Психологические основы деятельности по осуществлению правосудия.
Знание психологии искл-но важно для устан-ния истины при осущ-нии правосудия. Для того чтобы познать истину, сделать соотв-щие выводы, недост-но знать и соблюдать законы логики—важно знать и законы психологии. Знание психологии дает возможность контрол-ть собств. познават., волевые, эмоцион. процессы, проверять, направлять эти процессы у др. лиц, правильно принимать решения.
Контроль за процессом познания приобр-ет особое знач-е в деят-ти по осущ-нию правосудия, в связи с тем, что здесь условия, в кот. он осущ-ся, заведомо неблаг-ны. Поэтому треб-ся разработка спец. мер для ликвидации или снижения действия объективно сущ-щих факторов, затрудн-их познание.
Пост. общение с людьми, явл-ся носителями отрицат. психич. кач-в, необх-ть выяснять факты и обст-ва, вызывающие отрицат. эмоции,— все это сущ-но затрудняет процесс познания и может привести к ошибкам в деле осущ-ния правосудия.
Законом-ти психологич. науки облегчают разраб-ку мер, устраняющих или сущ-но снижающих действие отрицат. условий познания, создание таких условий деят-ти, кот. будут гарантировать от ошибок при восприятии, оценке фактов со стороны следователей, судей, прокуроров.
В. И. Ленин указал, что «без «человеч. эмоций» никогда не бывало, нет и быть не может человеч. искания истины». Но эмоции бывают разные. Они могут привести к активизации действий чел-ка по собир-ю фактов, по их исслед-нию, но могут привести к пассивности в деят-ти, к субъективизму в оценке фактов, а отсюда и к серьезным ошибкам при устан-нии истины. Избежать этих ошибок при осущ-нии правосудия можно только в том случае, если изучать все особенности деят-ти и протекания психич. явлений у лиц, собирающих доказат-ва, оценивающих их и приним-их реш-я по рез-там этой оценки. Устан-ние этих законом-тей поможет правильно собирать доказат-ва, оценивать их, принимать необх. меры для предельного уменьш-я субъективизма, предвзятости при решении важных вопросов: ВУД, предъявления обвинения, избрания меры пресечения, вынесения приговора, перевоспитания осужденных и т. д.
Перед нашим общ-вом поставлена задача полной ликвидации прест-ний в нашей стране. Для этого необх-мо внимательно изучить причины, порождающие прест-ния, психол-ю прест-ка. Эти исследов-я важны как для разработки общих меропр-й по борьбе с прест-тью, так и для деят-ти следств-ых и суд. органов по каждому конкр. делу. Эти вопросы также невозможно решить без знания психологии, без провед-я глубоких, специфич. исследов-й на основе овладения общими закономерн-ми и методами этой науки.
Каждый вид деят-ти требует от лиц, ее осущ-щих, определ-х психич. кач-в. Само по себе воспит-е психич. кач-в необх-мо для любого чел-ка, в любом виде деят-ти. В этом отн-нии знание законом-тей формир-я профессион. кач-в должно стать достоянием каждого сознат-го гр-на. Научное понимание психич. явлений позволяет правильно оценивать свои сильные и слабые личностные кач-ва, сознат-но направлять свои усилия на развитие положит. и преодоление отрицат. кач-в. Искл-но важно все это учитывать в деят-ти следователя, судьи, прокурора.
Специфич. условия и цели деят-ти по осущ-нию правосудия порождают особые психич. кач-ва, состояния, кот. обязат-но.должны учитыв-ся в этой профессии.
Здесь треб-ся значит. психич. эмоцион. устойчивость к воздействию отрицат. раздражителей, развитые волевые кач-ва, при отс-вии кот. возможны субъект. ошибки при сборе и оценке доказат-в, принятии и реализации реш-я.
Для этого следств. и суд. работники должны обладать такими психич. кач-вами, кот. бы предельно исключали возможность субъект. ошибок в их деят-ти, в наибольшей степени обеспеч-ли выполн-е возложенных на них законом ф-ций. Очень важно воспитывать умение оценивать свои психич. кач-ва, состояния, что явл. необх. предпосылкой и для изучения психологии др. лиц. «Кто не изучал чел-ка в самом себе, никогда не достигнет глубокого знания людей».
Необх-мо не огранич-ся изуч-ем психич. св-в и кач-в лиц, выполн-их процес. действия, изуч-ем условий, влияющих на их деят-ть, но и разработать в целом научные основы орг-ции этой деят-ти. Научная орг-ция труда имеет целью улучшить условия деят-ти, добиться положения, при кот. исключалась бы возможность проявления субъективизма в любой форме при выполнении этой важнейшей гос. задачи. Все эти цели нельзя осуществить без примен-я знаний психологич. науки.
При рассл-нии дел, рассм-нии их в суде истина устан-ся не только непоср-ным восприятием фактов лицами, выполн-ми ф-ции по осущ-нию правосудия. Значит. число фактов стан-ся известным через свидет-ва лиц, явл-ся очевидцами противопр. действий, их жертвами, а также через свидет-ва самих правонаруш-лей. Чтобы установить объект. факты при помощи таких свидет-в, прежде всего надо знать, какие психич. явления проходят у всех этих лиц при восприятии событий, до вызова к следователю или в суд, во время участия в следств-ых, суд. действиях.
Следователю, судье, пр-ру часто приходится сталк-ся со свидетелями, кот. не могут вспомнить важных для дела фактов, с обвиняемыми, кот. дают заведомо ложные показания, всячески стремятся запутать следствие. Во всех этих случаях необх-мы знания специфичности процесса формир-ния свидет. показаний, психич. особ-тей процесса лжесвидетельства. Только знание соотв-щих психич. законом-тей может помочь разоблачить лжесвидетельство, установить истину.
Для устан-ния истины необх-мо не только знать, какие измен-я происходят в психике указ-х лиц, но и уметь правильно воздействовать на них, с тем чтобы получить от них свидет-ва, объективно отражающие события, воспринимавшиеся ими.
Для осущ-ния такого воздействия необх-мы значит-ные психолог. знания. Без этого нельзя определить способ воздействия, оценить его рез-ты, добиться изменения направленности психич. процессов, состояния лиц, через кот. устан-ся объект. истина.
Не следует думать, что знание путей воздействия нужно только следователям и судьям при расслед-нии и суд. рассм-нии уг. дел. Устан-ние истины по гр. делам происходит также во многом через свидет-ва истца, отв-ка, третьих лиц, свидетелей. И здесь надо психол-ки изучить уч-ков процесса, соотв-щим образом воздействовать на них с целью устан-ния истины.
Психолог. познания необх-мы на всех стадиях осущ-ния правосудия, так как для каждой из них сущ-ют свои особенности в деят-ти, во взаим-ниях уч-ков, в подлежащих разреш-ю задачах.
Решающим, основным в общей деят-ти по осущ-нию правосудия явл. деят-ть нашего суда. Она регул-ся нашим процес. закон-вом, что и обеспеч-ет достиж-е целей социалист-го правосудия. Однако для глубокого анализа сущности этой деят-ти нужны исслед-я ее с примен-ем методов психолог. науки. Прежде всего необх-мо вскрывать психолог. стр-ру деят-ти нашего суда, что дает возможность выявить, а следов-но, и более глубоко проанализировать все ее особ-ти.