Розділ I. Аналіз освітньо-виховної роботи ДНЗ за 2015-2016 н.р.
Зміст
Розділ I. Аналіз освітньо-виховної роботи ДНЗ за 2015-2016 н.р.
Розділ II. Завдання на 2016-2017 н.р. та оздоровчий період
Розділ III. Методична робота з кадрами
3.1. Підвищення професійної компетентності працівників
3.2. Семінари
3.3. Консультації для вихователів
3.4. Відкриті покази
3.5. Виставки
3.6. Самоосвіта
Розділ IV. Робота методичного кабінету
4.1. Поповнення методичної бази
4.2. Педагогічні ради
4.3. Атестаційно-курсова перепідготовка,
участь у методичній роботі районного відділу освіти
Розділ V. Організаційно-педагогічна робота
5.1. Робота з батьками
5.2. Консультації для батьків
5.3. Дні відкритих дверей
5.4. Співпраця зі школою
5.5. Взаємодія закладу з установами, організаціями
Розділ VI. Адміністративно-господарська робота
6.1. Створення розвивального життєвого простору дитини
6.2. Загальні збори колективу
6.3. Інструктажі
Розділ VII. Вивчення стану організації життєдіяльності дітей
Додатки
Додаток 1. Медико-профілактичні заходи
Додаток 2. Свята
Додаток 3. Розваги
Додаток 4. План роботи на літній період
Розділ I. Аналіз освітньо-виховної роботи ДНЗ за 2015-2016 н.р.
Дошкільний навчальний заклад здійснював свою діяльність відповідно до:
· Закону України «Про дошкільну освіту»;
· Положення про дошкільний навчальний заклад;
· Типового положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу;
· Типового положення про атестацію педагогічних працівників;
· Примірної інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах;
· Планування роботи в дошкільних навчальних закладах.
У дошкільному закладі протягом 2015-2016 року діяло 4 вікових групи з них:
І група - ясельно–молодша,
II група - молодша,
III група - середня,
IV група - старша.
У ДНЗ працюють 20 працівників. У складі педагогічного колективу - 8 педагогів, медичного персоналу – 1 працівник, технічного персоналу – 11 працівників. Згідно графіка у 2015 – 2016 н.р. проатестовано завідувача ДНЗ. Всі педагогічні працівники проатестовані.
Підвищенню професійної компетенції педагогів та результативності навчально–виховної роботи з дітьми сприяє активна участь педагогів дошкільного закладу в методичній роботі відділу освіти.
Педагоги всіх груп систематично відвідували методичні об’єднання, семінари, що відбувалися у Могилів–Подільському відділі освіти, а також на базі Немійського дитячого садка. Весь колектив брав активну участь у всіх заходах, конкурсах, фестивалях проведеними методичним кабінетом відділу освіти.
На базі нашого садочка у листопаді місяці 2015 року пройшов районний науково-теоретичний семінар для завідувачів ДНЗ на тему «Патріотичне виховання засобами інтегрованої освітньої діяльності». Семінар пройшов на високому рівні, за що педагогічному колективу нашого закладу було винесено Могилів-Подільським відділом освіти «Подяку за проведення науково-теоретичного семінару»
Всі вихователі постійно поповнюють демонстраційний і роздавальний матеріал, виготовили нові методичні посібники.: «Патріотичне виховання», «Безпека життєдіяльності». В поточному навчальному році всіма вихователями було виготовлено картотеку ігор.
З метою вирішення завдання щодо організації розумової діяльності дошкільників були проведені такі заходи: виставки методичних посібників, консультації, анкетування, ділові ігри. Завдяки цим заходам, педагоги опанували методику виявлення й урахування розумових здібностей кожної дитини, розширили знання індивідуального підходу.
Протягом навчального року робота педагогічного колективу була спрямована на вирішення таких завдань:
1. Формування моральної, патріотичної та духовної зрілості дитини.
2. Формування у дітей дошкільного віку культури здорового способу життя, як складову його психофізичного розвитку
3. Дитяча гра – одна із форм навчання впливу на дитину педагогом.
Для реалізації цих завдань основними формами організації дітей були: організована розвивально-виховна зайнятість, ігри, самостійна діяльність, індивідуальна робота, спостереження, розваги, свята, які проводились у сучасних, комфортних, безпечних умовах створених педагогами спільно з батьками.
У закладі постійно поповнюється методична база. Придбання нових методичних посібників є регулярним. Контролювання педагогічних планів, співбесіди з вихователями, перегляд занять, відкриті і колективні перегляди, інші форми дали змогу стверджувати, що загалом педагоги закладу володіють методикою формування розумового розвитку дітей з усіх розділів програми. З метою формування у дітей дошкільного віку культури здорового способу життя, як складу психофізичного розвитку, педагогами проводилися відповідні роботи. Підсумки підбилися на відкритих заняттях. Необхідно зазначити, що перспективно-календарне планування враховує методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України.
Проте варто зазначити на деякі недоліки, які спостерігалися на заняттях II молодшої групи, середньої групи. Для поліпшення психологічного мікроклімату в групах і взаємостосунків між вихователями практичним психологом С.П. Нарольською продовжується впровадження форм, які дозволяють побачити батькам особливості кожної дитини і розібратися в проявах своєї поведінки щодо дитини.
