Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность, движущиеся силы, логика процесса обучения
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, 2 СЕМЕСТР
Сущность воспитания. Национальное своеобразие воспитания. Базовая культура личности
1.Сущность воспитания
2. Закономерности воспитания
3. Характеристика принципов воспитания
4. Понятие «метод воспитания», классификация
5. Методы формирования сознания личности
6. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности
7. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения
8. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
9. Средства и формы воспитательной деятельности
Список литературы:
1.Педагогика: учебник / В.А. Сластенин. – М., 2008.
2. Никандров, Н.Д. духовные ценности и воспитание в современной России // Педагогика. – 2008.– №9.
3. Соловцова, И.А. духовное воспитание: система понятий// Педагогика. – 2008. – №4.
4. Шогенов, А.А. Национальная образовательная политика// Педагогика. – 2008. – №5.
5. Власова, Т.И. Духовно-нравственное развитие современных школьников как процесс овладения смыслом жизни // Педагогика. – 2008. – №9.
6. Лихачев, Б.Т. Национальная идея и содержание гражданского воспитания // Педагогика. – 2007. – №9.
7. Николаев, М.Е. Спорт и здоровье детей // Педагогика. – 2010. – №4.
8.Николаев, В. А., Шошин, М.А. Сущность трудового воспитания в современных условиях // Педагогика. – 2011. – №6.
9. Матис, В.И. Педагогика межнационального общения: учебник. – Барнаул, 2003.
10. Камбалов, Т. Национальное образование: вызовы нового времени// Педагогика.– 2007. – № 6.
11. Кукушин, В.С. Теория и методика воспитательной работы. – Ростов на/Д., 2002.
12. Кукушин, В.С. Теория и методика воспитания. – Ростов на/Д., 2006.
13. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: учеб. пособие. – М., 2006.
14. Стрельцов, Ю.А. Педагогика досуга: учеб пособие. – М., 2010.
15. Макаренко, А.С. Методы воспитания // Педагогика. – 2007. – №8.
Коллектив как объект и субъект воспитания. Основные направления деятельности классного руководителя
1.Формирование личности в коллективе – ведущая идея в гуманистической педагогики
2. Теории коллектива в отечественной педагогике (Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский)
3. Педагогическая сущность коллектива: признаки, структура, функции
4. Этапы и уровни детского коллектива
Список литературы:
1. Бабурова, И. Психологический климат класса / И. Бабурова // Народное образование. – 2005. – №2.
2. Крупская, Н.К. Педагогические сочинения: В 6-ти тт. Т. 2 / Н.К. Крупская. – М., 1978. – Статья «Общественное воспитание».
3. Лебедев, В. Разновозрастный детский коллектив в медико-педагогическом учреждении: цели и способы воспитания / В. Лебедев // Народное образование. – 2005. – №5.
4. Левин, Я.Н. Нужно ли учиться у А.С. Макаренко созданию общешкольного коллектива? / Я.Н. Левин // Педагогика. – 2004. – №1.
5. Макаренко, А.С. Педагогические сочинения: В 7-и тт. Т. 5 / А.С. Макаренко. – (Методика организации воспитательного процесса).
6. Педагогика: учебник / В.А. Сластенин. – М., 20...
7. Педагогика: учебник / под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2005.
8. Селиванова, О.А., Щепина, Ю.А. О неформальных объединениях безнадзорных подростков / О.А. Селиванова, Ю.А. Щепина // Педагогика. – 2005. – №10.
Сухомлинский, В.А. Избранные пед. сочинения: В 3-х тт. Т.3 / В.А. Сухомлинский. – М., 1981.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания личности
1. Семья как специфическая педагогическая система
2. Особенности развития современной семьи
3. Семейное воспитание
4. Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьника
5. Формы и методы работы с родителями
Список литературы:
1. Кукушин, В.С. Теория и методика воспитательной работы: учебное пособие / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д., 2002.
2. Макаренко, А.С. Книга для родителей / А.С. Макаренко // в 7 т. Т.4. – М., 1957.
