Критерии оценки выполнения заданий в форме реферата
| Оценка | Критерии |
| Повышенный уровень | Если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. |
| Базовый уровень | Основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. |
| Пороговый уровень | Имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. |
*При ответе ниже порогового уровня компетенция (или её часть) считается не сформированной.
Критерии оценки эссе
| Оценка | Критерии |
| «зачтено» | Если студентом усвоен основной материал, рассматриваемые в ходе занятий понятия, явления; студент выражает своё мнение четко и полно с приведением примеров, грамотно применяется категория анализа, приводимые доказательства логичны, умело используются приёмы сравнения и обобщения, обосновано интерпретируются. |
| «не зачтено» | Если у студента отсутствует знание программного материала, при ответе на вопрос возникают ошибки, появляются затруднения при выполнении практической работы. |
Критерии оценки тестов
| Ступени уровней освоения компетенций | Отличительные признаки | Показатель оценки сформированности компетенций | |
| Пороговый уровень | Обучающийся воспроизводит термины, основные понятия, способен узнавать методы, процедуры, свойства. | Не менее 70% баллов за задания блока 1 и меньше 70% баллов за задания каждого из блоков 2 и 3. | |
| Базовый уровень | Обучающийся выявляет взаимосвязи, классифицирует, упорядочивает, интерпретирует, применяет законы. | Не менее 70% баллов за задания каждого из блоков 2 и 3 и меньше 70% баллов за задания блока 1 | |
| Повышенный уровень | Обучающийся анализирует, диагностирует, оценивает, прогнозирует, конструирует. | Не менее 70% баллов за задания каждого из блоков 1, 2 и 3 | |
| Компетенция не сформирована | Менее 70% баллов за задания каждого из блоков 1, 2 и 3 | ||
Допуск к сдаче экзамена
1. Посещение занятий. Допускается один пропуск без предъявления справки.
2. Пропущенные занятия необходимо отработать до зачета.
3. Выполнение домашних заданий.
4. Активное участие в работе на занятиях.
5. Отчет семестровой работы.
ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ и Ключи (ответы) к контрольным заданиям, материалам, необходимым для оценки знаний
Задача 1.
Спрос на импортный товар и его предложение имеет вид:Q =3000-20P и Q = 1800+ 20P, где Р – цена за единицу товара, ден.ед.
В результате введения таможенной пошлины внутренняя цена за единицу данного товара возросла на 10 ден. ед.
Определить соответствующий размер таможенной пошлины, приведший к этому результату?.
Задача 2.
Ставка импортного тарифа на ткань составила 30%, а на пряжу – 60%.
Рассчитайте уровень таможенной защиты, если стоимость пряжи составляет от стоимости ткани:
1). 40%;
2). 60%.
Тест
1.Чем отличается введение импортной квоты от введения импортного тарифа?
А .При введении квоты правительство не пополняет доходы государственного бюджета.
Б. Квота поднимает внутреннюю цену на импортируемый товар.
В. Квота ограничивает внутренний спрос на товар.
Г. Все перечисленное верно.
2.Что подразумевает использование субсидий для поддержки отечественных производителей?
А. Равнозначно использованию таможенного тарифа на импорт.
Б. Более предпочтительно с точки зрения воздействия на благосостояние страны, чем введение импортной квоты.
В. Приводят к тому, что объем отечественного производства растет, импорт сокращается, а внутренняя цена увеличивается.
Г. Аналогично по своим экономическим последствиям использованию экспортной субсидии.
3.К чему может привести введение «добровольных экспортных ограничений?
А. К росту благосостояния страны импортера.
Б. К снижению внутренних цен в государстве-экспортере.
В. К обоюдному выигрышу страны-экспортера и страны-импортера.
Г. Все перечисленное верно.
4.В каком случае таможенный тариф может увеличить благосостояние страны-импортера?
А. Страна-экспортер по данному товару является единственным продавцом на мировом рынке.
Б. Страна-импортер является единственным покупателем на мировом рынке.
В. Страна-импортер способна удовлетворить свои потребности за счет аналогичных отечественных товаров.
Г. Верно «Б» и «В».
5.Что означает ухудшение условий внешней торговли в стране?
А. Понижение мировых цен на ее экспортные товары.
Б. Повышение мировых цен на ее экспортные товары.
В. Понижение мировых цен на ее товарный импорт.
Г. Повышение мировых цен на ее товарный импорт.
Д. Повышение уровня мировых цен на экспортные товары превышает снижение уровня мировых цен на импортируемые товары.
Е. Повышение уровня мировых цен на импортируемые товары превышает снижение уровня мировых цен на экспортируемые товары.
6.Страна, имеющая дефицит государственного бюджета, решила пополнить его доходную часть. Какой инструмент внешнеторговой политики лучше всего использовать для решения этой задачи?
А. Увеличение тарифа на импортный товар с неэластичным спросом по цене.
Б. Увеличение тарифа на импортный товар с эластичным спросом по цене.
В. Выделение прямой субсидии отечественным производителям.
Г. Использование импортной квоты.