Для забезпечення рівних стартових можливостей для подальшого успішного шкільного навчання дітей старшого дошкільного у закладі вихователями, спільно з адміністрацією та вчителями гімназії, проводились різні заходи згідно плану співпраці. З метою адаптації до школи дітей залучали до бесід, проводили екскурсії до школи, брали участь у спільних святах. Вчителі початкової школи були частими гостями у садочку. Традиційно у закладі побували учні місцевої музичної школи з концертом. Більшість виступаючих - бувші вихованці нашого закладу.
Узагальнюючі результати педагогічного обстеження дітей на рівень засвоєння знань, умінь, навичок відповідно до програмових вимог Базової програми свідчать про наступне:
1. Результати обстеження ясельно–молодшої групи свідчать про те, що 67 % дітей мають високий рівень розвитку пізнавальної сфери. Діти добре знають основні кольори, співвідносять предмети з формою, правильно виконують завдання з сенсорики, називають свійських і диких тварин, їх дитинчат, називають основні частини тіла тварин., вміють слухати казки, тощо. Оцінюючи мовленнєвий розвиток дітей слід зазначити, що лише 38 % дітей відповідають на запитання дорослих, разом з дорослими передають зміст казок, віршів, потішок. Середнім є показник художньо–естетичного розвитку. Невисокий є рівень рухової активності. Рівень соціально–морального та емоційно–ціннісного розвитку є добрим
2. У молодшій групі загальний розвиток дітей на достатньому рівні. У дітей на 79 % сформовані культурно–гігієнічні навички, рухові уміння. Результати мовленнєвого розвитку дошкільників свідчать про те, що діти вірно називають навколишні предмети, їх ознаки, тварин і їх малят, називають геометричні фігури, рахують, користуються різними частинами мови, правильно вживають узагальнені слова, проте не всі (31 %) неправильно вживають відмінкові форми, не узгоджують іменники з прикметниками, дієсловами. 94 % дітей правильно будують свої висловлювання, самі запитують.
3. Достатнім є рівень засвоєння знань, умінь і навичок дітьми середньої групи. Діти мають високий рівень рухової активності. Щодо мовленнєвого розвитку, визначено, що у 49 % дітей недостатньо розвинене мовлення. Діти недостатньо володіють граматично правильним мовленням. Аналізуючи результати інших ліній розвитку, слід зазначити, що дошкільники охоче залучаються до художньої діяльності, знань про навколишній світ. Достатнім є рівень логіко–математичного розвитку дітей. Діти із задоволення відвідують музичні заняття, граються у сюжетно-рольові ігри.
4. Рівень засвоєння знань, умінь і навичок дошкільниками старшої групи є достатнім. Оцінюючи мовленнєвий розвиток, слід зазначити, що старші дошкільники мають збалансований словниковий запас з кожної сфери життєдіяльності, вживають прості і складні речення. Називають у реченні окремі слова, складають речення, переказують, описують предмети. Мають навички звукового аналізу нескладних слів. Діти орієнтуються у часі, знають склад числа 10, кількісну і порядкову лічбу, геометричні фігури. Знають пори року і їх ознаки, вміють класифікувати предмети, знають види транспорту. Мають добрі знання про сім’ю, родину, рід. Знають назви міст, називають державні символи. Перевірялися знання дітей з логіко – математичного розвитку. Аналіз показав, що 91 % старших дошкільників мають знання відповідно до вимог програми.
Аналізуючи результати з інших ліній розвитку, слід зазначити, що старші дошкільники володіють знаннями щодо моральної поведінки та дотримуються її норм. Активно залучаються до різних видів ігрової діяльності.
При перевірці стану готовності дітей до шкільного навчання показано, що діти випускники мають: на достатньому рівні розвинуті психологічні процеси, добрі потенційні можливості щодо розвитку пізнавальних процесів, сформовані навички навчальної діяльності, вміють слухати і виконувати вказівки дорослих. Але у двох випускників є порушення у звуковимові, що потребує допомоги фахівця.
Позитивних результатів досягла медична служба закладу, яка протягом навчального року організовувала проведення санітарно–гігієнічних та методичних вимог щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дитсадку, консультації та бесіди з батьками, що знизило рівень захворюваності у всіх вікових групах. Старша медична сестра протягом року контролювала харчування дітей, проводила балансування продуктів харчування відповідно до пори року. Здійснювала контроль відповідно до вимог чинного законодавства.
Спільна та чітка робота з груповими батьківськими комітетами дала можливість покращити матеріально-технічну базу у всіх вікових групах. Батьки були активними учасниками у всіх заходах, які проводилися у садочку протягом навчального року.
На протязі навчального року селищною радою постійно надавалася фінансова допомога для покращення перебування дітей у дошкільному закладі. Завершено заміну меблів у всіх групових кімнатах, придбано ще один комплект постільної білизни, рушників. Проведена заміна посуду (тарілки, чашки). Замінені одні вхідні двері, закінчено заміну вікон.
Заклад продовжує співпрацю з підприємцями селища по покращенню матеріально-технічної бази ДНЗ.
Більшість батьків вихованців відзначає, що діти із задоволенням відвідують дитячий садок. Всі члени сім’ї дошкільнят із задоволенням спілкуються із педагогами, працівниками закладу.
Варіативність використання методичних заходів, співпраця усіх служб закладу, підвищення рейтингу закладу впливають на підвищення рівня професійної компетентності педагогів. Таким чином, аналіз роботи ДНЗ за минулий навчальний рік показав, що форми і методи, об’єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та навчанню і вихованню дітей.