МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КУРСУ 2 страница
// Дошкільне виховання. – 1999. – С. 4 – 6.
4. Дубровський В. Дітям про їхні права / В. Дубровський, О. Червінька // Дошкільне виховання. – 2002. – № 6 – С. 3 – 5.
5. Кононко О. Л, Душевність, людяність, щирість / Л.О. Кононко // Дошкільне виховання. – 1997. – № 2. – С. 3 – 4
6. Поніманська Т. І. Гуманність: ціннісний аспект / Т.І. Поніманська //Дошкільне виховання. – 2002. – № 4. – С. 3 – 5.
7. Павленчик В. “ Ось так добре, а так ні ” ( Моральне виховання молодших дошкільнят з позицій системного підходу ) / В.Павленчик // Дошкільне виховання. – 1999. – № 2. – С. 4 – 5; № 3. – С. 3 – 4.
8. Петрова В. І. Моральне виховання у дитячому садку: Програма і методичні рекомендації / В. І. Петрова, Т. Д. Стульник. – Х.: Видавництво «Ранок», 2007.– 72 с.
9. Сучасні підходи до морального виховання : семінар-практикум / З досв. Наталі Шалди // Палітра педагога. – 2001. – №4. – С. 24-27
Лекція 6. Трудове виховання дітей дошкільного віку ( 2 год.)
Теоретичні основи трудового виховання дітей дошкільного віку. Наукові дослідження з питань трудового виховання дошкільників (В.Н. Борисова, Я.З. Неверович, Т.В. Введенська, В.О. Павленчик, П.В. Бєлєнька, М.А. Машовець та ін.). Своєрідність праці дітей дошкільного віку. Завдання трудового виховання. Шляхи трудового виховання дітей дошкільного віку: ознайомлення з працею дорослих, організація праці дітей.
Види дитячої праці: самообслуговування, господарсько-побутова праця, праця в природі, ручна (художня ) праця. Зміст трудової діяльності дітей дошкільного віку.
Форми дитячої праці: доручення, чергування, колективна праця.
Трудові доручення, їх особливості, значення, види, зміст і методика керівництва.
Чергування, їх виховне значення, види організація і методика керівництва в різних вікових групах.
Колективна праця, її виховане значення, зміст, види колективної праці (праця поруч, загальна, сумісна).
Умови виховання дошкільників в праці. Засоби трудового виховання створення в сучасному дошкільному закладі та сім’ї умов для праці дітей з врахуванням українських народних традицій.
Основні поняття теми: праця, трудове навчання, трудове виховання, загально трудові вміння, спеціальні вміння, культура праці, самообслуговування, господарсько-побутова праця, праця в природі, ручна праця, доручення, чергування, колективна праця.
Рекомендована література
Основна:
1. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 194-204.
2. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – 272-276.
3. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /
Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 322-338.
4. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання» / Т. І. Поніманська, І.М. Дичківська. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 194-204.
Додаткова:
1. Бєлєнька Г.В. Зростання дошкільника в праці / Ганна Бєлєнька. – К.: Шк. світ, 2010. – 112 с.
2. Жадан Р. Малятам про економіку, або Як Зайці житло будували / Р. Жадан, Г. Григоренко // Дошкільне виховання. – 2001. – № 10. – С. 22-24.
3. Матусик А. Біля джерел працелюбства / А. Матусик // Дошкільне виховання. – 1984. – № 3. – С. 12-13.
4. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С.А. Козлова, Т.А.Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 179-207
5. Поніманська Т.І. Праця – школа моральності / Т.І. Поніманська // Дошкільне виховання. – 1985. – № 5. – С. 5-6.
6. Павленчик В. На засадах гуманізації: організації та керівництво працею дітей дошкільного віку / В. Павленчик // Дошкільне виховання. – 1993. – № 2. – С. 12-13.
Семінарське заняття 6.Розвиток естетичних сприймань і почуттів у дітей дошкільного віку ( 2 год.)
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІII
ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У ГРІ
Лекція 7. Дидактичні ігри дошкільників (2 год.)
