Тематика контрольных работ
Теоретические основы дошкольного образования
44.02.01 Дошкольное образование, 4 курс
заочное отделение
Тематика контрольных работ
1. Развитие инновационных процессов в отечественном дошкольном образовании. Нормативно-правовые и программно-методические документы.
2. Нормативные документы, регламентирующие дошкольное образование (концепция дошкольного воспитания, закон РФ «Об образовании»).
3. Современные проблемы дошкольного образования, тенденции его развития и направления реформирования.
4. Обновление дошкольного образования. Ключевые позиции дошкольного образовательного учреждения.
5. Современные проблемы дошкольного воспитания, концептуальные подходы, пути их решения.
6. Мировой и отечественный опыт развития образовательных систем, современные тенденции дошкольного образования.
7. Новые виды дошкольных учреждений воспитательно-образовательного характера, разнообразие педагогических услуг.
8. Новые направления в образовательной работе с детьми раннего и дошкольного возраста, функции ДОУ.
9. Типы взаимодействия взрослого с детьми, показатели эффективности.
10. Организация предметной, развивающей среды, группового пространства ДОУ, основные требования.
11. Гуманизация педагогической работы в ДОУ, основные положения личностно-ориентированного подхода.
12. Педагогические возможности различных методик организации обучения и воспитания дошкольников, условия эффективности.
13. Современные методы, приемы, формы организации обучения и воспитания дошкольников.
14. Обучение и воспитание дошкольников, развитие мотивации и способностей в процессе обучения.
15. Дифференциация и интеграция обучения и воспитания дошкольников.
16. Разнообразие комплексных программ, особенности их построения, содержания, направлений развития детей дошкольного возраста.
17. Основные направления, задачи и содержание комплексных программ («Радуга», «Развитие», «Истоки», «Детство», Программа воспитания и обучения в детском саду М.А.Васильевой).
18. Парциальные программы, их разнообразие, особенности построения, содержания и развития.
19. Парциальные программы, инновационные технологии дошкольного образования («Юный эколог», «Я – человек», «Наследие», «Здоровье»)
20. Использование зарубежного и отечественного опыта в работе дошкольных образовательных учреждений.
21. Система дошкольного образования в РФ. История дошкольного образования в России до 1917 г.
22. Советская система дошкольного образования, особенности ее развития и формирования.
23. Дошкольное образование в России в 21 веке, современные подходы и тенденции развития.
24. Современное состояние дошкольного образования в РФ, документы, регламентирующие деятельность и содержание ДОУ.
25. Система дошкольного образования в Европе. Особенности содержания и организации образования в Германии, Франции, Великобритании.
26. Система дошкольного образования за рубежом. Особенности организации и содержания дошкольного образования в США, Канаде.
27. Особенности содержания и организации дошкольного образования в Японии и Китае. Организация жизни в детских садах.
28. Альтернативные образовательные системы, их сущность, основные направления развития, содержание.
29. Общая характеристика системы Марии Монтессори, взгляды на природу ребенка, сущность воспитания. Роль и функции педагога.
30. Вальдорфская педагогика, история создания, цель. Режим работы детского сада, значение среды обитания ребенка.
МДК 02.01.Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
44.02.01 Дошкольное образование, 4 курс
заочное отделение
Тематика контрольных работ
1. Игра в воспитании и социализации личности ребенка.
2. Игра как ведущий вид деятельности, взаимосвязь с учением, трудом.
3. Основные тенденции культурно-исторического развития игры.
4. Характеристика игровой деятельности, структура, этапы развития.
5. Игра как средство воспитания детей раннего и дошкольного возраста.
6. Игра как форма организации жизнедеятельности дошкольников.
7. Проблемы игровой деятельности дошкольников, пути их решения.
8. Режиссерские игры дошкольников, их сущность, особенности.
9. Педагогические условия развития режиссерских игр.
10. Сюжетно-ролевые игры дошкольников, их характеристика.
11. Развитие сюжетно-ролевых игр дошкольников, их структура.
12. Формирование предпосылок сюжетно-ролевых игр в раннем возрасте.
13. Театрализованные игры дошкольников, их характеристика.
14. Условия развития театрализованных игр, педагогическое руководство.
15. Содержание театрализованных игр, их воспитательная ценность.
16. Игры со строительным материалом, взаимосвязь с другими видами игр.
17. Игры с природным материалом, их особенности, условия организации.
18. Дидактические игры в педагогическом процессе, их особенности, виды.
19. Основные требования к организации дидактической игры, структура.
20. Педагогическое руководство дидактическими играми, условия.
21. История возникновения и развития игрушек.
22. Педагогические требования к игрушкам, условия эффективности.
23. Виды игрушек, их особенности, характеристика.
24. Игрушки для развития детей раннего возраста, основные требования.
25. Предметно-развивающая среда в развитии личности ребенка.
26. Предметно-развивающая среда в ДОУ, принципы ее построения.
27. Роль педагога в организации предметно-развивающей среды в ДОУ.
28. Игра как метод диагностики развития детей дошкольного возраста.
29. Диагностики игровой деятельности дошкольников, их сущность.
30. Роль педагога в реализации методов игровой диагностики.