Модуль V. Система биологического образования современной школы.

Модуль VI. Методика изучения раздела «Человек»

Вид контроля	Вид учебной работы студента, форма отчетности или контроля	Кол-во баллов	Критерии оценки	За семестр	Тема для изучения	Сроки выполнения (№ нед.)
Аудиторная работа
Текущий	Методика обучения в сотрудничестве: работа в группах по заданиям: ü Работа с текстом учебника ü Работа с текстовой информацией ü Выполнение практического задания	1-3	1 балл – знакомство с содержанием заданий 2 балла – участие в работе над заданиями 3 балла – активное участие в работе гад заданиями		Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобраз. учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2004. Глава 4 Дыхательная система
Всего
Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)
Текущий	Составление плана-конспекта урока комбини-рованного типа с включе-нием демонстрационного опыта (по вариантам).	2-5	2 балла – конспект краткий, составлен с биологическими и методическими ошибками 3 балла – конспект написан сплошным текстом, без выделения изучаемых вопросов, без указания видов деятельности учащихся, в «шапке» урока допущены неточности 4 балла – конспект полный, этапы урока выдержаны, опыт занимает большую часть конспекта, остальные вопросы освещены поверхностно 5 баллов – конспект полный, цели, задачи и методы определены, содержание четко структурировано, опыт выделен как этап урока, выделены задания для организации деят-ти учащихся		Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобраз. учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2004. § 6, 11, 29, 38, 41, 50, 52, 54, 55
Составление конспекта контрольно-учетного урока	2-5	2 балла – конспект краткий, преобладает устный опрос по теме, самостоятельная работа отсутствует 3 балла – в конспекте выделены опрос и самостоятельная работа учащихся, но содержание этих этапов поверхностное, не охватывает главные вопросы темы 4 балла – содержание опроса и самостоятельной работы охватывает главные вопросы темы, но опрос включает 1-3 приема 5 баллов – содержание опроса и самостоятельной работы охватывает главные вопросы темы, опрос включает разнообразные приемы, подразумевается активная деятельность учащихся		Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобраз. учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2004. Рекомендуемые главы: 1. Опорно-двигательная система 2. Кровь. Кровообращение 3. Дыхательная система 4. Пищеварительная система. Обмен веществ 5. Мочевыделительная система. Кожа 6. Нервная система
Составление конспекта урока гигиенического содержания (тип урока – изучение нового материала).	2-5	2 балла – конспект краткий, составлен с биологическими и методическими ошибками 3 балла – конспект написан сплошным текстом, без выделения изучаемых вопросов, без указания видов деятельности учащихся 4 балла – конспект полный, цели, задачи и методы определены, содержание четко структури-ровано, дано описание основных заболеваний, указаны правила гигиены системы органов 5 баллов – конспект полный, цели, задачи и методы определены, содержание четко структури-ровано, дано описание основных заболеваний, указаны правила гигиены системы органов и их обоснование		Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобраз. учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2004. § 9, 12, 21, 27, 35, 40, 42, 64, «Влияние алкоголя и никотина на системы органов человека»
Всего
Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)
Текущий	Составление заданий для работы в группе по технологии обучения в сотрудничестве: · Работа с текстом и иллюстрациями учебника		2 балла – составлены задания для 5 групп в виде вопросов или таблицы		Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобраз. учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2004. Рекомендуемые главы: 1. Опорно-двигательная система 2. Кровь. Кровообращение 3. Дыхательная система 4. Пищеварительная система. Обмен веществ 5. Мочевыделительная система. Кожа 6. Нервная система
· Работа с источниками информации		3 балла – составлены задания по работе с текстом для 5 групп, объем печатного текста ½ страницы
· Лабораторная работа		5 баллов – составлены задания практического характера для 5 групп (задания могут быть одинаковыми , но объекты работы разные; задания для групп могут быть полностью вариативны)
Описание содержания опытов по заданной теме (не менее 5 опытов)	2-5	2 балла – тематика включает по 1 примеру по каждому виду внеурочных работ 3 балла – тематика включает по 2 примера по каждому виду внеурочных работ 4 балла – тематика включает по 3 примера по каждому виду внеурочных работ, но не совсем доступна для учащихся 5 баллов – тематика включает по 3 примера по каждому виду внеурочных работ, доступна для выполнения и соответствует уровню знаний		Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобраз. учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2004. Рекомендуемые главы: 1. Опорно-двигательная система 2. Кровь. Кровообращение 3. Дыхательная система 4. Пищеварительная система. Обмен веществ 5. Мочевыделительная система. Кожа 6. Нервная система
Всего
Всего по модулю

 

Модуль VII. Методика изучения раздела «Общая биология»