Дидактичні ігри, їх своєрідність та освітньо-виховне значення. Функції дидактичних ігор. Класифікація дидактичних ігор. Особливості організації та керівництва дидактичними іграми в різних вікових групах.
Комп’ютерна гра як різновид дидактичної гри. Поняття про комп’ютерно-ігровий комплекс. Комп’ютерні та ігри-заняття. Особливості співпраці дитини з комп’ютером. Педагогічні, гігієнічні вимоги до обладнання комп’ютерно-ігрового середовища.
Основні поняття теми: дидактична гра, дидактичні та ігрові завдання, комп’ютерна гра, комп’ютерне заняття, комп’ютерно-ігровий комплекс (КІК)
Рекомендована література
Основна:
1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/Міністерство освіти і науки України, Акад. пед. наук України; науков. ред. та упоряд. О.Л. Кононко. – К..: Світич, 2008. – С. 358-365.
2. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 120-132; 132-147.
3. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – 355-362.
4. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: навчальний посібник /
Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 312-315.
5. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання» / Т. І. Поніманська, І.М. Дичківська. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 177-179.
Додаткова:
1. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М.: Просвещение, 1992. – С. 3-17.
2. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. – С. 21-46.
3. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 322-335.
4. Лаврентьєва Г. Компютерно-ігровий комплекс у дошкільному закладі
/ Г. Лаврентьєва // Дошкільне виховання. – 2003. – № 1. – С. 10-12.
5. Макарова Л. Ігрові проблемно-практичні ситуації /Л. Макарова //Дошкільне виховання. – 2001. – № 1. – С. 18-19.
6. Павлова Л. М. Розвивальні ігри-заняття: Пер. з рос. мови / Л. М. Павлова. – Харків: Видавництво «Ранок», 2007. – 165 с.
7. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду : Пособие для воспитателя детского сада / А.И. Сорокина. – М.: Просвещение, 1982. – 96 с.
Лекція 8. Творчі ігри дошкільників (2 год.)
Творчі ігри (сюжетно рольові, будівельні, театралізовані), їх розвиток в дошкільному віці. Виховне значення творчої гри,її особливості:уявлювана ситуація, творчий характер, наявність ролей, довільність дій, специфічні мотиви, соціальні відносини.
Форми взаємодії дітей у творчій грі: ігри поруч, взаємодія з іншими, об’єднання дітей на основі інтересу і симпатії.
Творчі сюжетно-рольові ігри, їх своєрідність та значення у вихованні дітей.Особливості сюжетно-рольових ігор дітей різного віку. Відображувальна гра – початкова стадія сюжетно-рольової гри.).
Стадії розвитку сюжетно-рольової гри дітей дошкільного віку. Особливості організації ігрової діяльності дошкільників в різних вікових групах.
Театралізовані ігри, їх особливості та освітньо-виховне значення. Види театралізованих ігор: режисерські та драматизації. Педагогічне керівництво театралізованими іграми.
Будівельно-конструктивні творчі ігри, їх своєрідність та освітньо-виховне значення. Умови вимкнення будівельних ігор. Методика керівництва будівельно-конструктивними творчими іграми в різних вікових групах. Гра з природнім матеріалом: гра з водою, гра з піском, гра зі снігом. Створення умов для ігор з природними матеріалом. Роль вихователя у розвитку ігрової діяльності дітей.
Основні поняття теми: творчі ігри, сюжетно-рольова гра, театралізована гра, будівельно-конструктивна гра, сюжет гри, зміст гри, ігрові дії, ігрові ролі, ігровий задум, спеціальні творчі здібності.
Рекомендована література
Основна:
1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / Міністерство освіти і науки України, Акад. пед. наук України; наук. ред. та упоряд. О. Л. Кононко. – К..: Світич, 2008. – 426-428.
2. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 110-120
3. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т. І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – 326-355.
4. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /
Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 358-420.
5. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання». – К.: Видавничий Дім «Слово» / Т. І. Поніманська, І.М. Дичківська 2004. – С. 174-177.
Додаткова:
1. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада. / Л. В. Артемова. – М. : Просвещение, 1991. – 127 с
2. Бурова А. Керівництво сюжетно-рольовими іграми / А. Бурова // Дошкільне виховання. – 2001. – № 7. – С. 9-11.
