МЫШЛЕНИЕ И ВООБРАЖЕНИЕ КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

Семинарское занятие №6

 

Вопросы для подготовки:

1. Чем мышление отличается от ощущения и восприятия?

2. Какие стороны окружающего мира человек может познать с помощью мышления?

3. Какие бывают виды мышления и интеллекта?

4. Что такое мысль и как она «рождается» в процессе мышления?

5. Чем воображение отличается от мышления? Какие виды воображения есть?

6. Как воображение и фантазии человека связаны с действительностью?

7. Может ли человек вообразить объект, который никогда не существовал?

8. Как воображение помогает человеку управлять своим поведением и справляться со стрессовыми ситуациями?

Задания:

1. Заполните таблицу, указав, какие мыслительные операции помогают человеку решить соответствующие задачи (не забудьте сами их попробовать решить).

 

Задачи	Решение	Мыслительные операции
Распределите следующие слова на две группы: добрый, отзывчивый, верный отзывчивый, аккуратный, хозяйственный, честный, экономный.
Назовите одним понятием следующие слова: добрый, отзывчивый, честный, верный
Найдите различия между двумя высказываниями и расшифруйте их смысл: «его порог чувствительности был низким» и «его порок чувствительности был низок».
Найдите в словах ошибки: интелект, психалогия, конспиктирование.
Составьте из слов предложение: дом, чайник, пароход, облака.
Решите следующую задачу: Петр имеет волосы светлого цвета и является братом Ивана с темным цветом волос. У Ивана есть двоюродный брат Вася с рыжими волосами. Кем Петру приходится Вася, если известно, что он живет отдельно?

 

2. Заполните таблицу, указав, какие механизмы воображения лежат в создании данных образов или объектов. Также приведите примеры, иллюстрирующие уже указанные в таблице механизмы воображения. Дополните таблицу собственными примерами (архитектурные объекты, предметы дизайна и интерьера, персонажи из литературы и кинофильмов и т.д.). Должно быть не менее 5 самостоятельных примеров!

 

Примеры образов и объектов	Механизмы воображения
Дюймовка, Мальчик-с-Пальчик	...
Гулливер, Великан	...
Русалка, Кентавр, Единорог	...
Карлик Нос, Сирано де Бержерак	...
Здания в виде корзинки, камня, корабля и т.д.	...
...	Склеивание (агглютинация)
...	Преувеличение (гиперболизация)
...	Преуменьшение
...	Схематизация и аналогия
...	Типизация
...	Акцентирование

 

3. При возможности посмотрите художественный фильм «Мост в Терабитию» (США, реж. Габор Чупо, 2007). Поразмышляйте на примере главных героев фильма, какую роль воображение играет в жизни детей и подростков; как воображение помогает человеку справляться с психологическими проблемами и стрессовыми ситуациями; какие механизмы воображения лежат в основе создания фантастических персонажей фильма.

 

4. Поразмышляйте над приведенными ниже цитатами. Какие особенности мышления и воображения, и роль данных процессов в жизни человека они иллюстрируют:

- «В искусстве раскрытия преступлений первостепенное значение имеет способность выделить из огромного количества фактов существенные и отбросить случайные» (Шерлок Холмс, персонаж книги).

- «Тонкость так же необходима уму, как изящество телу» (Антуан Мере, писатель, моралист).

- «Воображение! Без этого качества нельзя быть ни поэтом, ни философом, ни умным человеком, ни мыслящим существом, ни просто человеком» (Дени Дидро, философ).

- «Чтобы добиться успеха, надо всегда стараться поставить себя на место другого и вообразить, как поступили бы вы сами. Тут требуется известная доля фантазии, но это окупается» (Шерлок Холмс, персонаж книги).

- Воображение — на то и воображение, чтобы восполнять действительность (Василий Ключевский, историк).

- «Воображение — это всё. Это предварительный показ предстоящих событий в жизни» (Альберт Эйнштейн).

 

Формы отчетности:

1. Готовность ответить на каждый вопрос и сформулировать собственную точку зрения, основанную на чтении литературы.

2. Письменно выполненное задание №1–2.

 

 

Литература для подготовки к занятию:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб, 2004,

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl/index.php

2. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб., 2006, http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/drugin

3. Коломинский Я.Л. Человек: психология. – Минск, 1998,

http://www.koob.ru/kolominsky/chel_psih

4. Грановская М.Р. Элементы практической психологии. – СПб., 2010

http://www.koob.ru/granovskaya_r/elementi_prak_psihologii

или издание этой же книги 1988 г., http://www.pedlib.ru/Books/1/0200/1_0200-142.shtml

5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте // Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М., 2003,

http://portal21.ru/news/we_recommend.php?ELEMENT_ID=5278

6. Зинченко В. Искусственный интеллект – глазами психолога // Популярная психология: Хрестоматия / Сост. В.В. Мироненко. – М., 1990.