: «Пристосування людини до ситуації, що змінюється, через зміну стилю мислення»?
а) асиміляції;
б) андрогінності;
в) аперцепції;
г) акомодації;
ґ) акцентуації.
Відповідь арґументуйте.
119. Виберіть поняття, які відносяться до когнітивної сфери особистості:
а) мотивація діяльності;
б) процеси пам’яті;
в) екстероцептивні відчуття;
г) почуття та емоції;
ґ) уява і фантазія.
Відповідь арґументуйте.
120. Виберіть поняття, які характеризують когнітивну сферу особистості:
а) зорове сприймання;
б) настрій;
в) логічне мислення;
г) вольові процеси;
г) забування інформації.
Відповідь арґументуйте.
121. Який вид уяви описаний?
Коли студент слухає лекцію, читає підручник або художню літературу, він уявляє те, що написане. Одна справа – зрозуміти зміст прочитаного, інша – уявити це у вигляді образів. У цьому разі мислення виступає необхідним підґрунтям уяви, оскільки не зрозумівши змісту описаних подій, неможливо їх уявити.
Відповідь арґументуйте.
122. Який вид уяви описаний?
Цей вид уяви потрібний і інженеру при «читанні» схем, креслень, інструкцій, і кравцю, який повинен за особливостями викройки побачити силует сукні.
Відповідь арґументуйте.
123. Який вид уяви описаний?
Цей вид уяви потрібний, наприклад, при сприйманні картини: якщо не «вжитися» у картину, не уявити зображений на ній «фрагмент життя», людина лише буде ковзати по ній поглядом, нічого не відчуваючи.
Відповідь арґументуйте.
124. Який прийом уяви описаний?
Цей прийом передбачає створення нового образу шляхом поєднання елементів різних об’єктів, їх частин або якостей, при чому таке поєднання, яке у реальному світі не існує і не може існувати. Завдяки цьому прийому виникло багато міфічних образів – русалка, сфінкс, кентавр та інші.
Відповідь арґументуйте.
125. Який прийом уяви описаний?
Цей прийом полягає у фантастичному збільшенні або зменшенні образів реальних предметів або їх частин (Карлик-Ніс, Гулівер), або збільшення кількості складових предмету – трьохголовий змій, багаторукі індійські богині.
Відповідь арґументуйте.
126. Яка функція уяви описана?
Завдяки цій функції в образі уявної ситуації відбувається розрядження емоційного напруження, своєрідне образно-символічне задоволення потреб людини, які вона не може задовольнити у реальному житті, або образно-символічне розв’язання конфліктів, проблем, які важко вирішити реальними практичними діями.
Відповідь арґументуйте.
127. Який вид уяви описаний?
Цей вид уяви спрямований на відкриття і створення нових предметів, ситуацій, способів діяльності; підпорядковується свідомому задуму. У найяскравішому виді вона виявляється у діяльності письменника, поета, композитора, винахідника, вченого, художника.
Відповідь арґументуйте.
128. Визначте тип темпераменту особистості.
Студент К. має неквапливу ходу, перевальцем. Говорить повільно, але ґрунтовно, послідовно. На заняттях сидить з досить байдужим обличчям, сам не прагне відповідати, але на запитання викладача, зазвичай відповідає правильно. Його важко здивувати чи розгнівати. Сам зазвичай не кривдить товаришів, незлостивий, байдужий до них, ледаркуватий. Новий матеріал засвоює повільно, проте завдання виконує правильно й акуратно.
Відповідь арґументуйте.
129. Визначте тип темпераменту особистості.
Студент М. Занадто рухливий. В будь-яку хвилину ладен скочити з місця і бігти будь-куди. Дуже захоплюється. Часто бере роботу не під силу. Дуже запальний. Засвоює матеріал швидко і правильно, але часто від поспіху дає плутані відповіді. Різко переходить від сміху до гніву. Дуже ініціативний. Коли розсердиться, з трудом себе стримує, хоч і намагається. У спілкуванні часто перебиває співрозмовника, викладача просто «засипає» запитаннями.
Відповідь арґументуйте.
130. Визначте тип темпераменту особистості.
Сашко К., 2 клас середньої школи. Дуже вразливий. Найменша неприємність виводить його з рівноваги, плаче з кожної дрібниці. Довго пам`ятає образу і хворобливо переживає її. Мрійливий. Часто задумливо дивиться у вікно, замість того, щоб пограти з товаришами. Пасивний, зневірений у власних силах. Якщо стикається з труднощами, губиться.
