Моделирование из полосок бумаги
Цель урока: продолжить формирование навыков составления композиции и изготовления объемных аппликаций из полосок бумаги.
Изготавливаемое изделие: объемная аппликация.
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
Учитель демонстрирует плоскостные и объемные изделия из полосок бумаги, аналогичные тем, которые учащиеся выполняли на уроках трудового обучения в предыдущих классах. Учащиеся вспоминают технологию изготовления данных изделий, выявляют сходства и отличия, аргументируют их.
Учащиеся вспоминают технологию разметки полосок при помощи треугольника и линейки. В учебном пособии на с. 28 представлена перепутанная последовательность. Учащимся необходимо составить правильный процесс разметки полосок бумаги. Затем учащиеся определяют, можно ли выполнить данную операцию без треугольника, как это сделать, какие требования надо соблюдать при разметке.
Учитель знакомит учащихся с новым способом использования полосок — объемная аппликация. Демонстрирует готовые аппликации, выполненные в данной технике. В учебном пособии представлены фотографии нескольких аппликаций, которые можно использовать в процессе ознакомления и анализа работ (с. 28). Учащиеся в процессе анализа изделий определяют, как выполнены детали, высказывают предположения о технологии их изготовления, выясняют, как крепятся детали аппликации. Проводятся аналогии с аппликацией из гофрированного картона, которую учащиеся выполняли в III классе. Школьники анализируют отдельные элементы аппликации, их форму, сравнивают их между собой.
Дети определяют, какие материалы и инструменты им необходимы для выполнения аппликации. Рассказывают правила безопасности труда при работе с ножницами, правила работы с клеем.
Учащиеся размечают и вырезают полоски из двухсторонней цветной бумаги. Для выполнения работы на данном уроке можно использовать достаточно тонкие полоски шириной 3—5 мм. Детям проще разметить полоски по 5 мм.
Учитель объясняет и демонстрирует приемы скручивания полосок бумаги в спиральки. Данную работу можно выполнять при помощи несложного приспособления (тонкой соломинки для коктейля со специально сделанным надрезом), которое облегчает начало процесса скручивания. После изготовления спиральки ее аккуратно снимают с соломинки. Последовательность скручивания бумажной полоски в спиральку при помощи приспособления проиллюстрирована на с. 29 учебного пособия и может использоваться в качестве инструкционной карты.
Затем учитель демонстрирует приемы выполнения свободной спиральки из тугой (полученной на предыдущем этапе). Для этого спиралька кладется на стол и немного раскручивается, конец спиральки подклеивается, что позволяет ее зафиксировать. Чтобы выполнить несколько спиралек одинакового размера, можно воспользоваться линейкой-трафаретом для разметки окружностей различного размера. Спиралька из полоски укладывается в отверстие трафарета (круг) и раскручивается до размеров отверстия.
Учащиеся выполняют упражнения по изготовлению тугих и свободных спиралек.
Далее учитель демонстрирует приемы получения деталей различной формы из круглой свободной спиральки путем сдавливания ее частей. В учебном пособии представлены спиральки разной формы (с. 29). Учитель может продемонстрировать приемы изготовления капельки, треугольника, звездочки, остальные элементы учащиеся могут выполнить самостоятельно.
Затем учащиеся вспоминают приемы наклеивания элементов аппликации на ребро (по аналогии с аппликацией из гофрированного картона).
В продолжении практической работы учащиеся выполняют объемную аппликацию из бумажных спиралек: придумывают композицию, изготавливают недостающие элементы, наклеивают элементы аппликации на основу.