Тема урока. Закрепление изученного.
Цели урока:1)повторить алгоритм чтения и записи числовых выражений.
2) решать задачи
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5 )воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1.Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4.Работа по учебнику
(У) Задания 7, 5*, 2.
Задание2.Нужно следить за тем, чтобы правильно определялись и назывались компоненты.
а) Первое слагаемое — число 12, второе слагаемое выражено частным 69 : а;
б) уменьшаемое — произведение х • 15, вычитаемое — число 90;
в) первый множитель — сумма 15 + х, второй множитель — число 9;
г) делимое — число 55, делитель — разность 30-с.
Задание 5*. Двузначные числа находятся в первой сотне. Всего чисел в первой сотне — 100. Среди них одно трехзначное (100) и 9 однозначных. Значит, всего двузначных чисел — 90.
Задание 7.
180 : 4 — скорость мотоциклиста;
60 - 180 : 4 — на столько скорость автомобиля больше скорости мотоциклиста;
60 • 4 - 180 — на столько больше проехал автомобиль за 4 ч, чем мотоциклист.
5.Работа в тетрадях
(П) Задания 6, 3, 4.
Задание 3.
5 • х = 1000 - 820. Выполняем вычитание в правой части уравнения. Получим простейшее уравнение: 5 • х = 180. Решаем:
х = 180: 5; х = 36.
* Решается по образцу. В левой части — сумма. Неизвестно первое слагаемое, которое выражено произведением 9 • х. Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое: 9 ∙ х = 900 - 450 и т. д.
Ответ: х = 50.
Задание 4. Задача решается с опорой на чертеж учебника.
1) 150 - 47=103 (кг);
2) 103 • 3 = 309 (кг).
Физкультминутка
Задание 6. 380; 390; 1; 180.
Д) Задания 9, 8.
Задание 8.
Способ I. 560 : 8 • 12 = 840 (кг).
Способ II. 560 : 2 • 3 = 840 (кг).
Задание9.
а) 609 + (334 - 140) = 803;
б) (500 - 419) - 47 = 34;
в) 183 ∙ 5 + 302 = 1217.
7.Подведение итогов урока
8.Рефлексия
Урок 40
Тема урока. Закрепление изученного.
Цели урока: 1) повторить алгоритмы выполнения арифметических действий над трехзначными числами.
2) решать задачи
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5 )воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1.Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4.Работа по учебнику
(У) Задания 6*, 7, 2, 9.
Задание 2. а) Сумма, в которой первое слагаемое — частное 50 : х, а второе слагаемое — число 8; б) разность, в которой уменьшаемое — число 20, вычитаемое — произведение 10 • х; в) частное, в котором делимое — разность 20-х, а делитель — число 7; г) произведение, в котором первый множитель — число 12, второй множитель — сумма х + 7.
Задание 6*.
5 ∙ (5 : 5 +5) : 5 = 6; 5 : (5 • 5 : 5) + 5 = 6.
Задание 7. Примеры можно записать на доске.
4696 -1548 = 3148; 334 ∙ 3 = 1002; 512 : 8 = 64.
Задание 9. Сначала определяются свойства фигур внутри каждого круга: внутри черного круга — маленькие фигуры, внутри красного круга — красные фигуры, внутри зеленого круга — четырехугольники. После этого дается характеристика фигур в каждой из 8 областей. Например, внутри черного и красного кругов, но вне зеленого находятся фигуры маленькие, красные, не четырехугольные; внутри зеленого, но вне красного и черного кругов — фигуры четырехугольные, не малые, большие и т. д.
5.Работа в тетрадях
(П) Задания 8, 3, 5, 4.
Задание 3. Уравнения решаются с проговариванием алгоритма.
3 ∙ х =100 - 1 *х - 5 + 80 = 100
3 ∙ х = 99 х - 5 = 100 - 80
х = 99 : 3 х : 5 = 20
х = 33 х = 20 ∙ 5
х = 100
3 ∙ 33 = 100 - 1 100 : 5 + 80 = 100
99 = 99 20 + 80=100
100 = 100
Задание4. Смысл выражения «из одной школы в другую перешло 23 ученика» означает: в первой школе число учеников уменьшилось на 23, а во второй — увеличилось на 23. Это можно отобразить на чертеже.
 |
Ответ: на 46 учеников стало больше во второй школе, чем в первой.
Физкультминутка
Задание 5. Общей частью двух квадратов могут быть: точка, отрезок, треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, семиугольник, восьмиугольник. Можно делать разные рисунки.
 |
Задание 8.40 897; 7300; 25 000; 2005; 900 000; 720.
Д) Задания 11, 10.
Задание 10.
1) 276 + 468 = 744 (кг) — собрали капусты;
2) 276 + 744 = 1020 (кг) — собрали моркови и капусты;
3)1020 + 75 = 1095 (кг) — собрали картофеля.
7.Подведение итогов урока
8.Рефлексия
Урок 41