Відповідь арґументуйте.
131. Визначте тип темпераменту особистості.
Оленка Д., 2 клас. Дуже рухлива, на уроках ні хвилинки не сидить спокійно, весь час змінює позу, крутить що-небудь в руках, розмовляє з сусідом. Легко зацікавлюється усім новим та порівняно швидко втрачає інтерес. Переважно весела та бадьора, якщо засмучується, то ненадовго. Незважаючи на жвавість і непосидючість, її легко дисциплінувати. На цікавих уроках вона енергійна і працьовита. Легко сходиться з подругами, швидко звикає до нових вимог.
Відповідь арґументуйте.
132. Визначте тип темпераменту особистості.
Викладач української мови на зовнішні враження реагує повільно, не одразу відповідає на запитання. Вираз обличчя завжди однаковий. Посміхається дуже рідко, розмовляє і рухається повільно. Але на його заняттях не нудно, тому що він добирає емоційно насичені приклади, часто з гумором.
Відповідь арґументуйте.
133. Визначте тип темпераменту особистості.
Викладач В. легко переключається з одного стану на інший. У перерві довкола нього сміх, пожвавлення. Але під час пари зосереджений, діловитий, весь час у русі. Він завжди стриманий, зібраний, терплячий.
Відповідь арґументуйте.
134. Які твердження щодо темпераменту є правильними:
а) темперамент людини змінюється під впливом зовнішнього середовища і виховання;
б) темперамент людини визначається особливостями її вищої нервової діяльності;
в) темперамент людини виявляється в інтенсивності та швидкості перебігу психічних процесів;
г) темперамент людини виявляється у динаміці набуття знань, умінь і навичок.
Відповідь арґументуйте.
135. Який вчений першим запропонував психологічну характеристику чотирьох «класичних» типів темпераменту:
а) Гіппократ;
б) Аристотель;
в) І. Кант;
г) І. Павлов.
Відповідь арґументуйте.
136. Які компоненти складають структуру темпераментних властивостей за В. Нєбиліциним?
а) стабільність, емоційний компонент і моторний компонент;
б) афективний, моторний і соціальний компоненти;
в) емоційний, активний і діяльнісний компоненти;
г) емоційний і моторний компоненти, загальна психічна активність.
Відповідь арґументуйте.
137. До темпераменту діяльності І. Кант відносив:
а) флегматичний темперамент;
б) циркулярний темперамент;
в) шизотимічний темперамент;
г) сангвінічний темперамент.
Відповідь арґументуйте.
138. До темпераменту почуттів І. Кант відносив:
а) холеричний темперамент;
б) шизотимічний темперамент;
в) гіпертимічний темперамент;
г) сангвінічний темперамент.
Відповідь арґументуйте.
139. Якому з «класичних» типів темпераменту відповідає сильний врівноважений інертний тип нервової системи (за І. Павловим)?
Відповідь арґументуйте.
140. Якому з «класичних» типів темпераменту відповідає сильний неврівноважений тип нервової системи (за І. Павловим)?
Відповідь арґументуйте.
141. У. Шелдон у своїх дослідженнях виявив високий коефіцієнт кореляції між церебротонією і:
а) мезоморфізм;
б) іксотімією;
в) ендоморфізм;
г) ектоморфізм.
Відповідь арґументуйте.
142. У. Шелдон у своїх дослідженнях виявив високий коефіцієнт кореляції між мезоморфізмом і:
а) соматонією;
б) астенією;
в) ендоморфізм;
г) вісцеротонія.
Відповідь арґументуйте.
143. Визначте тип, за Е. Кречмером.
Цей конституційний тип зазвичай високого зросту (або у разі середнього зросту здається вищим), тендітної статури з довгими кінцівками та вузькими плечима; обличчя бліде з різко окресленими рисами, шкіра ніжна.
Відповідь арґументуйте.
144. Назвіть автора наступної типології: шизотимічний, іксотимічний, циклотимічний.
а) К. Леонгард;
б) У. Шелдон;
в) Е. Кречмер;
г) В.Нєбиліцин.
Відповідь арґументуйте.
145. Назвіть автора наступної типології: пікнічний, лептосомний, атлетичний, диспластичний.
