МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б.3.2.6. Детская литература

Направление подготовки 050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки Начальное образование

Степень выпускника Бакалавр

Форма обучения Очная

Составитель:

старший преподаватель кафедры

методики начального образования

_______________ Е.В. Островская

Бийск 2011

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (утвержден 22 декабря 2009 г. № 488) и учебного плана по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (профиль «Начальное образование»), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 10.05.2011 г., протокол № 8).

Распределение по семестрам

Программа обсуждена на заседании кафедры методики начального образования

Протокол № _1_ от «_06_» _сентября_ 2011 г.

Заведующий кафедрой _________ Л.Я. Кульбякина

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель и задачи дисциплины………………………………………………………………….4

2. Место дисциплины в структуре ОПП ВПО………………………………………………...4

3. Требования к результатам освоения дисциплины…………………………………………5

4. Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………………………….6

5. Содержание дисциплины……………………………………………………………………6

6. Лабораторный практикум……………………………………………………………………7

7. Примерная тематика курсовых (проектов) работ…………………………………………..8

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……………………8

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………………….10

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины………………….10

10.1. Методические рекомендации по дисциплине для преподавателей……………….10

10.2. Методические рекомендации по дисциплине для студентов……..……………….11

Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации………………15

Технологическая карта дисциплины………………………………………………………….19

Дополнения и изменения в рабочей программе……………………..……………………….23

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является: дать целостное представление о детской литературе как художественной и художественно-педагогической естественной составляющей русской и мировой литературы с учетом мето­дической перспективы.

Задачи дисциплины:

· изучить фольклор для детей, классическую русскую, современную и переводную детскую литературу;

· усвоить закономерности исторического развития детской литературы и детского чтения;

· приобрести навыки критической оценки творчества писателей для детей и отдельных книг для детского чтения;

· изучить детскую литературу и фольклор как мате­риал школьного предмета «литературное чтение»;

· уметь отбирать книги для школьного и домашнего чтения;

· приобрести навыки анализа художественного текста на материале детской литературы и фольклора;

· последовательно рассмотреть эволюцию жанровых форм в литературе для детей и юношества, а также изучить развитие детской и юношеской литературы через различные способы портретирования литературы для взрослых, с одной стороны, а с другой – через различные формы взаимодействия русской детской литературы и зарубежной;

· познакомить с основными направлениями издательской де­ятельности, ориентированной на детей дошкольного и младшего школь­ного возраста.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Детская литература» относится к [циклу гуманитарных дисциплин] и входит в состав [базовой части ООП].

Областью [-ями] профессиональной деятельности бакалавров, на которую [-ые] ориентирует дисциплина «Детская литература», является [образование].

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:

– обучение;

– воспитание;

– развитие;

– просвещение;

– образовательные системы.

Профильными для данной дисциплины является [педагогическая / культурно-просветительская] профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

[в области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;

– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры].

[в области культурно-просветительской деятельности:

– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

– организация культурного пространства;

– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

– популяризация художественных знаний в широких слоях общества].

Для освоения дисциплины «Детская литература» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «Теории литературы и практики читательской деятельности», «Практикум по выразительному чтению», «Анализ художественных произведений в начальной школе», «Современные детские писатели», «Истории отечественной литературы».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения «Риторики в начальной школе», прохождения педагогической практики.

12
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• Далее ⇒