Последовательность построения развертки
1. Построить прямой угол при помощи прямоугольника.
2. Отложить от вершины угла вниз 180 мм, вправо — 220 мм.
Построить прямоугольник.
3. Отложить от вершины каждого угла прямоугольника по 40 мм и поставить точки.
4. Соединить полученные точки прямыми линиями.
5. Отметить на развертке линии разреза и линии сгиба, места нанесения клея.
Затем учитель объясняет последовательность сборки коробочки. Учащиеся вырезают развертку, делают четыре надреза. Проводят гладилкой вдоль линейки по линиям сгиба и отгибают боковые стороны вверх под прямым углом так, чтобы клапаны оказались внутри. Склеивают коробочку.
Последовательность сгибания и склеивания коробочки проиллюстрирована в учебном пособии (с. 37). Данную последовательность можно использовать в качестве инструкционной карты.
Самостоятельная практическая деятельность учащихся.
Учащимся предлагается самостоятельно выполнить крышку для коробочки. Под руководством учителя определяются необходимые габаритные размеры крышки для коробочки. По желанию выполняют развертку и собирают крышку для коробочки. Также по желанию учащиеся могут украсить коробочку аппликацией. Можно обсудить в классе возможные варианты оформления изделия.
6. Выставка готовых работ.
7.Анализ и оценка готовых работ.
8.Подведение итогов урока. Что нового вы узнали? Чему учились пальчики?
9.Рефлексия .
Коллективное конструирование комплексного изделия из бумаги и картона (2 урока)
Цель урока: познакомить с основными видами изделий: деталь, сборочная единица, комплект; особенностями профессиональной деятельности конструктора; формировать навыки коллективного конструирования изделий из бумаги и картона.
Изготавливаемое изделие: объемная композиция «Сказочный город».
Ход урока
1.Организационный момент
2.Учитель проводит беседу «Профессия конструктора».
В процессе беседы объясняет различия между основными видами изделий: деталь, сборочная единица, комплект. Предлагает учащимся привести примеры разных видов изделий из числа окружающих их предметов.
Актуализация знания учащихся
Затем анализируется изделие «Сказочный город» (с. 38). Учащиеся определяют детали, сборочные единицы и комплект на примере данного изделия.
Учащиеся предлагают варианты объектов для сказочного города (с. 39—40). Рассказывают, какие изделия они уже умеют изготавливать и смогут выполнить самостоятельно.
Учитель предлагает общий алгоритм работы над изделием:
1) изучить или нарисовать эскиз домика;
2) подобрать материалы и инструменты;
3) подготовить основные детали изделия;
4) оформить детали аппликацией (наклеить окна, двери и т. п.);
5)собрать изделие.
Анализ готового изделия.
Совместно с учащимися анализируется конструкция и технология изготовления объектов города (домов). В учебном пособии представлены чертежи деталей (стены и крыша) для изготовления домов четырех видов: прямоугольного с двухскатной крышей, круглого с конической крышей, квадратного с четырехскатной крышей, домика с наклонной крышей. Следует акцентировать внимание учащихся на необходимости клапанов для склеивания развертки в изделие. Ширина клапана должна быть не менее 10 мм.
Объекты сказочного города могут изготавливаться небольшими группами по 2-3 человека. Учитель помогает распреде лить задания между группами, а также обязанности между членами групп.
Учащиеся анализируют форму и конструкцию изделий. Подбирают материалы, размечают детали, собирают и оформляют объекты сказочного города. Соединяют отдельные изделия в единую композицию.