3. Гавриш Н.В. Як ми виховуємо творчу особистість / Н. В. Гавриш // Дошкільне виховання. – 2000. – № 3-4
4. Гра дошкільника: теорія і практика. Дайджест 5 /Упор. Г. І. Григоренко. – Запоріжжя ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2007. – 197 с.
5. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей: Пособие для воспитателя детского сада./ Е.В. Зворыгина. – М.: Просвещение, 1988. – 96 с.
6. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред.пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 283-311
7. Кудикіна Н.В. Ігрова діяльність дітей : теоретичні основи і методика педагогічного керівництва / Н.В.Кудикіна // Її величність ГРА: теорія і методика організації ігрової діяльності в контексті наступності дошкільної і початкової освіти: зб. статей / за ред.. Г.С.Тарасенко. – Вінниця: ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 2009. – С. 8-21.
8. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре : Пособие для воспитателя детского сада /Д. В. Менджерицкая. – М.: Просвещение, 1982. – 128 с.
Семінарське заняття 7.Теорія гри ( 2 год.)
Семінарське заняття 8.Педагогічне керівництво сюжетно рольовою грою дошкільників ( 2 год).
Семінарське заняття 9.Організація предметно-ігрового середовища в умовах дошкільного навчального закладу ( 2 год.)
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ IV
НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Лекція 9. Загальні основи дошкільної дидактики (2 год.)
Дошкільна дидактика про навчання як засіб розумового виховання. Суть процесу навчання , його особливості в дошкільному віці. Поняття “навчальна діяльність”, структура навчальної діяльності: навчальне завдання, планування, мотиви, навчальні дії, контроль, оцінка.
Народна дидактика. Видатні педагоги (Я.А. Коменський, Й.Г. Песталоцці, К.Д. Ушинський, С.Ф. Русова, Е.І. Тихеєва, О.П. Усова та ін.) про навчання дошкільників.
Зміст навчання дітей. Ознайомлення дітей з оточуючим світом. Зміст знань про оточуюче життя, вимоги до їх відбору, формування системи знань.
Основні поняття теми: дидактика, освіта, навчання, дошкільна дидактика, компоненти навчання, навчальна діяльність, принципи навчання, навчальний процес, навчальні навички й уміння.
Рекомендована література
Основна:
1. Лисенко Н.В. Педагогіка українського довкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. С. – 264-272.
2. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 366-380.
3. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /
Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – 239-268
4. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»/ Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 187-195.
Додаткова:
1. Зязюн І.А. Гуманістична стратегія теорії і практики навчального процесу /І.Зязюн // Рідна школа. – 2000. – № 8. – С.24-26.
2. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред.пед. учебн. завед. / С.А. Козлова, Т.А.Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 208-261
3. Коменский Я. А., Локк. Д., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие / Сост. В.М.Кларин, А. Н. Джуринский . – М.: Педагогика, 1989. – 416 с.
4. Ткачук Т. Радість пізнання / Т. Ткачук // Дошкільне виховання. – № 6. – 2002. – С. 10-11.
5. Ярмаченко М.Д. Основні педагогічні категорії / М.Д. Ярмаченко // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 4. – С. 9 – 10.
6. Ягупов В.В. Дидактичні поняття : «навчальний процес» чи «процес навчання» /В. В. Ягупов // Рідна школа. – 2000. – № 2. – С. 16 -19.
Лекція 10. Методи і прийоми навчання в дошкільному навчальному закладі (2 год.)
Методи і прийоми навчання. Поняття про методи навчання. Різні підходи до класифікації методів та навчання. Класифікація методів навчання за джерелом знань: наочні, словесні, практичні. Наочні методи: спостереження, розглядання картин, демонстрація діапопозитивів та дія кінофільмів. Словесні методи: розповідь вихователя, розповіді дітей, читання (слухання дітьми) літературних творів, бесіда. Практичні методи: вправи, прості досліди, моделювання.
Поняття про прийоми навчання. Їх класифікація.