3. Педагогика: учебник / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2006.
4. Педагогика: учебное пособие / под ред. П.И. Пидкасистого.– М., 2005.
5. Волков, Г.Н. Этнопедагогика / Г.Н. Волков. – М., 2000.
Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность, движущиеся силы, логика процесса обучения
1.Понятие дидактики, объект и предмет
2. Основные дидактические концепции и модели обучения
3. Сущность процесса обучения: целостность, системность, комплексность; преподавание, учение
4. Закономерности и принципы процесса обучения
5. Основные функции обучения
Список литературы:
1.Педагогика: учебник/ В.А. Сластенин и [др.]. – М., 20..
2. Педагогика: учеб. пособие / под ред. И. П. Пидкасистого. – М., 2007.
3.Гребенюк О.С. Теория обучения: учеб. пособие. – М., 2003.
4. Гребнев, И.В. Дидактика предмета как контекстно зависимая теория обучения // Педагогика. – 2008.– №2.
5. Обобщение передового педагогического опыта с позиций системно-целостного подхода // Педагогика. – 2005. – №5.
6. Хуторской, А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения / А.В. Хуторской. – М., 2003.
7. Латышина, Д.И. История педагогики: учеб. пособие. – М., 2003
8.Сериков, В.В. Личностно развивающее образование: мифы и реальность // Педагогика. – 2007. – №9.
9.Король, А.Д. Диалоговый подход к организации эвристического обучения // Педагогика. – 2007. – №9.
10. Матрос, Д.Ш. Основы теории информатизации процесса обучения // Педагогика.– 2007. – №6.
11. Щербаков, Р.Н. Процесс обучения: от объяснения – к пониманию // Педагогика. – 2007.– №5.
Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
1. Понятие и сущность содержания образования.
2. Источники и факторы формирования содержания образования.
3. Образовательные стандарты.
4. Учебный план, учебные программы, учебники и учебные пособия.
Список литературы:
1. Педагогика: учебник/ В.А. Сластенин и [др.]. – М., 20..
2. Педагогика: учеб. пособие / под ред. И. П. Пидкасистого. – М., 2007.
3. Новиков, А.М. Культура как основание содержания образования // Педагогика. – 2011. – №6.
4. Педагогика: Большая современная энциклопедия. - Мн.: Современное слово, 2005.
5. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Словарь по педагогике. – М., 2005.
6. Кондаков, А.М., Кузнецов, А.А. О Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования: доклад Российской академии образования // Педагогика. – 2008. – 10.
7. Митяева, А.М. Содержание многоуровневого высшего образования в условиях реализации компетентностной модлели // Педагогика. – 2008. – №8.
8. Теремов, А.В. Интегративное знание в содержании общего среднего образования// Педагогика. – 2007. – №9.
Методы и формы обучения
1.Понятие метода обучения. Классификация методов обучения
2. Средства обучения
3. Традиционная классификация методов
4. Методы обучения по назначению (М. Данилов, Б. Есипов)
5. Методы обучения по типу познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М. Н. Скаткин)
6. Методы обучения по дидактическим целям (Г. И. Щукина, И.Т. Огородникова)
7.Классификация методов обучения М. Махмутова
8. Методы обучения, предложенные Ю.К. Бабанским
9. Организационные формы обучения
Список литературы:
1.История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века: учеб. пособие / под общ. ред. А.И. Пискунова. – М., 2006.
2. Латышина, Д.И. История педагогики: учеб. пособие. – М., 2003
3. Педагогика: учебник/ В.А. Сластенин и [др.]. – М., 20..
4. Педагогика: учеб. пособие / под ред. И. П. Пидкасистого. – М., 2007.
5. Перминова, Л.М. Учебный предмет как объект дидактического конструирования // Педагогика. – 2008. – №8.
6. Алимурадова, И.Б., Нюдюрмагомедов, А.Н. Организация ролевых учебных занятий // Педагогика. – 2008. – №2.
7. Кукушин, В.С. Теория и методика обучения. – Ростов на/Д.,2005