А) определить объект, цель педагогического наблюдения;

Б) составить программу наблюдения;

В) провести наблюдение (описать данную процедуру);

Г) обработать результаты, сделать выводы.

Описать метод по схеме:

1.Тема исследования

2.Вид наблюдения

3.Объект наблюдения

4.Цель наблюдения

5.Программа наблюдения

№ Содержание работы Время проведения Результаты
1. и т.д.      

6.Выводы

 

3. Соответственно выбранной теме научного исследования:

А) определить тему и цель исследовательской беседы;

Б) подобрать вопросы соответственно методическим указаниям;

В) провести беседу, описать процедуру;

Г) обработать результаты, сделать выводы.

Описать метод по схеме:

1. Тема исследования

2. Тема беседы

3. Цель беседы

4. Содержание беседы (заполнить таблицу)

№ Вопросы Ответы
1.    
2.    
3. и т.д.    

5. Выводы

 

4. Соответственно выбранной теме научного исследования:

А) определить тему и цель исследовательского интервью;

Б) подобрать вопросы соответственно методическим указаниям;

В) провести интервью с одним клиентом описать процедуру;

Г) обработать результаты, сделать выводы.

Описать метод по схеме:

1. Тема исследования

2. Вид интервью

3. Тема интервью

4. Цель интервью

5. Содержание интервью (заполнить таблицу)

№ Вопросы Ответы
1.    
2.    
3. и т.д.    

6. Выводы

 

5. В соответствии с выбранной темой исследования сделать и систематизировать выписки из различных источников. Представить в виде:

1. Тема исследования:

2. Первый исследовательский раздел (название): цитаты …

3. Второй исследовательский раздел (название): цитаты … и т.д. (После каждой цитаты необходимо грамотно указывать источник цитирования).

5. Цитируемая литература:

 

Составить анкету по теме научного исследования.

Провести анкетирование нескольких человек в соответствии с поставленной целью; обработать результаты, сделать выводы. Описать метод по схеме:

1.Тема исследования

2.Тема анкетирования

3.Цель анкетирования

4.Содержание анкеты

5.Обработка результатов (представить таблицы, диаграммы)

6.Выводы (соответственно поставленной цели)

Примечание: апробированные анкеты приложить.

План семинара

  1. Коллективное обсуждение вопросов 1-9
  2. Обсуждение практического задания

 

Вопросы для самоконтроля

  1. В чем заключается методологическая культура педагога?
  2. Что такое методологические принципы педагогических исследований?
  3. Назовите параметры педагогического исследования
  4. Дайте определение понятиям «метод», «методика»
  5. Почему традиционно-педагогические методы так называются?
  6. В чем состоит отличие педагогического эксперимента от других методов исследования?
  7. Назовите известные Вам способы составления тестов
  8. Перечислите количественные методы педагогических исследований, охарактеризуйте их

 

Литература:

1. Бордовская, Н.В., Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2006.Голованова, Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов – СПб.: Речь, 2005.

2. Лихачев, Б.Т Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед.учеб.заведений, слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 1992.

3. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2006.

4. Сластенин, В.А. Общая педагогика: Учеб.пособие: В 2-х ч., Ч.1 – М.: ВЛАДОС, 2002.

5. Степаненков, Н.К. Педагогика: Учеб.пособие. 2-е изд. испр.и дополн. – Мн.: изд. Скакун В.М., 2001.

 

 

Семинарское занятие 4

Тема: Общие закономерности развития личности

Вопросы для обсуждения

  1. Общее понятие о личности, ее развитии и формировании
  2. Освещение проблемы развития личности в зарубежной и отечественной педагогике и психологии.
  3. Биологические факторы развития личности.
  4. Влияние окружающей среды на развитие человека.
  5. Воспитание как важный фактор развития личности.

 

Творческие задания

Написать рефераты:

  1. Взаимовлияния природной среды и человека
  2. Социальная среда и развитие человека

 

План семинара

1. Коллективное обсуждение вопросов 1-5.

2. Обсуждение творческих заданий.

 

Вопросы для самоконтроля

  1. В чем Вы видите разницу между процессами развития и формирования?
  2. В чем заключается отличие взглядов отечественных ученых по поводу развития личности от взглядов зарубежных авторов?
  3. Назовите три основных фактора развития личности
  4. Какие факторы развития личности относятся к биологическим, почему?
  5. Какие из факторов развития личности являются внешними, какие – внутренними?
  6. В чем заключаются социализирующие воздействия среды?
  7. Чем отличается фактор среды от фактора воспитания?

 

Литература

1.Бордовская, Н.В., Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2006.Голованова, Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов – СПб.: Речь, 2005.

2. Лихачев, Б.Т Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед.учеб.заведений, слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 1992.

3. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2006.

4. Сластенин, В.А. Общая педагогика: Учеб.пособие: В 2-х ч., Ч.1 – М.: ВЛАДОС, 2002.

 

Семинарское занятие 5

Тема: Современное состояние образования. Целостный педагогический процесс

Вопросы для обсуждения

  1. Анализ состояния современной системы образования в Беларуси.
  2. Национальная система образования в Республике Беларусь, ее структура.
  3. Характеристика целостного педагогического процесса
  4. Гносеология целостного педагогического процесса

 

Творческие задания

Написать рефераты:

1. Основные направления развития образования в мире

2. Основные направления развития образования в Беларуси.

План семинара

1. Коллективное обсуждение вопросов 1-4.

2. Обсуждение творческих заданий.

 

Вопросы для самоконтроля

  1. Каково состояние современной системы образования в Беларуси?
  2. Охарактеризуйте каждый из компонентов современной системы образования
  3. В чем заключаются основные характеристики целостного педагогического процесса? Сколько аспектов при этом выделяется?
  4. Охарактеризуйте 5 основных этапов в истории целостного педагогического процесса

 

Литература

1.Бордовская, Н.В., Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2006.Голованова, Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов – СПб.: Речь, 2005.

2. Лихачев, Б.Т Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед.учеб.заведений, слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 1992.

3. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2006.

4. Сластенин, В.А. Общая педагогика: Учеб.пособие: В 2-х ч. – М.: ВЛАДОС, 2002.