Основні поняття теми: методи навчання, прийоми навчання, спостереження, метод демонстрації, розповідь вихователя, бесіда, вправи, ігровий метод, прості досліди, моделювання пояснювально-ілюстраційний (інформаційно-рецентивний), репродуктивний (відтворювальний), проблемний, дослідницький методи.
Рекомендована література
Основна:
1. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – 380-388.
2. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /
Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С 253-262
3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»/
Т. І. Поніманська, І. М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. –
С. 196-200.
Додаткова:
1. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі» /О. Л. Кононко, З. П. Плохій, А. М. Гончаренко [та ін.] . – К.: Світич, 2009. – С. 110-133.
2. Коменский Я. А., Локк. Д., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие / Сост. В.М.Кларин, А.Н.Джуринский . – М.: Педагогика, 1989. – 416 с.
3. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред.пед. учебн. завед. / С.А. Козлова, Т.А.Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 225-257.
4. Кузьменко В. Індивідуалізація виховання і навчання / В. Кузьменко // Дошкільне виховання . – 2000. – № 10. – С. 13-14.
5. Ладивір С. Індивідуалізація виховання дитини в дитячому садку / С. Ладивір // Дошкільне виховання . – 2002. – № 1. – С. 14 -15.
Лекція 11. Форми організації навчання в дошкільному навчальному закладі (2 год.)
Форми навчання дітей в дошкільному закладі. Заняття як форма організації навчання. Види занять, вимоги до підготовки та проведення занять. Структура заняття: організаційний момент, основна частина, підведення підсумків. Особливості методики проведення занять в різних вікових групах.
Умови успішного навчання дітей на заняттях: добір методів і прийомів, тривалість заняття, обладнання заняття. Зв'язок навчальних завдань та заняття з іншими формами роботи.
Основні поняття теми: форми організації навчання, заняття, екскурсія, структура заняття, фронтальні, групові, індивідуально-групові, індивідуальні заняття, заняття на повідомлення дітям нових знань, заняття на закріплення і систематизацію знань, контрольні заняття, комплексні заняття, комбіновані заняття, інтегровані заняття.
Рекомендована література
Основна
1. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – 456 с.
2. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /
Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – 448 с.
3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів , спеціальність «Дошкільне виховання» /Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 202-203.
Додаткова:
1. Гавриш Н. Інтегровані заняття: Конспекти Н. Гавриш, О. Ліннік / Наталія Гавриш. – К.: Шк. світ. 2007. – 128 с.
2. Гавриш Н. Інтегровані заняття: Методика проведення / Наталія Гавриш. – К.: Шк. світ, 2007. – 128 с
3. Козлова С.А. Дошкольная педагогіка: Учебное пособие для студентов сред.пед. учебн. завед. / С.А. Козлова, Т.А.Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 225-257
4. Крутій К. Л. Діяльнісна модель заняття / К. Л. Крутій //Дошкільне виховання . – 2006. – № 7. – С. 3- 6.
5. Кондратенко Т. Д. Обучение старшых дошкольников / Т. Д. Кондратенко, В. К. Котырло, С.А. Ладывир. – К.: Рад.шк., 1986. – 152 с.
6. Сучасне заняття в дошкільному закладі: Навчально-методичний посібник / За ред. Н. В. Гавриш, О. О. Ліннік, Н. В. Губанова. – Луганськ: Альма-матер, 2007. – 496 с.
7. Ткачук Т. Радість пізнання / Т. Ткачук // Дошкільне виховання. – 2002. – № 9. –
С. 9-11.
Семінарське заняття 10.Організація навчальної діяльності дітей дошкільного віку ( 2 год.)
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ V
ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД, СІМ’Я ШКОЛА
Лекція 12. Педагогічний процес в дошкільному навчальному закладі (2год.)
Функції педагогічного процесу: навчальна, виховна, розвивальна.
Закономірності педагогічного процесу: організаційна єдність навчання, виховання і розвитку, змістовна, організаційна та оперативно-технологічна цілісність, динамічність, єдність внутрішніх мотивів, зовнішніх і педагогічних стимулів, залежність досягнутого рівня розвитку особистості від спадковості, взаємозв’язок суттєвого, логічно і практично.
