Общепрофессиональными (ОПК)

Психологический факультет

Кафедра психологии труда и предпринимательства

 

«УТВЕРЖДАЮ»

______________________________

______________________________

«___» ___________________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»

Профиль Управление образованием

 

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

 

Форма обучения

Очная

Казань - 2015


Трифонова Т.А., к.психол.н., доцент, кафедра психологии труда и предпринимательства

________________

(подпись)

 

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций ООП ВО по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Управление образованием»

Программа рассмотрена на заседании кафедры психологии труда и предпринимательства

 

Протокол заседания № от «____» ________________ 2015 г.

 

Заведующий кафедрой

Климанова Н.Г. / к.психол.н, доцент /_________ /

(фамилия, имя, отчество) (ученое звание) (подпись)

 

Председатель секции психолого-педагогических дисциплин

 

Григорьева О.В.____________/к.биол.н., доц./________________

(фамилия, имя, отчество) (ученое звание) (подпись)

 

Зав. библиотекой Кутепова А.А./___________________ /

(подпись) (ФИО) (подпись)

СОДЕРЖАНИЕ

 

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 10

III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.. 16

IV. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 17

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 31

VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 32

 

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи освоения дисциплины

Дисциплина «Управление персоналом образовательной организации» направлена на изучение практических и теоретических положений кадрового менеджмента в сфере образования. Управление людьми сегодня – центральная проблема любой организации. Это обязательная составная часть менеджмента. Курс позволяет сформировать обширные знания и основные навыки по управлению трудовыми ресурсами, понять роль и место технологий управления персоналом в системе менеджмента в сфере образования.

Целями данного курса являются изучение особенностей управления персоналом образовательных организаций различных форм собственности, а также подготовка магистрантов к управленческой деятельности в сфере образования, освоение ими специфики работы с персоналом, как важнейшим ресурсом организации.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

1. формирование представлений о сущности управления персоналом в сфере образования;

2. овладение основными понятиями в области управления персоналом;

3. изучение теоретических подходов и приобретение практических навыков в организации профессионального подбора и отбора педагогических работников, планирования карьеры и развития;

4. изучение вопросов адаптации, мотивации и оценки персонала в сфере образования;

5. рассмотрение организационной культуры как элемента системы управления персоналом;

6. привитие и закрепление навыков и умений в области современных методов и технологий управления персоналом.

Область профессиональной деятельности магистров, осваивающих дисциплину «Управление персоналом образовательной организации», включает образование, социальную сферу, культуру

Объектами профессиональной деятельности являются: образовательные системы

Виды профессиональной деятельности: управленческая деятельность.

 

 

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Требования к результатам освоения дисциплины:

Магистрант, освоивший дисциплину «Управление персоналом образовательной организации», должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК):

готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК – 2);

общепрофессиональными (ОПК)

готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК -3)

профессиональными (ПК):

готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК – 13)

готовностью исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК – 14);

готовностью организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы (ПК – 15);

готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность (ПК – 16).

Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков в области, а также объектов и видов профессиональной деятельности.

 

КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
Общекультурные компетенции
КОМПЕТЕНЦИИ Перечень компонентов Технологии формирова-ния Форма оценочного средства Ступени уровней освоения компетенции
ИНДЕКС ФОРМУЛИРОВКА        
ОК-2 готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения Знать основы профессиональной этики; Уметьнести социальную и этическую ответственность за принятые решения; Владеть навыками эффективного профессионального поведения в нестандартных ситуациях Технология традиционного обучения:лекция, самостоятельная работа, практические занятия Технология интерактив-ного обучения:дискуссия, работа творческих микрогрупп ТСп, Сб, С, ИСД, Зач. ПОРОГОВЫЙ знает основные направления службы управления персоналом в сфере образования, основы профессиональной этики умеет анализировать психологическую информацию в целях управления персоналом ПОВЫШЕНННЫЙ знает технологии и этику профотбора в образовательное учреждение умеет проводить профдиагностику, формулировать психологическое заключение, нести за это ответственность владеет технологией психологического обследования личности, деятельности с использованием психологического инструментария, в том числе в нестандартных ситуациях
Общепрофессиональные компетенции
ОПК-3 готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия Знать основы деловой коммуникации; Уметьэффективно взаимодействовать с партнерами, коллегами; Владеть навыками менеджмента и самоменеджмента Технология традиционного обучения:лекция, самостоятельная работа, практические занятия Технология интерактив-ного обучения:работа творческих микрогрупп ТСп, Сб, С, ИСД, Зач. ПОРОГОВЫЙ Знает основы деловой коммуникации в области управления персоналом образовательного учреждения; Умеет устанавливать контакты с подчиненными, коллегами ПОВЫШЕННЫЙ Знает деловой этикет в сфере управления персоналом Умеет эффективно взаимодействовать с подчиненными, коллегами, быть толерантным Владеет навыками менеджмента, саморегуляции, самоменеджмента
Профессиональные компетенции
ПК-13 готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа Знать методы изучения потенциала управляемой системы, Уметь применять аналитические методы с целью исследования управляемой системы Владеть методами стратегического и оперативного анализа Технология традиционного обучения:лекция, самостоятельная работа, практические занятия Технология интерактив-ного обучения: ролевые, деловые игры, работа творческих микрогрупп ТСп, Сб, С, ИСД, Зач. ПОРОГОВЫЙ знает основные методы, способы, приемы психологической диагностики личности умеет применять различные методы психодиагностики соответственно целям управления персоналом в сфере образования ПОВЫШЕНННЫЙ знает этапы психодиагностической работы с персоналом, способы обработки психодиагностической информации; умеет формулировать критерии профортбора, составлять план беседы, тестовые батареи, проводить наблюдение за кандидатом, анализировать результаты психодиагностических обследований, давать психологическое заключение владеет навыками подбора и анализа психодиагностических методов
ПК-14 готовностью исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы Знать закономерности развития управляемой системы Уметь организовывать и оценивать управленческий процесс Владеть инновационными технологиями менеджмента Технология традиционного обучения:лекция, самостоятельная работа, практические занятия Технология интерактив-ного обучения:работа творческих микрогрупп ТСп, Сб, С, ИСД, Зач. ПОРОГОВЫЙ Знает закономерности управления персоналом в сфере образования; ПОВЫШЕННЫЙ Умеет организовывать систему управления персоналом образовательного учреждения, оценивать управленческий процесс Владеет исследовательскими методами, инновационными технологиями в управлении персоналом образовательного учреждения
ПК-15 готовностью организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы Знать принципы, методы и процедуры организации командной работы; Уметь организовывать командную работу, Владеть навыками реализации экспериментальной работы Технология традиционного обучения:лекция, самостоятельная работа, практические занятия Технология интерактив-ного обучения:работа творческих микрогрупп Сб, С, Кнр, ИДЗ, Зач.     ПОРОГОВЫЙ Знаетосновные направления, виды, формы и методы командной работы в сфере образования Умеет подготовить план интервью, психодиагностический инструментарий, проводить собеседование при приеме на работу, профессиональное консультирование, профессиональную диагностику ПОВЫШЕННЫЙ Знает принципы, подходы работы в области управления персоналом, методы, формы, приемы психологического воздействия с целью формирования команд Умеетсоставлять программы и проводить тренинги, организовывать командную работу Владеет навыками проведения тренингов, реализации экспериментальной работы в образовательном учреждении
ПК-16 готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность ПОРОГОВЫЙ Знать формы и этапы принятия решений; Уметь применять индивидуальные и групповые технологии принятия решений Владеть навыками принятия управленческих решений в сфере образовательной деятельности Технология традиционного обучения:лекция, самостоятельная работа, практические занятия Технология интерактив-ного обучения:работа творческих микрогрупп Сб, С, Э, ИДЗ, Зач. ПОРОГОВЫЙ Знаетформы иэтапы принятия управленческих решений в сфере образования Умеет формулировать критерии принятия решений в области управления персоналом ПОВЫШЕННЫЙ Умеетиспользовать различные технологии при принятии решений в области управления персоналом в образовательном учреждении Владеет навыками принятия решений в области управления персоналом образовательной организации

 

Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины для магистрантов очной формы обучения составляет 3 зачетные единицы 108 часов.

  Всего часов (8 семестр)
Общая трудоемкость
Лекции
Практические занятия
Интерактивная часть
Самостоятельная работа
Промежуточный контроль Зачет

II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тематический план дисциплины

 

№ п/п Раздел Дисциплины Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости Интер-активные формы обучения
Лекции Практич Самост. раб. Всего
Основные понятия управления персоналом в сфере образования. Кадровая политика образовательной организации Семинар. Собеседова-ние. Тест. Индивидуальное домашнее задание. Групповая дискуссия Работа в микрогруппах  
Организация подбора и отбора персонала в сфере образования Семинар. Собеседова-ние. Тест. Индивидуальное домашнее задание. Работа в микрогруппах Ролевые игры Деловые игра
Мотивация и адаптация персонала образовательной организации Семинар. Собеседова-ние. Тест. Контрольная работа. Индивидуальное домашнее задание.  
Оценка и аттестация персонала образовательной организации Семинар. Собеседова-ние. Тест. Индивидуальное домашнее задание. Работа в микрогруппах
5. Обучение и развитие персонала образовательной организации   Семинар. Собеседова-ние. Индивидуальное домашнее задание. Эссе. Работа в микрогруппах Групповое эссе
  Итого:  

Содержание дисциплины