Вид контроля	Вид учебной работы студента, форма отчетности или контроля	Кол-во баллов	Критерии оценки	За семестр	Тема для изучения	Сроки выполнения (№ нед.)
Аудиторная работа
Текущий	Изучение технологии «Метод проектов» и написание конспекта в виде ответов на вопросы	2-5	2 балла – конспект краткий, раскрыты не все аспекты содержания 3.балла – аспекты содержания раскрыты не полностью 4 балла – аспекты содержания раскрыты полностью, но содержание конспекта кратко 5 баллов – конспект полный, учтены все требования к содержанию вопроса		Педагогическая технология «Метод проектов»
Всего
Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)
Текущий	Составление конспекта урока по теме «Эволюционное учение» (тип урока – урок изучения нового материала).	2-5	2 балла – конспект краткий, составлен с биологическими и методическими ошибками 3 балла – конспект написан сплошным текстом, без выделения изучаемых вопросов, без указания видов деятельности учащихся, в «шапке» урока допущены неточности 4 балла – конспект краткий, этапы урока выдержаны, основные вопросы освещены 5 баллов – конспект полный, цели, задачи и методы определены, содержание четко структуриро-вано, приведены многочисленные примеры		Рекомендуемые темы: 1. Борьба за существование 2. Естественный отбор и его формы 3. Вид и его критерии (§ 27 Андреева Н.Д. Биология. 10-11 кл. – М.: Мнемозина, 2008.) 4. Популяция – единица вида и эволюции (§ 28 Андреева Н.Д. Биология. 10-11 кл. – М.: Мнемозина, 2008.) 5. Основные направления эволюции (§ 42 Основы общей биологии: учебник для 9 кл. /под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Вентана-Граф, 2004.) 6. Доказательства макроэволю-ции (§ 62 Андреева Н.Д. Биология. 10-11 кл. – М.: Мнемозина, 2008.) 7. Процессы видообразования (§ 40 Основы общей биологии: учебник для 9 кл. /под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Вентана-Граф, 2004.) 8. Человеческие расы: их особенности и единство
Составление конспекта урока-лекции	2-5	2 балла – конспект краткий, этапы урока-лекции не выдержаны 3 балла – конспект написан согласно этапам урока-лекции, но содержание поверхностное 4 балла – содержание полное, раскрыты аспекты темы, но содержание материала не подразумевает деятельность учащихся 5 баллов – содержание конспекта полное, глубокое, включены разнообразные приемы, активизирующие деятельность учащихся, этапы лекции выдержаны		Рекомендуемые темы: 1. Строение и функции белка. 2. Нуклеиновые кислоты. 3. Фотосинтез. Хемосинтез. (§ 14 Андреева Н.Д. Биология. 10-11 кл. – М.: Мнемозина, 2008). 4. Биосинтез белка. 5. Прокариоты: строение, особенности процессов жизнедеятельности, значение, отличия от эукариот. (§ 11 Андреева Н.Д. Биология. 10-11 кл. – М.: Мнемозина, 2008). 6. Обмен веществ и энергии в клетке. Энергетический обмен. (§ 13 Андреева Н.Д. Биология. 10-11 кл. – М.: Мнемозина, 2008. 7. Митоз. 8. Мейоз.
Составление конспекта экскурсии в природу	2-5	2 балла – конспект краткий, составлен с биологическими и методическими ошибками 3 балла – конспект написан сплошным текстом, без выделения этапов экскурсии 4 балла – конспект полный, цели, задачи и методы определены, содержание четко структури-ровано, карточки для самостоя-тельной работы уч-щя вариативны, но содержат мало заданий 5 баллов – конспект полный, цели, задачи и методы определены, содержание четко структури-ровано, карточки для самостоя-тельной работы уч-щя вариативны, содержат 3-4 задания		Рекомендуемые темы: 1.Весенние явления в жизни растений. Приспособленность растений к среде обитания (Раздел «Растения») 2.Разнообразие видов цветковых растений и их мест обитания (Раздел «Растения») 3.Разнообразие и роль членистоногих в природе (Раздел «Животные») 4.Жизнь птиц весной (Раздел «Животные») 5.Смешанный лес как природный биогеоценоз. Сезонные явления в нем (Раздел «Общая биология») 6.Луг как природный биогеоценоз. Сезонные явления в нем (Раздел «Общая биология») 7.Пруд как природный биогеоценоз. Сезонные явления в нем (Раздел «Общая биология») 8. Экскурсия в ботанический сад по любой тематике.
Составление электронной презентации к уроку (не более 25 слайдов)	2-5	2 балла – презентация выполнена поверхностно с ошибками 3 балла – презентация выполнена, но содержание темы раскрывает не полностью 4 балла – презентация раскрывает основное содержание темы, выполнена с учетом всех требований, предъявляемых к ее составлению, но кол-во слайдов избыточно 5 баллов – презентация раскрывает основное содержание темы, выполнена с учетом всех требований, предъявляемых к ее составлению		Рекомендуемые темы: Любые темы уроков из разделов: «Растения» «Животные» «Человек» «Общая биология»
Всего
Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)
Текущий	Изготовление моделей по теме «Клетка»	1-3	1 балл – количество моделей недостаточно для использования в учебном процессе 2 балла – модели выполнены неаккуратно 3 балла – модели выполнены, они эстетичны и могут быть использованы в учебном процессе		Модели «Органоиды расти-тельной и животной клетки» Модели «ДНК и РНК» Модели «Биосинтез белка» Из предложенных вариантов нужно выбрать только один для изготовления
Составление аннотации научно-популярной литературы по теме «Происхождение человека» (Не менее 5 источников, с указанием издательства, года выпуска, кол-ва страниц и с кратким содержанием)	2-4	2 балла – список литературы составлен с неточностями, содержание книг описано поверхностно 3 балла – список литературы составлен с неточностями, содержание книг описано достаточно 4 балла – список литературы составлен согласно требованиям, содержание книг описано достаточно		Тема «Происхождение человека»
Составление карточек с иллюстрированными генетическими задачами для школьников: не менее 5 типов генетических задач	2-4	2 балла – количество карточек с задачами менее пяти 3 балла – карточки составлены, но встречаются похожие задания 4 балла – карточки составлены, рисунки на них выглядят эстетично, типы задач не повторяются		Рекомендуемые типы задач: · Моногибридное скрещивание · Дигибридное скрещивание · Анализирующее скрещивание · Наследование, сцепленное с полом · Сцепленное наследование · Неполное доминирование
Всего
Всего по модулю