а) К. Леонгард;
б) У. Шелдон;
в) Е. Кречмер;
г) В.Нєбиліцин.
Відповідь арґументуйте.
146. Які поняття відносяться до типології Е. Кречмера?
а) акцентуація;
б) астенік;
в) психастенік;
г) невротик.;
ґ) пікнік.
Відповідь арґументуйте.
147. Хто є автором конституційної теорії темпераменту?
а) К. Леонгард;
б) Гіппократ;
в) У. Шелдон;
г) В. Нєбиліцин.
Відповідь арґументуйте.
148. Визначте фактори темпераменту, за Г. Айзенком:
а) екстраверсія – інтроверсія;
б) ригідність – пластичність:
в) первинність – вторинність;
г) реактивність – активність;
д) нейротизм – емоційна стабільність.
Відповідь арґументуйте.
149. Які фактори, за Г. Айзенком, характеризують сангвінічний темперамент?
а) ригідність;
б) нейротизм;
в) екстраверсія;
г) інтроверсія;
д) реактивність.
Відповідь арґументуйте.
150. Визначте тип темпераменту.
Цей тип характеризується важким пристосуванням до нових обставин, стабільністю своїх поглядів, врівноваженістю нервової системи, високою опірністю труднощам; схильний планувати свою діяльність.
Відповідь арґументуйте.
151. Визначте тип темпераменту.
Цей тип темпераменту характеризується високою ригідністю, зануренням у свій внутрішній світ, повільним темпом реакцій, низькою активністю, високою сензитивністю.
Відповідь арґументуйте.
152. Визначте тип темпераменту.
Екстраверт, який потребує постійного збудження, одноманітність викликає у нього нудьгу. Реактивність і активність високі і врівноважені. В екстремальних ситуаціях виявляє високу опірність труднощам і потребу у діях. Швидко переключається з однієї роботи на іншу.
Відповідь арґументуйте.
153. Визначте тип темпераменту.
Екстраверт, якому притаманна висока імпульсивна активність. Наполегливий та ініціативний у роботі. Реактивність переважає над активністю; сталий у своїх інтересах.
Відповідь арґументуйте.
154. Визначте властивість темпераменту.
Ця властивість виявляється в інертності, консерватизмі поведінки, суджень, почуттів, звичок, схильності дотримуватися усталеного способу дій.
Відповідь арґументуйте.
155. Визначте властивість темпераменту.
Ця властивість виявляється у спрямованості психічної енергії людини всередину, у свій внутрішній світ, зануреність людини у свої думки, переживання, фантазії, спогади, мрії тощо.
Відповідь арґументуйте.
156. Визначте властивість темпераменту.
Ця властивість виявляється у легкості, гнучкості психіки, здатності добре пристосовуватися до нових обставин, позитивному налаштуванні до всього нового.
Відповідь арґументуйте.
157. Визначте властивість темпераменту.
Ця властивість виявляється у тому, як легко людина відволікається, їй характерний високий ступінь мимовільності реакції на впливи, наприклад, на різкий несподіваний звук, критичне зауваження тощо.
Відповідь арґументуйте.
158. Визначте властивість темпераменту.
Ця властивість полягає у тому, що людина спрямовує свою психічну енергію – інтереси, прагнення, відчуття, думки і переживання – на зовнішній світ: на навколишнє середовище, на інших людей.
Відповідь арґументуйте.
159. Визначте властивість темпераменту.
Ця властивість відзначається найменшою силою зовнішнього впливу (фізичного подразника), здатного викликати у людини відчуття.
Відповідь арґументуйте.
160. Визначте, чи виявляються у наведених прикладах риси характеру людини:
а) студента Р. запитали на вулиці як доїхати до залізничного вокзалу. Він зупинився і докладно відповів на запитання;
б) одного разу вчитель сказав: «Як добре, що ви обгорнули журнал у чистий папір». «Це я обгорнув!» - швидко і голосно сказав Василь.
Відповідь арґументуйте.
161. Визначте, чи виявляються у наведених прикладах риси характеру людини:
а) Микола був короткозорим і всі предмети підносив до очей. Під час занять йому дозволяли підходити до дошки;
б) Коли на першому курсі у студентів відтермінували рейтингову контрольну роботу, Сергій довго не міг заспокоїтись і вигукував:»Як добре! Як чудово!»