Складові педагогічного процесу: цілеспрямована педагогічна діяльність педагога, дитина, як об’єкт педагогічного впливу, зміст педагогічно процесу, організаційно-управлінський комплекс, педагогічна діагностика, результат педагогічного процесу, організація взаємодії з суспільним і природнім середовищем.
Особливості педагогічного процесу в дошкільному навчальному закладі, наявність головних структурних компонентів: гра, праця, навчальна діяльність. Організація життя та діяльності дітей в різні вікових групах I і II половини дня.
Розвивальне середовище як складова педагогічно процесу. Складові розвивального середовища.
Планування педагогічного процесу. Види планування: перспективне і поточне. Значення планування.
Принципи планування: актуальність, науковість і логічність, перспективність, повторюваність і концентричність, систематичність і послідовність.
Основні поняття теми: педагогічний процес, закономірності педагогічного процесу, розвивальне середовище, перспективне планування, поточне. Рекомендована література
0сновна:
1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К.: Освіта, 1999. – 61 с
Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / Міністерство освіти і науки України, Акад. пед. наук України; наук. ред. та упоряд. О. Л. Кононко. – К..: Світич, 2008. – 333-338.
2. Закон України « Про дошкільну освіту». – К., Уряд. Кур’єр. – 2001. – № 141.
Коментар до Базового компоненту дошкільної освіти в Україні: Наук.-метод. посіб. / Наук. ред.. О. Л. Кононко – К.: Ред. Журн. « Дошкільне виховання», 2003. – 243 с.
3. Про планування освітнього процесу в дошкільному закладі. Інструктовано-методичний лист МОН україни (№ 19-434 від 01.10.2000) // Дошкільне виховання. – 2002. – № 10. – С. 3-4.
4. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 404-409.
Додаткова:
1. Аванесова В.И. Воспитание и обучение детей в разновозрастной группе / В.И.Аванесова. – М.: Просвещение, 1979. – С. 160-168.
2. Бурова А., Долинна О., Низковська О. Планування освітнього процесу в сучасному дошкільному закладі / А. Бурова, О. Долинна, О. Низковська // Дошкільне виховання. – 2000. – № 11.– С. 5-7.
3. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред.пед. учебн. завед. / С .А. Козлова, Т. А.Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 369-380.
4. Кірічок С. Щотижневе планування роботи в дитячому садку: Методичний посібник.– К.: Шк. Світ, 2007.– 128 с.
5. Плануємо залюбки: Орієнтовні розробки тематичних циклів / Уклад.
Ю.С. Малинюк, Л. І. Тищук. – Тернопіль: Мандрівець, 2006.
Семінарське заняття 11. Річний план роботи дошкільного навчального закладу(2 год).
Семінарське заняття 12.Планування та облік навчально-виховної роботи вихователем дошкільного навчального закладу( 2 год.)
Лекція 13. Взаємодія сім’ї і дошкільного навчального закладу у вихованні дітей (2 год.)
Сім’я – першооснова розвитку та виховання особистості. Особливості виховної функції сім’ї. Народна педагогіка про народне виховання. Законодавчі акти про управління сім’ї, охорону материнства і дитинства, про відповідальність сім’ї за виховання дітей. Педагогічна культура батьків, її компоненти. Батьківський авторитет. Типи батьківського авторитету.
Характеристика педагогічного співробітництва педагогів та батьків. Завдання співробітництва педагогічно колективу і сім’ї. Умови успішної роботи. Форми і засіби взаємодії дошкільного закладу і сім’ї. Індивідуальні і колективні форми роботи.
Основні поняття теми: фамілистика, сімейна педагогіка, сім’я, патріархальна, неповна, материнська сім’я, авторитет, виховний потенціал, традиція, сімейні традиції, педагогічна культура, батьківська любов, програми педагогічної освіти батьків.
Рекомендована література
Основна:
1. Закон України « Про дошкільну освіту». – К., Уряд. Кур’єр. – 2001. – № 141.
Закон України "Про освіту" // Голос України. – 1996. – 25 квітня.
2. Концепція про права дитини // Виховна робота в закладах освіти в Україні. – К.: Освіта, 1998. – ВИП. 2. – С. 14-43.
3. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 304-339.
4. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – 409-427.
5. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання» / Т.І.Поніманська, І. М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С.212-221.
Додаткова:
1. Алексєєнко Т.Ф. У чому мудрість батьківської любові / Т.Ф.Алексєєко // Дошкільне виховання. – 2002. – № 3. – С. 8-9.
2. Дуброва В. Допоможемо батькам – допоможемо дітям / В. Дуброва // Палітра педагога. – 1998. – № 1. – С. 14-16.
3. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 351- 361.
4. Машовець М.А.Учіть дитину любити маму / М. А. Машовець //Дошкільне виховання. – 2003.
– № 5. – С.8-9.
5. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка /В.О. Сухомлинський. – К.: Рад школа, 1978. – 387 с.
6. Щербакова К. Й. У сім’ї росте дитина /К. Й. Щербакова, Г. І. Григоренко – К.: Освіта, 1995. – 240 с.
Семінарське заняття 13.Форми співпраці дошкільного навчального закладу і сімї (2 год.).
Лекція 14. Наступність в роботі дошкільного закладу, сім’ї і школи
(2 год.)
Співробітництво дошкільного навчального закладу, школи і родини з метою підготовки дитини до школи.
Проблема наступності в теоріях Я.А. Коменського, Й.Г. Песталоцці, М.Монтессорі, К.Д. Ушинського, С.Ф. Русової, В.О. Сухомлинського.
Встановлення наступності у змісті, формах і методах навчання. Поняття готовності дитини до навчання в школі.
Наукові дослідження проблеми готовності дитини до шкільного навчання (О. В. Запорожець, П. О. Люблнська, О. В. Проскура та ін.)
Характеристика загальної і спеціальної готовності дитини до школи.
Адаптація до шкільного навчання. Форми зв’язку дошкільного навчального закладу і школи.
Основні поняття теми: принцип настуності, готовність до навчання в школі, загальна готовність, психологічна готовність, мотиваційна готовність, емоційно-вольова готовність, розумова готовність, шкільна зрілість, соціально-психологічна адаптація до школи.
Рекомендована література
Основна:
1. Закон України « Про дошкільну освіту». – К., Уряд. Кур’єр. – 2001. – № 141.
Закон України "Про освіту" // Голос України. – 1996. – 25 квітня.
2. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К.: Освіта, 1999. – 61 с
3. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 291-304.
4. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. –
С. 427-448
5. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання» /Т. І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 222-226.
Додаткова:
1. Артемова Л.В. Щоб дитина хотіла і вміла вчитися / Л.В.Артемова // Дошкільне виховання. – 2000. – № 5. – С. 6-7.
2. Ладивір С. Як живеться шестирічним школярам? / С. Ладивір. // Дошкільне виховання. – 2003. – № 6. – С. 3-5.
3. Проскура О. Готовність дитини до шкільного навчання і способи її визначення / О.Проскура // Дошкільне виховання. – 1981 – № 3. – С. 8-10.
4. Проскура О. Два завдання перед школою / О. Проскура //Дошкільне виховання. – 1999 – № 7. – С. 6-7.
5. Савченко О. Я. Наступність і перспектива в роботі двох перших ланок освіти / О.Я.Савченко //Дошкільне виховання. – 2000 – № 11. – С. 11-13.
Семінарське заняття 14.Готовність дітей до шкільного навчання (2 год.)
ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
З ПЕДАГОГІКИ ДОШКІЛЬНОЇ
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ I
ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ДОШКІЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ
Семінарське заняття 1.
Тема: Предмет дошкільної педагогіки (2 год.)
План заняття
І Теоретична частина;
Понятійно-категоріальний апарат теми:
1. Предмет дошкільної педагогіки.
2. Основні поняття дошкільної педагогіки.
3. Джерела розвитку дошкільної педагогіки.
4. Характеристика методів наукового дослідження дошкільної педагогіки.
5. Зв'язок дошкільної педагогіки з іншими науками.
ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.
Рекомендована література
Основна:
1. Закон України « Про дошкільну освіту». – К., Уряд. Кур’єр. – 2001. – № 141.
2. Лисенко Н.В. Педагогіка українського довкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 5-23