Тема урока. Умножение многозначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
Цели урока: 1) перенести алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд на многозначные числа (прием наращивания);
2) закрепить решение задач на пропорциональное деление.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5 )воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1.Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4.Работа по учебнику
(У) Задания4, 6*, 5.
Задание5.Зал имеет площадь 300 м2, а коридор — 120 м2. Найди ширину коридора, если ширина зала 10 м, а длина у них одинаковая.
1) 300 : 10 = 30 (м) — длина зала и коридора;
2) 120: 30 = 4 (м) — ширина коридора.
Задание 6*.Нужно выразить одинаковыми единицами измерения скорость каждого мальчика и сравнить. Условие задачи можно записать так:
24 : 2 = 12 (км/ч) — скорость Вовы;
1 ч = 60 мин; 4 ∙ 4 = 16 (км/ч) — скорость Саши.
Ответ: Саша ездит на велосипеде быстрее, чем Вова.
5.Работа в тетрадях
(П) Задания1, 2, 3, 7.
Задание 2.
 |
Ответ: в первый день — 8 фартуков, во второй день — 6 фартуков.
Д) Задания8, 9.
Задание8.
 | |||
 | |||
1) 18 • 9 = 162(л) — дали молока 9 коров;
2) 17 - 9 = 8 (коров) — дали по 17 л молока;
3) 
17 • 8 = 136 (л) — дали молока 8 коров;
4) 162 + 136= 298 (л) — дневной надой молока.
Дневной надой молока можно найти и другими способами. Например:
1) 18 ∙ 17 = 306(л) — надоила бы доярка за день, если бы все 17 коров дали по 18 л молока;
2) 17 - 9 = 8 (коров) — дали по 17 л молока;
3) 18 — 17= 1 (л) — разница от одной коровы;
4) 1 ∙ 8 = 8 (л) — разница от 8 коров;
5) 306 - 8 = 298 (л) — дневной надой молока.
7.Подведение итогов урока
8.Рефлексия
Урок 73
Тема урока. Умножение величин.
Цели урока:1)показать прием умножения величины на число;
2) преобразовывать единицы площади.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5 )воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1.Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4.Работа по учебнику
(У) Задания5*, 8, 9, 6*, 4.
Задание5*.На доске делается рисунок к задаче.
 |
Ответ: 14 яблок, 22 яблока.
Задание4.а) 20 га = 200 000 м2; 7 га = 70 000 м2;
б) 7 м2 = 700 дм2, 6 м2 3 дм2 = 603 дм2, 100 м2 = 10 000 дм2.
Задание 6*.
7*57 < 7864 (5, 6, 7, 8); 25*6 < 2542 (3);
542* < 5429 (8); 4*8 < 469 (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6).
Задание 8.
20 кг = 1/5 ц; 100 кг = 1/10 т; 10 см = 1/10 М;
100 м = 1/10 км; 500 г = ½ кг.
Задание 9. Площадь квадрата — произведение двух чисел (сторон). Если каждый множитель уменьшить в 2 раза, произведение уменьшится в 4 раза, если уменьшить в 3 раза, произведение уменьшится в 9 раз. Можно привести конкретные примеры.
5.Работа в тетрадях
(П) Задания 1, 2, 3, 7.
Задание 2. Ученики по таблице повторяют условие задачи и решают ее.
 |
1) 19 + 17 = 36 (к.) — было курток;
2) 72 : 36 = 2 (м) — пошло на одну куртку;
3) 2 ∙ 19 = 38 (м) — было в первом куске;
4) 2 • 17 = 34 (м) — было во втором куске.
Физкультминутка
Задание 3. По схемам составляются уравнения и решаются самостоятельно. Можно выполнять по вариантам.
14 730 + х = 18 749, х = 4019;
16 973 - х = 9654, х = 7319;
х + 6703 = 15 970, х = 9267;
х + 6409 = 27 714, х = 21 306.
Задание 7. Сначала нужно нарисовать прямой угол.
Это делается чертежным угольником или по клеткам
тетради. Потом линейкой на сторонах угла от вершины А
откладываются отрезки длиной 2 см 6 мм. Полученные
точки В и С нужно соединить линейкой. Можно вычислить периметр треугольника.
6.(Д) Задания 10, 11.(ст.2,3)
Задание10.3000 : 100 = 30 (раз); 7 • 30 = 210 (кг).
 |
7.Подведение итогов урока
8.Рефлексия
Урок 74