Відповідь арґументуйте.
162. Визначте, чи виявляються у наведених прикладах риси характеру людини:
а) Сашко дуже рухливий, вразливий хлопчик, важко переносить очікування, нервує, стає непосидючим, неуважним;
б) шестирічний Роман дуже нервовий, самолюбивий хлопчик, не терпить заперечень з боку товаришів. Якщо з ним не погоджувалися, він плакав, погрожував, на критику реагував бурхливо, не міг спокійно обстоювати свою думку.
Відповідь арґументуйте.
163. Визначте, чи виявляються у наведених прикладах риси характеру людини:
а) учень п`ятого класу щодня проводив додому першокласника, у якого не було батьків;
б) учень третього класу нетерплячий, до краю рухливий, у будь-яку хвилину ладен скочити з місця і бігти будь-куди. Надто захоплюється. Дуже запальний. Засвоює матеріал швидко і правильно, але часто через поспіх дає плутані відповіді.
Відповідь арґументуйте.
164. Визначте риси, які характеризують сангвініка, холерика, флегматика, меланхоліка: підвищена активність, тривала працездатність, енергійність, стриманість, запальність, непосидючість, терплячість, повільність рухів і мови, повільна зміна почуттів і настрою, мала емоційна збудливість, швидке засвоєння і перебудова навичок, афективність.
Відповідь арґументуйте.
165. Визначте риси, які характеризують сангвініка, холерика, флегматика, меланхоліка: бідність рухів, мала активність, млявість, виразність міміки і пантоміміки, мовчазність, швидке виникнення і зміна почуттів та емоційних станів, мала активність, терплячість, невиразність мови, рівний і спокійний настрій, збуджений стан, зосередженість.
Відповідь арґументуйте.
166. Визначте риси, які характеризують сангвініка, холерика, флегматика, меланхоліка: бадьорість, підвищений настрій, швидка пристосовуваність до нового оточення, повільне засвоєння і перебудова навичок, невпевненість у собі, підвищена емоційна збудливість, витриманість, одноманітність міміки, енергійність, рухливість, пригніченість, розгубленість від невдачі.
Відповідь арґументуйте.
167. Визначте риси, які характеризують сангвініка, холерика, флегматика, меланхоліка: швидка пристосовуваність до нових обставин, вибагливість у виборі друзів, швидке засвоєння навичок, балакучість, терплячість, розгубленість від невдачі, образливість, самовпевненість, незворушність, запальність, енергійність.
Відповідь арґументуйте.
168. Який вид почуттів описується в наведеному прикладі?
«Ні, ти тільки глянь, що за диво! Чудово! Як витвір мистецтва!»
Відповідь арґументуйте.
169. Яка функція емоцій проявляється в наведеному прикладі?
На першому турі олімпіади з біології учасник Y зайняв ІІІ місце, образився і відмовився брати участь у наступних турах.
Відповідь арґументуйте.
170. Який психофізіологічний стан описаний в наступному прикладі?
У складних умовах польоту частота серцевих скорочень у членів екіпажу удвічі перевищує норму, підвищується вміст цукру в крові.
Відповідь арґументуйте.
171. Яка форма емоційних явищ описана?
Учень шостого класу розповідає: «Коли я роздратований, то починаю говорити грубощі, через це виникають сварки й бійки. Пізніше шкодую про те, що сталося».
Відповідь арґументуйте.
172. Визначте вид почуттів.
Молода дівчина каже: «Книга справила на мене таке сильне враження, що три дні я тільки й думаю про прочитане».
Відповідь арґументуйте.
173. Яка форма перебігу емоційного переживання описана в прикладі?
В умовах аварійної ситуації в оператора Ч. спостерігається швидке кліпання, сухість у роті, посилена рухова активність, напруженість голосу, блокування процесу сприймання: він слухає і не чує, дивиться і не бачить. Обсяг сприймання вузький, дані приладів сприймає неточно, розумова діяльність помітно ускладнена.
Відповідь арґументуйте.
174. Яка форма емоційного явища описана в прикладі?
Сумлінна і старанна учениця відповідає вчителеві. В цей момент до класу зайшов директор школи. Дівчинка розгубилася, відразу замовкла. На всі питання почала відповідати невпевнено, неточно. Склалося враження, що вона не знає матеріалу. Коли ж директор вийшов з класу, дівчинка швидко і впевнено розповіла весь матеріал.
Відповідь арґументуйте.
175. Чим зумовлена відмінність у відповідях робітників? Що лежить в основі такої різниці у відповідях?
Є давня легенда про робітників, які носили каміння для будівництва Шартрського собору. Один подорожуючий чоловік, побачивши людей, що працюють, підійшов до одного і запитав, що він робить. Той відповів: «Хіба не бачиш, ношу каміння!». Другий на те саме запитання відповів: «Я в поті чола заробляю собі на хліб». Третій відповів: «Я будую храм».
176. До якого виду емоцій відносяться радість, гнів?
а) астенічного;
б) реактивного;
в) вітального;
г) стенічного;
ґ) позитивного;
д) негативного.
Відповідь арґументуйте.
177. Зовнішня причина, яка спонукає людину діяти для досягнення мети – це:
а) мотив;
б) потреба;
в) стимул;
г) намір;
ґ) бажання;
д) потяг.
Відповідь арґументуйте.
178. Для якого виду пам’яті є характерним: інформація нагромаджується впродовж дня і фільтрується сном?
а) короткотривалої;
б) проміжної;
в) оперативної;
г) довготривалої;
ґ) сенсорної.
Відповідь арґументуйте..
179. Поставте в порядку значущості потреби за Маслоу.
а) фізіологічні потреби;
б) потреби в безпеці;
в) потреби в повазі;
г) соціальні потреби;
ґ) потреби в самовираженні.
Відповідь арґументуйте.
180. До якої форми емоційних переживань слід віднести описане в прикладі?
Під час складання вступного іспиту з математики сильний учень, відмінник не може розв’язати простеньку задачу. Говорить, що у нього був якийсь дивний стан: все забув.
Відповідь арґументуйте.
181. Визначте вид почуттів.
«Я схвильовано тремтів від невиразної насолоди, коли писав музику до Онєгіна» (З листа П.І.Чайковського).
Відповідь арґументуйте.
182. Який з наведених нижче напрямів в сучасній психології бере за свій предмет дослідження поведінку особи?
а) Психоаналіз;
б) Ґештальтпсихологія;
в) Трансакційний аналіз;
г) Бігевіоризм;
д) Діяльнісна психологія.
Відповідь арґументуйте.
183. Який з наведених нижче напрямів в сучасній психології бере за свій предмет дослідження несвідоме?
а) Структурна школа;
б) Бігевіоризм;
в) Психоаналіз;
г) Ґештальтпсихологія;
ґ) Функціональний напрям.
Відповідь арґументуйте.
184. Виберіть правильні відповіді. Акцентуація - це:
а) Різке підсилення однієї з основних рис особистості, яке накладає відбиток на неї в цілому;
б) Індивідуально-психологічна характеристика людини, яка зумовлена швидкістю перебігу психічних процесів;
в) Проміжний стан між нормою і психопатією.
Відповідь арґументуйте.
185. Які твердження характеризують гіпертимний, а які - педантичний тип акцентуації особистості, за К.Леонґардом?
а) Легко підпорядковується, сумлінний;
б) Часто переоцінює свої можливості;
в) Схильний до піднесеного настрою;
г) Контролює свої емоції, соромиться щиро їх виявляти;
д) Не любить підпорядковуватися, прагне бути лідером.
Відповідь арґументуйте.
186. Які твердження характеризують демонстративний, а які - дистимний тип акцентуації особистості, за К. Леонґардом?
а) Схильний до депресивних станів;
б) Прагне за будь-що бути в центрі уваги;
в) Має істеричні риси характеру;
г) Низька самооцінка, схильний до самозвинувачення;
ґ) Надзвичайна уява та фантазія, яка межує із схильністю до брехливості.
Відповідь арґументуйте.
187. Які твердження характеризують емотивний, а які - застрягаючий тип акцентуації особистості, за К. Леонґардом?
а) Має хворобливе почуття власної гідності, ніколи не прощає образ, обов`язково помститься;
б) Чуйна, добра, м`якосерда людина;
в) Переважають гуманні почуття;
г) Прагне змагатися з авторитетами;
ґ) Схильний до параної.
Відповідь арґументуйте.
188. Які твердження характеризують циклотимний, а які - афективно-екзальтований тип акцентуації особистості,